第三单元10《那个星期天》教学课件

第三单元10那个星期天初中语文统编版（五四制）六年级下册激趣导入回忆旧知上学期，我们学过一篇关于“盼望”的文章，同学们还记得吗？谁能把那篇课文的主要内容简单地说一说？《盼》这篇文章主要写了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期待的心情写得细腻形象。激趣导入每到周末，你最盼望着去哪里？你的盼望每次都实现了吗？

那个星期天看到这个题目你会产生哪些疑问呢？齐读课题作者简介

史铁生（1951—2010）中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。多年来他与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。

主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等。另外散文《我与地坛》等作品也获得了很大影响。mèiyǐdāobànliàngdān媚蚁叨绊谅耽揉róu我会认chóucuōhuángwēi惆搓惶偎绽zhànchàng怅wěn吻shì逝扫除拦路虎媚蚁叨绊谅耽揉绽惆怅搓惶吻偎逝按结构特点给田字格中的生字分类。扫除拦路虎组词明媚妩媚谄媚造句：她用那双晶莹明媚的眼睛端详着我。媚mèi笔顺扫除拦路虎组词羁绊绊子磕绊造句：他冲破旧社会的羁绊。绊bàn笔顺扫除拦路虎组词揉搓揉炼揉皱造句：老人三两下就用手里的面团揉捏出一个栩栩如生的形象。揉róu笔顺扫除拦路虎组词惊惶仓惶造句：他十分的惊惶不安。惶huáng笔顺扫除拦路虎组词依偎偎傍偎怜造句：她依偎在他身边。偎wēi笔顺扫除拦路虎反义词盼望——失望明媚——阴霾焦急——镇定荒凉——繁盛词语对对碰

近义词盼望——期望明媚——亮丽焦急——着急

惊惶——惊慌依偎——依靠消逝——消失词语对对碰盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。吓唬：使害怕；恐吓。

依偎：亲热的靠着，紧挨。翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。急遽：急速。沉郁：低沉郁闷。耽搁：拖延时间。

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

惊惶：惊慌。词语解释叨dāodáo唠叨叨念叨咕辨析①表示“没完没了地说”时，读dāo，如，唠叨、叨念；②表示“小声絮叨”时，读dáo，如，叨咕；③表示“受到（好处）”时，读tāo，如，叨光、叨教。tāo叨光叨教多音字学习课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩但却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？整体感知标题追溯法有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容（标题追溯法）。读完本篇课文后，可围绕课文题目“那个星期天”提出如下问题：

①“那个星期天”发生了什么事?②在事情发展的过程中，“我”的心情有什么变化?③结果怎么样?一一回答出这些问题，本课的主要内容也就概括出来了。

怎样概括本文的主要内容？读写策略时间顺序这篇课文是按怎么的顺序来写的？可以分为几个部分。整体感知第一部分（1）：

交代故事发生的时间，引出下文。第二部分（2～6）：

讲了“我”从兴奋期待到疑惑暗生，但依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终彻底失望的过程。第三部分（7）：

讲了“我”最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。整体感知兴奋期待耐心等待焦急无奈

自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。失望委屈整体感知课文探究对比句子：（1）那是一个星期天，我从早等到晚。（2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

小声地读一读这两个句子，你觉得哪一个句子更能体现主人公的感情，为什么？

第（2）句更能体现主人公的感情，通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和我的期盼。重点研读1.抄写课后生字；2.试着理解课后思考题。布置作业第三单元第二课时那个星期天mèiyǐdāobànjiǎodān媚蚁叨绊绞耽揉róucuōhuángwēi搓惶偎绽zhànwěn吻zhuān砖听写生字

惆怅惊惶荒凉耽搁

偎依消逝急遽念念叨叨听写生词课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩但却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。回想一下：本文主要写了一件什么事？课文回顾兴奋期待耐心等待焦急无奈“我”的心理经历了哪些变化？失望委屈课文回顾“我”真切地希望母亲能够实现自己小小的愿望——在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，“我”的心情怎么样？阅读小贴士

1.试着找出表现母亲行为的句子；

2.找出描写“我”的心情的语句，做好批注；3.思考“我”的心理发生了哪些变化？精读课文哪几个段落能体现出早晨时“我”心情变化的片段？圈画出相关语句。那是个春天的早晨，阳光明媚。这段时光不好挨。焦急又兴奋。院子很大，空空落落。我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。……精读课文起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。环境描写：烘托出“我”马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。知识点拨：环境描写指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。精读课文你从这些词语里体会到了什么？“这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等待；“空空落落”写出“我”等待时的无聊与孤独……精读课文默读描写下午“我”心情变化的片段。“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。精读课文思考：环境描写在这里有什么作用？看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我”的期盼落空；用环境来照应“我”的心情，希望渐渐破灭。精读课文我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？“漫长”是说时间长，指“我”在等待过程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是说“我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了“我”执着盼望的心情。精读课文默读描写黄昏时“我”心情变化的片段。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？惊惶精读课文通过动作描写，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”，忘记了自己的承诺。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”精读课文万分期待、心怀欢喜耐心、仍然有所期盼焦急万分期盼落空开始最后梳理人物心情的变化：精读课文再读课文，思考：母亲没有兑现对“我”的承诺，她是一位好母亲吗？结合课文内容，说说你的看法。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”可以看出：母亲因为家务缠身而没有兑现承诺，并因此感到自责，可以看出她对“我”的疼爱，是一位善良的好母亲。体悟形象作者既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？文中的作者很懂事，体谅母亲的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有任性做其他事情。体悟形象本文在写作上有什么值得借鉴的地方？

（1）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表现人物心理。（2）用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。读写结合小练笔

请描写一次你考试或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法，尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法，以及直接或者间接地表达内心情感的方法。体悟形象

学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点，试着完成下面的学习单。表达方式/课文相同点不同点《匆匆》

《那个星期天》体会写法

（1）两篇文章在表达上的相同点是在情感上都表达出了对时光易逝的无奈、惋惜、惆怅。

（2）两篇文章的不同点是表达方式的不同，《匆匆》通过运用设问、排比、比喻、拟人等修辞手法表达对时光飞逝的惋惜和感叹。《那个星期天》则是一系列细致的动作、心理、环境描写来细腻再现当时作者情感的变化。教师点拨主要内容本文写在盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，令“我”难以忘怀，同时母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。要点解读

“感人心者，莫先乎情。”我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。教师总结

推荐阅读：作者史铁生的写作风格深沉凝重，优美隽永，引人深思，给人带来启迪。他用残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》，他还有很多优秀的作品，同学们课后可以找来阅读，了解一个全新的史铁生。课后作业

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟