4.2做自信的人 教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

课题七年级下册第四课第二框《做自信的人》教材分析本课是初中道德与法治课程中培养学生健全人格的核心内容，聚焦“自信”这一重要心理品质和道德素养，承接“认识自己”相关内容，为后续学习“自强”“勇于担当”等知识点奠定基础。教材以“如何做一个自信的人”为主线，从找准定位、专注行动、勇于探索、民族自信四个维度展开，层层递进，既注重学生个人心理品质的培养，又将个人自信与民族自信相联结，体现了“立德树人”的根本任务和新课标中“关注学生成长需求，强化价值引领”的理念。本课件以宇树科技的科创案例为核心素材，将抽象的“自信”知识点与真实的企业发展、人物成长故事相结合，打破了教材的抽象表述，让学生在具体情境中理解自信的内涵和培养方法，同时融入科创教育和家国情怀教育，实现了道德修养、健全人格与政治认同的有机融合，符合新课标“坚持生活化、实践性”的课程实施要求。学情分析教学目标教学重难点教学过程导入（约3分钟）教的活动学的活动评估要点1.创设情境：提问“在你眼中，机器人是什么样的？”，引导学生结合生活经验分享对机器人的认知。2.组织活动：宣布“机器人模仿秀”规则，随机邀请3位学生上台模仿机器人动作，引导台下学生认真观察。3.引导点评：请台下学生对上台同学的模仿进行点评，提问“从他们的模仿中，你看到了什么？（大胆、自信、对机器人的理解）”。4.过渡衔接：结合学生点评，引出“如今中国的机器人技术已走在世界前沿，而这背后是一群自信的科创者的努力”，导入本课主题——《自信给人力量》，展示总议题和学习目标。1.分享交流：自由发言，分享自己对机器人的认知和印象。2.参与活动：3位学生上台模仿机器人动作，其余学生认真观察并做好点评准备。3.点评发言：结合上台同学的动作，客观点评模仿的亮点，表达自己的看法。4.明确目标：认真倾听教师导入，明确本课的学习主题和学习目标。1.能否积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点。2.能否准确点评他人的模仿动作，体现对事物的观察和理解能力。设计意图：以趣味模仿秀为切入点，契合初中生的兴趣点，激发课堂参与度；通过点评引导学生感受“大胆、自信”的品质，自然导入课题，让学生在轻松的氛围中初识自信的魅力，为后续学习做好铺垫。环节一：精准定位，扬长补短，扎自信之根（约10分钟）教学内容：如何做一个自信的人？教师活动学生活动评估要点1.情境呈现：展示2026年马年春晚宇树科技机器人集群武术表演的素材，介绍表演的全球意义，引出创始人王兴兴。2.素材讲解：详细讲述王兴兴的成长故事，重点强调其“英语短板”和“数理化优势、动手实践热爱”的对比，以及宇树科技从四足机器人到人形机器人的发展历程。3.问题探究：提出三个探究问题，引导学生同桌合作交流：（1）王兴兴面对英语成绩差的短板，没有自我否定，他是如何做的？（2）宇树科技从四足机器人到人形机器人的发展，体现了怎样的定位智慧？（3）王兴兴的成长和创业历程，对我们找准自身定位有什么启示？4.引导总结：结合学生回答，引导学生总结出“找准定位、扬长避短”的核心观点，展示教材知识点：找准定位、扬长避短，在与他人的交往和社会实践中客观认识自己，既充分发挥自身优势，也认清不足，避免盲目自信。5.自主梳理：布置任务，让学生在练习本上书写“我的三个优点、三个不足”，并思考“如何发挥优势、弥补不足”，教师巡视指导。1.认真倾听：倾听教师对春晚素材和王兴兴故事的讲解，感受人物和企业的发展历程。2.合作探究：与同桌围绕探究问题展开交流，梳理自己的观点，做好发言准备。3.展示分享：举手发言，分享自己的探究成果，与全班同学交流。4.识记理解：认真倾听教师总结，识记并理解“找准定位、扬长避短”的知识点。5.自主梳理：在练习本上客观书写自己的优缺点，思考并写下发挥优势、弥补不足的方法。1.能否结合素材准确回答探究问题，理解“扬长避短”的内涵。2.能否客观认识自己的优缺点，提出切实可行的发挥优势、弥补不足的方法。3.能否积极参与同桌合作交流，主动分享自己的观点。设计意图：以宇树科技和王兴兴的真实案例为载体，让抽象的“找准定位”变得具体可感；通过同桌合作探究，培养学生的合作能力和分析问题的能力；通过自主梳理自身优缺点，引导学生将知识点与自身实际相结合，实现“从认知到实践”的初步转化，突破教学重点。环节二：专注当下，笃行实干，筑自信之基（约10分钟）教学内容：如何做一个自信的人？教的活动学的活动评估要点1.情境呈现：展示宇树科技“春晚进阶目标”素材，讲解2025年《秧BOT》和2026年全球技术突破的目标内容。2.素材讲解：介绍宇树科技为实现目标所做的努力——上千次调试运动平衡技术、上百次优化春晚空翻动作、自主研发核心零部件，强调“极致行动、专注当下”的重要性。3.问题探究：提出三个探究问题，引导学生独立思考后发言：（1）王兴兴为宇树科技定下的短期目标和长期目标分别是什么？（2）为了实现春晚技术突破的目标，王兴兴和团队做出了哪些努力？（3）宇树科技的目标实现之路，告诉我们如何才能做到专注当下、积极行动？4.引导总结：结合学生回答，总结出“明确目标、拆解任务、脚踏实地、不惧失败”的核心观点，展示教材知识点：专注当下、积极行动，明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。5.目标规划：布置任务，让学生在练习本上书写“我的短期目标、实现方法、长期目标”，教师巡视并对学生的目标规划进行指导。1.认真倾听：倾听教师对宇树科技目标和努力的讲解，感受“极致行动”的力量。2.独立思考：围绕探究问题独立梳理观点，做好发言准备。3.展示分享：举手发言，分享自己的思考成果，与全班同学交流。4.识记理解：认真倾听教师总结，识记并理解“专注当下、积极行动”的知识点。5.目标规划：在练习本上制定自己的短期和长期目标，写下具体的实现方法。1.能否结合素材准确区分短期目标和长期目标，总结出宇树科技的行动方法。2.能否制定出清晰、具体、可行的个人目标和实现方法，体现“专注当下”的理念。3.能否独立思考并大胆表达自己的观点，具备基本的分析问题的能力。设计意图:通过宇树科技的“目标-行动”案例，让学生理解“行动是自信的基础”；通过独立思考探究，培养学生的独立分析能力；通过制定个人目标，引导学生将“专注当下、积极行动”的知识点转化为个人规划，进一步实现“认知到实践”的转化，巩固教学重点。环节三：勇探未知，硬核破局强自信之魂（约10分钟）教学内容：如何做一个自信的人？教的活动学的活动评估要点1.情境呈现：展示宇树科技发展面临的挑战素材，讲解国际技术垄断、“卡脖子”难题，以及企业初期的资金不足、人才稀缺、外界质疑等困境。2.素材讲解：介绍宇树科技从“跟跑”到“领跑”的突破历程，强调王兴兴“中国科技企业不仅要追赶，更要定义未来”的理念，以及团队直面挑战、自主探索的精神。3.问题探究：提出三个探究问题，引导学生分组讨论（4人一组），每组推荐1名代表发言：（1）在宇树科技的发展过程中，王兴兴和团队遇到了哪些挑战？（2）面对这些挑战，王兴兴拥有什么样的心态和行动？（3）王兴兴的创业故事，告诉我们如何才能通过勇于探索增强自身底气？4.引导总结：结合学生回答，总结出“直面挑战、大胆探索、提升能力”的核心观点，展示教材知识点：勇于探索、增强底气，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。5.价值升华：引导学生思考“我的目标与国家发展的联系”“我期待看到这样的中国”，邀请2-3名学生分享，随后展示教材知识点：青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。1.认真倾听：倾听教师对宇树科技挑战和突破的讲解，感受科创者的探索精神和民族自信。2.分组讨论：以4人小组为单位，围绕探究问题展开讨论，梳理小组观点，推荐代表发言。3.展示分享：小组代表举手发言，分享小组讨论成果，其余学生可补充发言。4.识记理解：认真倾听教师总结，识记并理解“勇于探索、增强底气”和“民族自信”的知识点。5.价值思考：独立思考并写下“我的目标与国家发展的联系”“我期待看到这样的中国”，积极分享自己的思考成果。1.能否全面总结宇树科技面临的挑战，准确分析王兴兴的心态和行动，理解“勇于探索”的内涵。2.能否将个人目标与国家发展相联结，体现基本的家国情怀和民族自信。3.能否积极参与小组讨论，主动分享观点，具备团队合作和表达交流的能力。设计意图:通过宇树科技的挑战与突破案例，引导学生理解“勇于探索是自信的灵魂”，突破教学难点；通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和综合分析问题的能力；通过“个人目标与国家发展相联结”的思考，实现个人自信到民族自信的升华，落实政治认同和责任意识的核心素养目标，突出教学重点。板书设计作业设计1．习近平总书记在回忆自己的知青生活时说：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，你能认识到（A）①青春年华不应辜负，自立自信树立理想②只有经历艰苦环境，才能成为栋梁之材③青春年少志存高远，为国为民敢于担当④坚持学习不断进取，提升素质才有出息A．①③ B．①④ C．②④ D．①②2．以下行为中，不利于培养自信的是（B）A．小辉积极参加学校的社团活动，锻炼自己的能力B．小萱因为一次考试成绩不理想，就否定自己的学习能力，不再努力C．小宇在学习上遇到困难时，努力寻找解决办法，不断尝试D．小敏每天对着镜子给自己一个微笑，鼓励自己“我可以的”3．15岁的九年级学生杨琳琳被西安交通大学少年班录取。当记者询问她去到大学会不会很放松时，她洋溢着自信的笑容说：“不会。在那里我会发现天地之大，人外有人。我想在青春的年