《孙权劝学》原文及知识点梳理

《孙权劝学》原文及知识点梳理孙权劝学①初②，权谓③吕蒙④曰：“卿⑤今当涂⑥掌事⑦，不可不学！”蒙辞⑧以军中多务⑨。权曰：“孤⑩岂欲卿治经⑪为博士⑫邪⑬？但⑭当涉猎⑮，见往事⑯耳⑰。卿言多务，孰若⑱孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学⑲。及⑳鲁肃过寻阳㉑，与蒙论议，大惊曰：“卿今者㉒才略㉓，非复㉔吴下阿蒙㉕！”蒙曰：“士别三日㉖，即㉗更㉘刮目相待㉙，大兄㉚何见事㉛之晚乎！”肃遂㉜拜㉝蒙母，结友而别㉞。一、注释①【孙权劝学】节选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。孙权（182-252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。②【初】当初，起初。这里是追述往事的习惯用词。③【谓】告诉。文中“谓……曰”的意思是“对……说”。④【吕蒙】（178-219），字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人，东汉末孙权手下的将领。⑤【卿】古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。⑥【当涂】当道，当权。“涂”通“途”，道路，仕途。⑦【掌事】掌管政事。⑧【辞】推托，推辞。⑨【务】事务。⑩【孤】古时王侯的自称。⑪【治经】研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑫【博士】古代专门掌管经学传授的学官。⑬【邪】语气词，后写作“耶”，表示反问或疑问的语气。⑭【但】只，只是。⑮【涉猎】粗略地阅读。⑯【见往事】了解历史。见，了解。往事，指历史。⑰【耳】语气词，表示限止语气，可译为“罢了”。⑱【孰若】动宾式复合疑问词，用于比较询问，相当于“……相比怎么样”，“哪如”。⑲【就学】指从事学习。就，动词表趋向，从事，进入。⑳【及】到，等到。㉑【寻阳】古县名，治所在今湖北黄梅西南。㉒【今者】如今，现在。㉓【才略】（军事方面或政治方面的）才干和谋略。㉔【非复】不再是。复，再。㉕【吴下阿蒙】指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，今江苏苏州。阿蒙，吕蒙的小名，名字前加“阿”，有亲昵的意味。㉖【士别三日】有抱负的人分别几天。三，泛指多天。㉗【即】就。㉘【更】另，另外。也有教材解释为“重新”。㉙【刮目相待】拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。㉚【大兄】对朋友辈的敬称。㉛【见事】知晓事情。㉜【遂】于是，就。㉝【拜】拜访，拜见。㉞【别】告别。二、重要词语归类（一）通假字1.卿今当涂掌事。

“涂”通“途”，道路。2.孤岂欲卿治经为博士邪。“邪”通“耶”，语气词，相当于“吗”。（二）古今异义1.孤岂欲卿治经为博士邪。古义：专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级。2.见往事耳。古义：历史；今义：过去的事情。3.但当涉猎。古义：只，只是；今义：转折连词，但是。4.孤岂欲卿治经为博士邪。古义：研究；今义：治理、管理。5.见往事耳。古义：了解；今义：看到、看见。6.及鲁肃过寻阳。古义：到；今义：经过。（三）一词多义1.见（1）见往事耳。了解（2）大兄何见事之晚乎！

知晓2.以（1）蒙辞以军中多务。

用（2）自以为大有所益。认为3.当（1）卿今当涂掌事。掌管（2）但当涉猎。应当三、重要句子翻译1.卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事，不可以不学习！2.蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。3.孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为博士（学官）吗？4.但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。5.卿言多务，孰若孤？你说事务繁多，哪里比得上我（的事务多）呢？6.孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为有很大的好处。7.卿今者才略，非复吴下阿蒙！你如今的才干谋略，不再是原来吴县的那个阿蒙了！8.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！读书人分别多日，就要用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！四、特殊句式蒙辞以军中多务。倒装句（状语后置），“以军中多务”作状语。五、全文翻译当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士（学官）吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，哪里比得上我（的事务多）呢？我经常读书，自己认为有很大的好处。”吕蒙于是开始从事学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙议论交谈。（鲁肃）十分惊讶地说：“你如今的才干谋略，不再是原来吴县的那个阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜访吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。六、人物形象及分析（一）孙权：循循善诱的君主关爱下属，“卿今当涂掌事，不可不学”，非居高临下的命令，而是指出学习与职责相关，体现关怀；以身作则，“孤常读书，自以为大有所益”，不空谈道理，以自身经验示范，更具说服力；严宽相济，“不可不学”语气坚决，“但当涉猎，见往事耳”降低要求，消除吕蒙畏难情绪。（二）吕蒙：知错能改的将领坦诚直率，“辞以军中多务”，最初以事务繁忙推托，不掩饰真实想法；虚心受教，“蒙乃始就学”，一旦明白道理，立即付诸行动，执行力强；自信幽默，“士别三日，即更刮目相待”，回应鲁肃时语气自豪又不失风趣，展现成长后的从容。（三）鲁肃：敬才惜才的谋士爱才敬才，与吕蒙论议后“大惊”，真诚赞叹其才略进步，不因旧日印象而轻视；重情重义，“遂拜蒙母，结友而别”，以隆重礼节表达敬重，结为挚友。七、文章主旨本文记叙了孙权劝吕蒙学习、吕蒙才略大进的故事，说明学习的重要性——只要肯下功夫，终能有所长进。八、写作手法侧面烘托。不直接写吕蒙如何苦读，而借鲁肃之口惊叹“非复吴下阿蒙”，从侧面凸显学习成效。九、孙权的劝说艺术1.明确利害：将学习与事业发展直接挂钩。2.消除障碍：针对对方