2026一年级道德与法治下册 共同建设好班级

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026一年级道德与法治下册共同建设好班级01前言前言2026年的春天，来得似乎比往年都要早一些。窗外的玉兰花刚刚冒出一点嫩绿的花苞，教室里的阳光透过明净的玻璃窗洒在课桌上，空气中弥漫着一种混合了新书油墨香和孩子们身上特有的奶香味。我站在讲台上，手里拿着教案，目光扫过台下四十双清澈的眼睛。这是下学期，对于这群刚刚从幼儿园升上来的小豆包们来说，这是他们在小学度过的第二个学期，也是他们真正开始理解“集体”这两个字的门槛。看着他们有的还在窃窃私语，有的正兴奋地展示新买的水彩笔，我的心里涌起一股难以言喻的暖流。作为一名小学道德与法治教师，我深知，这堂课不仅仅是一次教学任务的完成，更是一场关于爱、责任与规则的启蒙。前言我们要讲的题目是《共同建设好班级》。这听起来似乎是一个宏大的命题，但对于2026年的这些一年级孩子来说，它必须具体、微缩，甚至要渗透到他们每一次眨眼、每一次举手、每一次整理书包的细节里。我想象着，如果不去刻意引导，他们中的许多人可能还停留在“我的书包我自己理”的个体意识阶段，而对于“我们是一个整体”这种抽象的社会性概念，依然是一片模糊。我的任务，就是用最生动的语言，最贴近生活的例子，去搭建这座从个体走向集体的桥梁。今天，我不仅仅是老师，更是一个引导者，一个观察者，一个和他们一起做梦的伙伴。我要讲的，不是冷冰冰的理论，而是关于如何让这个四十五人的小家，变得温暖、有序、充满笑声的点点滴滴。这堂课，我们要一起动手，一起动脑，一起用心去描绘一幅属于我们的班级蓝图。02教学目标教学目标在正式开始之前，我需要明确这堂课究竟要带走什么。2026年的教育理念强调核心素养的落地，对于一年级的孩子，我们不能指望他们一下子就理解“公民意识”或者“社会治理”，那太遥远了。我的目标，必须具体化、行为化、情感化。01首先，认知目标是基础。我要让孩子们明白，班级不仅仅是一个睡觉、吃饭、上课的地方，它更像一个大家庭，一个团队。他们需要知道，在这个家里，每个人都有自己的位置，就像齿轮一样，少了谁，机器都转不动。同时，他们要初步理解“规则”的存在意义——规则不是用来限制自由的，而是为了保护大家的安全和快乐。02其次，情感目标是核心。我要试图触动他们内心最柔软的地方。让他们感受到，当自己为班级做了一件小事时，那种被需要、被认可的快乐；当他们看到同学遇到困难时，内心产生的想要伸出援手的冲动。我们要培养的是一种归属感，一种“我们是一家人”的深厚情感。03教学目标最后，也是最重要的，行为目标。这是检验教学成败的唯一标准。我要让他们在课后，能够主动地把自己的书桌整理整齐，能够自觉地在走廊里轻声慢步，能够在同学摔倒时说一句“我扶你”。这堂课的结束，不是终点，而是他们开始行动的起点。我深吸一口气，看着台下那一张张稚嫩的脸庞，心里默念：准备好了吗？让我们开始这段旅程。03新知识讲授新知识讲授今天，我要带大家去“寻找班级里的宝藏”。（板书：共同建设好班级）“同学们，大家看，”我举起手中的粉笔，在黑板上画了一个大大的圆圈，“这是什么？”“圆圈！”孩子们异口同声地回答。“对，是一个圆圈。”我微笑着说，“在我们的教室里，有四十多个同学，四十多张课桌，四十多把椅子。如果把它们都聚在一起，就像这个圆圈一样。这个圆圈，就是我们的班级。它像不像一个大大的家？”“像！”声音清脆悦耳。“没错，这就是我们的第一个秘密宝藏——班级是个大家庭。”新知识讲授我放下粉笔，在圆圈里画了一个小小的点。“但是，这个圆圈如果只有我一个人，它还是圆的吗？”“不是！”“那如果加上你呢？”“是！”“加上他呢？加上她呢？”“是！是！是！”“大家发现了吗？当我们每个人都在的时候，这个圆圈才完整。如果我们每个人都不来，这个圆圈就会变成一条弯弯的线，甚至散开。所以，我们每个人都很重要。这就是为什么我们要‘共同建设’。”新知识讲授接着，我转身在黑板的一侧写下了“规矩”两个字。“可是，家是不是也需要规矩呢？比如，晚上睡觉要准时，吃饭不能吧唧嘴。班级也是一样。”我拿出准备好的图片，上面画着两个场景：一个场景是大家挤在一起，乱哄哄的，书本掉了一地；另一个场景是大家排着队，安静地拿书，书角对齐了。“你们喜欢哪个场景？”我问。“第二个！”“为什么？”“安静！好看！”“对，这就是规则的力量。规则让我们的班级变得井井有条，让我们能更快地找到东西，能更安全地玩耍。但是，你们知道吗？制定规则不是为了管住大家，而是为了保护大家。就像过马路需要红绿灯一样，红灯停，绿灯行，大家才不会撞车。”我顿了顿，目光变得柔和：“那么，作为这个大家庭的一员，我们能做些什么呢？难道只是遵守规则吗？不，我们要做更多。”我拿出几张贴纸，上面画着扫把、水桶、黑板擦。“看，这是我们的‘班级岗位’。每个人都有自己的工作。有的同学负责擦黑板，有的负责倒垃圾，有的负责关灯。以前，这些事情可能只有值日生做，现在，我要邀请大家来认领。”“第二个！”我看着孩子们渴望的眼神，心里知道，他们已经准备好接受了。“我们要学会分工与合作。就像盖房子一样，有的搬砖，有的和水泥，有的画图纸。我们班的墙壁要贴上我们的作品，窗户要擦得干干净净，地板要能照出人影。这些事情，都需要我们大家一起动手。一个人干，累得满头大汗；大家一起干，虽然也会累，但是我们会很开心，因为我们是在建设我们自己的家。”最后，我讲到了“帮助”。“在这个家里，难免会有同学摔倒了，或者遇到了不会做的题目。这时候，我们需要什么？”“帮助！”“第二个！”“没错。伸出你的手，给同学一个鼓励的眼神，或者帮他捡起掉在地上的铅笔。这不仅仅是一个动作，这是在传递爱。当我们看到同学因为我们的帮助而露出笑容时，你会发现，原来帮助别人是这么快乐的事情。这就是我们班级最宝贵的财富——团结友爱。”这一部分的知识讲授，我尽量用孩子的语言，用生动的画面去填充。我试图让他们明白，建设班级不是一句口号，而是由一个个微小的动作组成的。从整理课桌到帮助同学，从遵守纪律到爱护公物，这就是建设。04练习练习光说不练假把式。为了让孩子们更好地理解和运用今天学的知识，我设计了几个小练习，把课堂变成一个互动的游戏场。第一个练习是“我是小小设计师”。我给每个小组发了一张A4纸和几支彩笔。“现在，请你们小组讨论一下，你们心目中的好班级是什么样子的？是贴满奖状的墙壁？还是种满花草的窗台？或者是一个充满笑声的操场？请你们把它画下来，并给这个班级起个名字。”孩子们立刻兴奋起来。有的小组画了一艘大船，说是“梦想号”；有的小组画了一棵大树，说是“成长树”；还有的小组画了一座城堡，说是“快乐园”。看着他们认真地画着，有的还互相商量着颜色的搭配，我仿佛看到了未来的建筑师和艺术家。我穿梭在各个小组之间，倾听他们的想法，偶尔给一点小小的提示。练习第二个练习是“情景小剧场”。“现在，我们来演一演。”我请出几组同学上台。“情景一：下课了，小明把纸团扔在地上，小红看见了，走过去捡起来扔进垃圾桶。情景二：上课铃响了，大家都在说话，班长站了起来，大声说：‘安静！’大家立刻安静下来。”这不仅仅是表演，更是一种情境模拟。通过表演，孩子们能切身体会到规则的重要性和帮助他人的快乐。我在台下观察着，有的孩子演得绘声绘色，有的孩子则有些害羞，但在我的鼓励下，他们也勇敢地尝试了。当看到同学们因为他们的表演而发出会心的笑声时，我知道，这些内容已经深深印在了他们的脑海里。练习第三个练习是“寻找班级之美”。“现在，请大家用两分钟的时间，在教室里找一找，哪些地方体现了我们的班级建设？比如，整齐的图书角，干净的地面，还是工整的板报？”孩子们开始动了起来。有的跑去摸摸图书角的书脊，有的蹲下来看看地板有没有灰尘，有的抬头看看黑板报。两分钟后，大家围坐在一起分享。“老师，我发现图书角的书都排得整整齐齐！”“老师，我发现我的同桌帮我擦了桌子！”“老师，我发现我们班的角落里种了绿植，很漂亮！”这些发现，是孩子们用眼睛看到的，用心感受到的。这比我说一万句“你们要爱护班级”都要管用。通过这个练习，他们学会了观察，学会了欣赏自己和他人的劳动成果。05互动互动课堂的气氛越来越热烈，孩子们仿佛打开了话匣子，迫不及待地想要表达自己的看法。“老师，我想说说我的想法。”一个小男孩举起了手，他是班里比较内向的一个孩子，平时很少发言。“好，请说。”我微笑着示意他。“我觉得，建设班级就是要听老师的话，还要听同学的话。上次我不小心踩了别人的脚，我说对不起，他就原谅我了。我觉得这样很好。”他的话很朴实，甚至有点简单，但却道出了班级和谐的真谛——宽容与理解。我带头鼓起了掌：“说得太好了！宽容和理解，是建设班级的润滑剂。只有互相包容，班级才会像今天这么温暖。”其他的孩子也受到了启发，纷纷举手发言。互动“老师，我觉得我们要节约用水，不然地球就没有水了，我们的班级也会变脏。”“老师，我希望能和每一个同学都成为好朋友，不管他是高个子还是矮个子。”“老师，我希望我们班能拿流动红旗，那代表我们很棒！”听着这些充满童真却又无比真诚的话语，我感到无比的欣慰。他们开始思考，开始表达，开始关心集体。这种互动，不仅仅是师生之间的交流，更是孩子们心灵与心灵的碰撞。我耐心地倾听每一个孩子的声音，无论声音大小，无论观点对错，我都给予最真诚的回应。因为我知道，每一个声音都是班级建设中不可或缺的一部分。为了让互动更加深入，我抛出了一个更有挑战性的问题：“如果班级里有人犯了错，比如没有按时交作业，或者把别人的画弄坏了，我们应该怎么做？”这个问题瞬间把讨论推向了高潮。互动“我要告诉他，下次不要再这样了。”“我要帮他一起捡起来。”“我觉得要原谅他，因为他可能是故意的，也可能是无心的。”孩子们争论着，讨论着。在这个过程中，他们学会了换位思考，学会了从不同的角度看待问题。作为老师，我适时地引导他们：批评是为了让他改正，而不是为了惩罚；原谅是为了让他有机会重新开始。这种互动，让课堂充满了智慧的火花，也让孩子们的道德认知得到了升华。06小结小结时间过得真快，下课的铃声即将响起。坐在讲台上，看着这群充满活力的孩子，我的心里充满了感慨。这一堂课，我们从“班级是个大家庭”开始，探讨了规则的重要性，分享了分工合作的快乐，体验了帮助他人的温暖。我们像是在一起完成了一幅巨大的画卷，每一笔都充满了色彩，每一笔都饱含深情。孩子们，你们知道吗？建设好一个班级，就像培育一棵小树苗。它需要阳光（关爱），需要雨露（滋润），更需要园丁（老师和家长）的精心呵护，更需要你们这些小树苗自己努力地扎根，向上生长。今天，我们只是种下了一颗种子。这颗种子叫做“集体荣誉感”，叫做“责任感”，叫做“友爱”。这颗种子能不能发芽，能不能长成参天大树，取决于你们今后的每一次努力。小结希望你们记住今天的快乐，记住今天的讨论，记住每一个同学的名字。当你们看到教室窗明几净时，请记得那是大家共同努力的结果；当你们看到同学遇到困难时，请记得伸出你的援手。不要小看自己的一点点力量，滴水可以穿石，聚沙可以成塔。你们每一个人的微小努力，汇聚在一起，就是建设好班级的磅礴力量。我看着他们，眼神里充满了期待：“同学们，下课！”07作业作业快乐的时光总是短暂的，但学习却不会停止。为了让这堂课的内容在课后得到延伸和巩固，我布置了以下作业，希望你们能用心去完成。第一项作业：我是班级小管家。请大家在放学回家后，主动整理好自己的书桌和书包，把第二天要用的课本和文具准备好。在班级群里，晒出你整理好的照片。记住，这是你作为班级一员的第一份责任。第二项作业：我为班级做件事。这周末，请你在家里或者在小区里，观察一下周围的环境。如果看到有垃圾，请主动捡起来扔进垃圾桶；如果看到邻居家的门没关好，请提醒一下。然后，在下周的班会课上，和大家分享你做了一件什么好事。这不仅是作业，更是一种习惯的培养。作业第三项作业：给同桌的一封信。请给你的同桌写一封简短的信，告诉他（她）你最喜欢他的哪个优点，或者你想和他一起为班级做什么。这封信可以是写在便利贴上，也可以画成一幅画。我想看看，你们之间会有怎样温暖的交流。第四项作业：和爸爸妈妈一起制定“家庭公约”。今天我们学习了班级规则，回家后，请你们和爸爸妈妈一起，为你们的小家庭也制定一份“家庭公约”。比如“看电视不超过一小时”、“自己的衣服自己叠”、“吃饭不挑食”等等。让规则从班级延伸到家庭，让好习惯伴随你们一生。这些作业，不需要多么复杂，也不需要花费太多时间。关键在于“做”和“坚持”。我希望你们能把今天在课堂上学到的知识，转化为实际行动。不要让课堂成为终点，要让生活成为课堂。08致谢致谢最后，我想借此机会，向在座的每一位同学，向在背后默默支持你们的爸爸妈妈，还有我的同事们，表达我最真挚的感谢。感谢你们，亲爱的孩子们。是你们纯净的目光，让我重新审视教育的意义；是你们天真的笑容，治愈了我工作的疲惫；是你们无邪的心灵，教会了我什么是真正的爱与责任。在这个集体中，我不仅是在教你们，更是在向你们学习，学习如何做一个更善良、更正直、更快乐的人。感谢你们的爸爸妈妈。是你们的辛勤付出，为孩子们提供了坚实的后盾；是你们的信任与配合，让我们的教学工作得以顺利开展。