2025~2026学年贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第八中学高二上学期期中考试历史试卷

2025~2026学年贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第八中学高二上学期期中考试历史试卷一、单选题1.分类研究是历史学习的重要方法。下面示意图是历史课上老师根据某种分类标准梳理的中国古代知识线索。括号处应填（）

秦：三公九卿→西汉：中外朝→隋唐：（）→宋：二府三司→元：中书省→明：内阁→清：军机处

A．谏院B．三省六部C．尚书台D．南北面官2.有这样一个机构：它是一个由具有法定资格的成年人组成的团体，他们被召集来出席审判法庭，并宣誓很好地和忠实地去审判民事案件中发生在诉讼双方之间的争端或刑事案件中所提出的有利和不利于被告人的事实，并且根据证据做出一个正确的裁决。“它”是（）

A．议会B．陪审团C．十将军委员会D．律师团3.在中国共产党的成长过程中，不仅淬炼了一支战无不胜的军队，还练就了一身治理本领。中央苏区建立后，规定大森林和矿山由苏维埃政府负责管理，禁止私自乱砍滥伐，并恢复和发展包括木厂、纸厂、钨矿业在内的各种工农业生产。这些措施（）

A．兼顾生态保护与资源利用B．保证了军事斗争的胜利C．意在改善民众的生活水平D．由此打开中国革命的新局面4.1908年8月，清政府颁布了具有君主立宪国家宪法性质的文献——《钦定宪法大纲》，包括附件在内总共有40条。尽管《钦定宪法大纲》的核心是强调君主具有至高无上的权力，但却不能不以法律的形式规定了臣民的权利。材料意在说明《钦定宪法大纲》（）

A．是资产阶级革命派斗争的产物B．强调皇族利益C．批评清政府不思进取D．具有近代化色彩5.明代有官员批判当时某项政策时说：“不分人户贫富，一例摊派，不论仓口轻重，一并伙收，甚将银力二差与户口盐钞并之于地，而丁力反不与焉。商贾享逐末之利，农民丧乐生之心。”该史料从侧面反映出（）

A．摊丁入亩有利于生产发展B．赋税变革使国家管理混乱C．社会分化助推了白银货币化D．一条鞭法刺激商品经济发展6.有学者对清朝进行研究，认为清朝的发展经历了以下三个阶段：借鉴明代制度，设督抚，理藩院统辖蒙藏地区；完成西北、西南等边疆地区的统一，并调整国家机构；新疆、台湾建省，强化边疆治理。请推测该学者的研究视角是（）

A．边疆治理B．官僚制度C．国家建构D．版图变迁7.唐朝官员考核标准为“四善二十七最”。“四善”主要为德义有闻、清慎明著、公平可称、恪勤匪懈；“二十七最”则按官员职务和职责划分，如“铨衡人物，擢尽才良，为选司之最”“扬清激浊，褒贬必当，为考校之最”。考核结果一般以“善”代“最”，并以“一最四善”为最上等。政府制定标准进行考核，定出不同等级，每个等级都有相应的奖惩办法。由此可推知，唐代（）

A．考核制度成熟完备B．重视儒家伦理道德C．中央集权不断强化D．注重官员品德才能8.1860年，英国议会成立文官录用调查委员会，对文官制度委员会5年来的工作进行全面调查并总结经验教训，重新提出了实行公开竞争考试录用制的建议。这一做法（）

A．议会权力得到加强B．促进文官制度改革C．标志文官制度建立D．消除英国宪政弊端9.20世纪以来，中国的官员选任制度经历了重大变革。下列事件按时间先后排列准确的一项是（）①《公务员任用条例》颁布②《中华人民共和国公务员法》通过③《奏定学堂章程》颁布④《文官考试法草案》颁布

A．①③②④B．④①②③C．③④①②D．②①④③10.宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”，跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等人遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代（）

A．御史谏官职能一定程度混合B．君主专制遭到削弱C．朝廷官员不得插手皇家事务D．监察制度形同虚设11.明代规定：科举考场中的砚台不得过厚，笔杆必须镂空，糕饼必须切开；考试开始一定时间后，监考官要逐个检查考生试卷并盖章；考试结束后实行试卷糊名，骑缝加印，试卷誊录等。上述措施的实行主要是为了（）

A．规范考试管理程序B．有效选拔实用人才C．维系南北均衡局面D．杜绝徇私舞弊现象12.北宋时期，地方官王随在任时，于州县学堂增设“乡约讲堂”，每月召集百姓讲解《论语》中的“孝悌”篇章，并将本地孝子、义士的事迹刻碑立于村口；同时，他还下令禁止百姓在祭祀时铺张浪费，要求遵循“简朴敬神”的古礼。王随此举的核心目的是（）

A．提升百姓文化知识水平B．强化儒家伦理的教化作用C．完善地方行政管理制度D．打击民间的宗教信仰活动13.《十二铜表法》规定：“在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的，如为适婚人，则处死以祭谷神；如为未适婚人，则酌情鞭打，并处以加倍赔偿。”“不法砍伐他人树木的，每棵处以25阿斯的罚金。”据此可知，《十二铜表法》（）

A．注重维护平民土地权利B．具有保护私有财产特征C．充分体现贵族立法意志D．彻底打破习惯法的传统14.改革开放后，1982年宪法修订时增加“国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害”“国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平”等条款；2004年宪法修正案则明确“国家尊重和保障人权”。这些修订反映出我国宪法发展的特点是（）

A．逐步聚焦民生与公民权利保障B．彻底改变宪法的基本原则C．主要服务于经济体制改革需求D．以宪法修订替代法律完善15.大陆法系以系统化的法典为特征，强调法律条文的逻辑完整性；英美法系以判例传统为核心，注重从具体案件中提炼法律原则。两大法系在审判程序、法律渊源和法律思维上均有显著差异。据此可推（）

A．法律体系深受历史传统影响B．罗马法奠定了近代法律基础C．法律体系取决于地理环境差异D．近代欧洲法律呈现一体化趋势16.春秋时期郑国子产“铸刑书”将法律条文公之于众，打破了“刑不可知，威不可测”的旧传统。晋国叔向致信批评子产，认为法律一旦公开，“民知争端矣，将弃礼而征于书”。子产回复：“侨不才，不能及子孙，吾以救世也。”这一做法（）

A．推动法律制定权逐步下移B．强化贵族对司法的垄断C．加速社会结构和思想转型D．实现各方利益诉求平衡二、综合题17.阅读材料，回答问题。材料一1931年11月，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开，大会通过了《中华苏维埃共和国宪法大纲》。大纲规定：“中华苏维埃政权所建设的是工人和农民的民主专政的国家。苏维埃全部政权是属于工人、农民、红军兵士及一切劳苦民众的。在苏维埃政权下，所有工人、农民、红军兵士及一切劳苦民众都有权选派代表掌握政权的管理。”——摘编自《中国共产党历史第一卷上册》材料二经过几年的实践和准备，1954年9月，第一届全国人民代表大会第一次会议胜利召开，制定了第一部《中华人民共和国宪法》，标志着人民代表大会制度在全国范围内的确立。人民代表大会制度具有鲜明的特点：第一，一切权力属于人民。……第三，保证国家权力统一行使。……第五，贯彻民主集中制原则。第六，便于中国共产党领导。……实践证明，人民代表大会制度是完全适合中国国情的制度，是充分发挥和代表人民力量和利益的制度，也充分证明中国人民的选择是正确的。——摘编自郭德宏、王海光等《中华人民共和国专题史稿》(1)根据材料一，概括中华苏维埃政权的性质，并结合所学知识分析其建立的历史背景。(2)根据材料二并结合所学知识，说明“人民代表大会制度是中国人民的正确选择”的理由。(3)简要说明《中华苏维埃共和国宪法大纲》和1954年《中华人民共和国宪法》的关系。三、材料题18.阅读材料，回答问题。材料一从18世纪后期开始，英国经济发展迅速；但在政治方面却腐败到了无以复加的程度，这种腐败使得群众和资产阶级到了无法忍受的地步。1820至1830年间，在资产阶级的领导下，英国爆发了声势浩荡的运动，目的是促使议会改革和争夺普选权。为了解决两党制下“一朝天子一朝臣”的现象，英国政府设立了常务次官，他们可以长期处理政务，但不可以参与党政，也不能进入内阁。克里米亚战争的惨痛教训致使英国民众一片愤怒，社会舆论和议会强烈谴责政府。英国民间成立了行政改革协会，《泰晤士报》连续报道该组织活动的细节，拥有民众基础的文官革新运动蓬勃发展起来。……英国现代文官制度才正式确立。——摘编自李星辰《十九世纪以来英国文官制度的演进及其特征》材料二改革开放后，选官制度向专业化、制度化转型。1993年，《国家公务员暂行条例》将行政机关工作人员从“干部”中分离，建立考试录用、考核晋升等现代公务员制度。2006年，《公务员法》确立“凡进必考”原则，基层工作经历成为晋升重要条件；推行公开选拔、竞争上岗。中国特色社会主义选官制度既继承传统智慧，又借鉴现代治理经验，形成了“政治标准优先、能力导向鲜明、制度体系严密”的鲜明特征。——摘编自王炳照《中国近现代教育史》(1)根据材料一并结合所学知识，归纳英国文官制度出现的背景。(2)根据材料二并结合所学知识，简析完善中华人民共和国选官制度的历史意义。19.阅读材料，回答问题。材料一中世纪后期，西欧各国普遍出现了法律研究和适用的复兴。罗马法因其体系完备、逻辑严谨而备受推崇，成为各国立法的重要借鉴。在资产阶级兴起的过程中，他们强烈要求打破封建法律的分散性和特权性，建立统一、平等、保护私有财产的法律秩序。以拿破仑为代表的统治者，也希望通过一部典范性的法典来巩固革命成果，维护新的社会秩序。在此背景下，经过精心编纂，《法国民法典》于1804年颁布。它确认了公民民事权利平等、所有权绝对、契约自由等基本原则，深刻体现了启蒙运动所倡导的理性与平等精神，成为大陆法系的基石。——摘编自何勤华等《西方法律史》材料二中国古代法律体系自诞生之初，便与宗法伦理紧密相连。汉代以后，儒家思想成为正统，法律呈现出强烈的儒家化色彩，“德主刑辅”成为立法的指导思想。至唐代，《唐律疏议》的制定标志着这一过程的完成，其首篇《名例律》即言：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”。法律的核心任务在于维护纲常名教与等级秩序，对于侵犯皇权、破坏家庭伦理（如不孝、不睦）的行为均施以重刑。宋代以后，宗族势力