2020心理学312真题答案及详细解题步骤

2020心理学312真题答案及详细解题步骤

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.强调心理学应该研究无意识现象的心理学派是（）A.构造主义B.机能主义C.精神分析D.行为主义2.下列选项中，不属于心理过程的是（）A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.个性心理3.视觉中枢位于大脑皮层的（）A.额叶B.顶叶C.枕叶D.颞叶4.短时记忆的容量一般为（）个组块A.5-9B.7-11C.3-7D.9-135.下列哪种遗忘理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致（）A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说6.看到一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维7.小明在解决问题时，能够迅速地对问题做出反应，这体现了思维的（）A.广阔性B.深刻性C.敏捷性D.灵活性8.马斯洛的需要层次理论中，处于最高层次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现需要9.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应10.下列哪种气质类型的人感受性低，耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质二、填空题（总共10题，每题2分）1.心理学是研究______及其规律的科学。2.心理现象包括______和个性心理两个方面。3.神经元由胞体、______和轴突三部分组成。4.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的______属性的反映。5.知觉的基本特性有选择性、整体性、______和恒常性。6.记忆的三个基本过程是编码、______和提取。7.思维的基本形式包括概念、______和推理。8.情绪的基本状态有心境、______和应激。9.动机的功能包括激活功能、______和维持和调整功能。10.性格的结构特征包括态度特征、______、情绪特征和意志特征。三、判断题（总共10题，每题2分）1.心理学是一门自然科学。（）2.注意是一种独立的心理过程。（）3.感觉阈限越大，感受性越高。（）4.遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。（）5.创造性思维的核心是发散思维。（）6.情绪和情感是同一概念的不同表述。（）7.动机强度与工作效率之间是一种线性关系。（）8.气质类型没有好坏之分。（）9.人格具有稳定性和可塑性。（）10.社会刻板印象总是会产生消极影响。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述感觉和知觉的区别与联系。2.简述影响遗忘的因素。3.简述情绪和情感的区别与联系。4.简述马斯洛的需要层次理论。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.讨论如何培养学生的创造性思维。2.讨论如何根据学生的气质类型进行教育。3.讨论社会认知偏差对人际交往的影响及应对策略。4.讨论动机与学习效率之间的关系。答案及解析一、单项选择题1.C。精神分析学派强调心理学应该研究无意识现象，构造主义强调研究意识的结构，机能主义强调研究意识的功能，行为主义强调研究可观察的行为。2.D。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程，个性心理不属于心理过程。3.C。视觉中枢位于大脑皮层的枕叶，额叶主要与运动、语言等有关，顶叶主要与躯体感觉有关，颞叶主要与听觉有关。4.A。短时记忆的容量一般为5-9个组块。5.B。干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，衰退说认为遗忘是记忆痕迹的衰退，压抑说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，提取失败说认为遗忘是由于缺乏提取线索导致的。6.B。看到一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是知觉，知觉是对事物整体属性的反映。7.C。小明在解决问题时，能够迅速地对问题做出反应，这体现了思维的敏捷性。8.D。马斯洛的需要层次理论中，处于最高层次的需要是自我实现需要。9.C。当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为晕轮效应。10.B。多血质的人感受性低，耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，胆汁质的人直率热情、精力旺盛，但脾气暴躁，黏液质的人安静稳重、踏实，但灵活性不足，抑郁质的人感受性高，耐受性低。二、填空题1.心理现象2.心理过程3.树突4.个别5.理解性6.存储7.判断8.激情9.指向功能10.理智特征三、判断题1.错误。心理学是一门介于自然科学和社会科学之间的交叉学科。2.错误。注意不是一种独立的心理过程，而是伴随心理过程的一种心理状态。3.错误。感觉阈限越大，感受性越低。4.正确。遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。5.正确。创造性思维的核心是发散思维。6.错误。情绪和情感既有联系又有区别，情绪具有情境性、激动性和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性。7.错误。动机强度与工作效率之间是一种倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。8.正确。气质类型没有好坏之分，每种气质类型都有其优点和缺点。9.正确。人格具有稳定性和可塑性，人格在一定程度上是稳定的，但也会受到环境和个人经历的影响而发生变化。10.错误。社会刻板印象既有积极影响，也有消极影响，它可以帮助人们快速地对他人进行分类和判断，但也可能导致偏见和歧视。四、简答题1.区别：感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映；感觉是单一感觉器官活动的结果，知觉是多种感觉器官协同活动的结果；感觉不依赖于个人的知识和经验，知觉受个人知识和经验的影响。联系：感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生的；感觉和知觉都是对客观事物的直接反映。2.影响遗忘的因素包括：时间因素，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢；识记材料的性质和数量，一般来说，形象的、有意义的材料遗忘得慢，数量多的材料遗忘得快；学习的程度，过度学习有助于提高记忆效果；识记材料的系列位置，系列开头和结尾的材料记忆效果好，中间的材料容易遗忘；情绪和动机，积极的情绪和动机有助于记忆，消极的情绪和动机则会影响记忆。3.区别：情绪具有情境性、激动性和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性；情绪通常与生理需要相联系，情感通常与社会需要相联系；情绪有明显的外部表现，情感的外部表现不明显。联系：情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容；情绪和情感相互影响，情绪可以影响情感的形成和发展，情感也可以调节情绪。4.马斯洛的需要层次理论将人的需要分为五个层次，从低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。生理需要是最基本的需要，只有当生理需要得到满足后，才会追求更高层次的需要。当低层次的需要得到满足后，高层次的需要才会成为主导需要。该理论强调了人的需要是有层次的，并且需要的满足是逐级递进的。五、讨论题1.培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：一是激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生提出问题和质疑；二是培养学生的发散思维，通过头脑风暴等方法，让学生从不同的角度思考问题；三是提供丰富的学习资源和实践机会，让学生在实践中锻炼创造性思维；四是营造宽松、自由的学习氛围，鼓励学生大胆尝试和创新；五是培养学生的想象力和联想能力，通过故事、绘画等活动激发学生的想象力。2.根据学生的气质类型进行教育可以采取以下措施：对于胆汁质的学生，要培养他们的自制力，让他们学会控制自己的情绪和行为；对于多血质的学生，要引导他们专注和坚持，培养他们的恒心和毅力；对于黏液质的学生，要鼓励他们积极主动地参与活动，提高他们的灵活性和应变能力；对于抑郁质的学生，要给予他们更多的关心和爱护，保护他们的自尊心，培养他们的自信心。3.社会认知偏差对人际交往的影响主要包括：导致对他人的错误评价，影响人际关系的建立和发展；造成沟通障碍，影响信息的传递和理解；引发人际冲突，破坏良好的人际关系。应对策略包括：提高自我认知，了解自己的认知偏差；学会换位思考，站在他人的角度看问题；多渠道获取信息，避免片面的认知；加强沟通和交流，及