《大学生职业规划与就业指导教程》项目2自我认知

大学生职业规划与就业指导教程生涯蓝图，逐梦笃行——职业生涯规划知需明志，挖掘潜能——自我认知深度分析，精准定位——职业决策探奥索隐，求真务实——职业世界项目一项目三项目二项目四项目五目录页项目六项目七项目八心中有数，行动有方——就业准备学以致用，初试锋芒——求职技巧魅力浙江，人才温州——地方就业政策知法守法，依法维权——就业权益专题一探索兴趣与职业项目二实践活动专题三探索能力与职业综合测评时代之音专题二探索性格与职业专题四探索价值观与职业案例导入延时符老师，我对自己未来的职业发展感到迷茫，我该怎么办呢？不要怕，你可以前往学校就业指导办公室进行咨询。案例导入延时符老师，我想要做一些职业规划，却不太了解所学专业的职业发展方向，也缺乏明确的职业发展目标，更对自己未来的职业发展感到迷茫。你可以先运用一些测评工具对自己的兴趣、性格、能力和价值观等方面进行探索，了解自己，再对自己的职业发展进行规划。案例导入延时符在就业咨询老师的帮助下，小王进行了多项自我认知方面的测试。测试完成后，就业咨询老师帮小王解读了测试结果，并给小王提出了许多职业发展方面的建议。案例导入延时符通过这次咨询，小王认识到了自己的优势和劣势，并明确了自己的职业发展方向。他下定决心，要从现在开始就完善自己，主动培养自己各方面的能力，进而为将来的职业生涯发展做好准备。问题与思考很多大学生都会像小王一样对自己的职业发展感到迷茫。为了避免类似情况的发生，每个大学生都应该对自己有一个清醒的认知，主动探索自己的兴趣、性格、能力和价值观等，了解适合自己的职业发展方向，从而为科学、合理地规划自己的职业生涯做好准备。那么，大学生应该如何客观地认识自己呢？专题一探索兴趣与职业一、兴趣与职业兴趣定义一个人力求接触、认识、探究、掌握某种事物和参与某种活动的意识倾向表现形式兴趣个体对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应影响对个体职业选择、职业幸福感、职业稳定性和职业成就感具有重要影响火眼金睛，辨别真假兴趣应该如何辨别真假兴趣？一、兴趣与职业兴趣定义个体积极探究某种职业或从事某种职业活动时所表现出来的心理倾向职业兴趣作用能让个体主动关注某种职业，激发个体从事这种职业的动机增强个体克服想要从事这种职业时所遇困难的信心和决心，使个体充分发挥职业潜能一、兴趣与职业兴趣兴趣与职业有关的活动技能发展职业兴趣一个目标管理的过程不是单纯地依靠学习过程获得的，更多的是通过社会活动获得的发现职业兴趣的重要性能促使大学生获得目标管理能力，督促大学生自觉培养自己的专业习惯，以应对未来的职业需要能帮助大学生规避日后就业时的盲目性和不稳定性，早日进入职业发展阶段二、兴趣与职业发展的关系主要表现首先其次最后兴趣可以影响个体的职业定位兴趣可以激发个体的潜能兴趣可以提升职业满意度，增强职业稳定性有人说如果对自己所学专业不感兴趣，就一定要转专业，这种想法对吗？为什么？三、霍兰德职业兴趣理论0提出者著名心理学家、职业指导专家霍兰德0职业选择是人格的一种表现，某一类型的职业通常会吸引具有相同人格特质的人。这种人格特质反映在职业上，就是职业兴趣。观点三、霍兰德职业兴趣理论（一）职业兴趣的类型类型兴趣适合的职业实用型（realistic，简称R）喜欢独立做事，动手能力强，不善言辞，务实适合从事操作性强的职业，如技术性职业（摄影师、制图员、机械装配工等），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动者等）研究型（investigative，简称I）抽象思维能力强，求知欲强；肯动脑，善思考，较为理性，喜欢逻辑分析和推理，喜欢探讨未知的领域适合从事需要进行观察、估测、衡量的职业，如科学研究人员、工程师、计算机编程人员、医生、系统分析员等艺术型（artistic，简称A）有创造力，乐于创造新颖、与众不同的作品；渴望表现自己的个性、实现自身的价值；做事理想化，追求完美，具有一定的艺术才能和个性适合从事对艺术修养、创造力、表达能力和直觉要求较高的职业，如演员、导演、设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人、歌唱家、作曲家、乐队指挥、小说家、诗人、剧作家等霍兰德职业兴趣类型三、霍兰德职业兴趣理论（一）职业兴趣的类型类型兴趣适合的职业社会型（social，简称S）喜欢与人交往，善于言谈；关心社会问题，渴望为社会做贡献，看重社会义务和社会道德适合从事与人打交道的职业，如教育工作者、社会工作者（咨询人员、义工）、护理人员、生活服务人员等企业型（enterprising，简称E）喜欢权力，具有一定的领导才能；喜欢与人竞争，敢于冒险，做事有较强的目的性适合从事营销、领导、管理和经营的职业，如项目经理、销售人员、营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师等事务型（conventional，简称C）喜欢按计划办事，做事细心、有条理；尊重权威，严格按照规章制度办事，愿意接受他人的指挥和领导适合从事精确度高、系统性和条理性强的职业，如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员等（续表）霍兰德职业兴趣类型三、霍兰德职业兴趣理论请你根据表中霍兰德职业兴趣类型的相关知识，分析自己的职业兴趣类型，探索适合自己的职业。（1）请你用笔画出与自身特点相符合的词语或语句。（2）请你找出霍兰德职业兴趣类型表中最符合自身特点的

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句话，并结合自己的人生经历，分享3个故事。（3）请你说一说自己感兴趣的职业。然后，全班同学每

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人为一组，围绕所选职业开展头脑风暴，尽可能说出与所选职业相关的人格特质，并说出与这些人格特质相吻合的其他职业。例如，空乘人员具有善于倾听、乐于助人、待人友善等特质，与此类人格特质相吻合的其他职业有教师、导游等。课堂互动三、霍兰德职业兴趣理论（二）6种职业兴趣之间的关系霍兰德六大职业兴趣类型关系图两种类型之间的距离代表它们之间的相似程度：相邻的两种类型相似度最大，处在对角线位置上的两种类型相似度最小。提出模型六角模型观点6种职业兴趣不是截然分开的，而是相互关联的，只不过有些关联性较强，有些关联性较弱三、霍兰德职业兴趣理论（二）6种职业兴趣之间的关系霍兰德代码霍兰德根据个体心理测量的结果，选取得分最高的3种职业兴趣类型组成一个代码，来表示个体的职业兴趣类型，这个代码被称为“霍兰德代码”。在霍兰德代码中，3种职业兴趣类型的字母按照职业兴趣类型的强弱进行排列，其中占据主导地位的职业兴趣类型可以为个人选择职业和工作环境提供参考。霍兰德认为，如果个人职业兴趣类型和职业环境之间的适配程度高，则个人的职业满意度高、职业稳定性强，容易获得职业成就感。因此，占主导地位的职业兴趣类型可以为个人选择职业提供方向。一般来说，个人的职业兴趣往往是多方面的，很少全部集中在某一类型上。此外，一个人同时拥有属于相对关系的两种职业兴趣的情况较为少见。三、霍兰德职业兴趣理论（二）6种职业兴趣之间的关系大学生如何培养自己的职业兴趣？可以通过深入了解工作内容，努力钻研并不断取得成绩来鼓励自己。

可以通过做兼职、当志愿者、参与社会公益活动等方式将自己的兴趣变成业余爱好。四、职业兴趣测评《霍兰德职业代码字典》的作用为12,000多种职业提供霍兰德代码，个体通过对照职业兴趣代码，可以找到自己的理想职业很多职业兴趣的研究者根据霍兰德职业兴趣理论设置了相关的职业兴趣测试，这些测试可以作为个体探索职业兴趣的有效工具选择测试表的注意事项选择那些具有良好的测试信效度，并且能提供清晰的测评报告的测试在具体操作时，要看清测试指导语，按照提示作答四、职业兴趣测评小王所在的公司最近总是收到顾客对一线员工的投诉。总经理要求小王所在的人力资源部门介入调查，并在1个月内找出答案——是员工的素质问题、领导的方法问题，还是管理制度的问题。刚来公司3个月就遇到这么难处理的问题，对小王来说确实是一个不小的挑战。小王的公司实行的是主管考评的绩效管理制度。但对直接服务顾客的一线员工，公司也会同时进行顾客满意度的跟踪调查。针对每名员工，公司每个月会联系25位顾客，请他们就所接受服务的质量打分，调查持续12个月，每名员工会得到300位顾客的评分。经过初步调查，小王发现：在公司销售部、售后服务部、咨询部共300多名一线员工中，很多能得到上级主管好评的一线员工，其顾客评分较低；相反，很多能得到顾客好评的一线员工，其上级主管评分较低。通过认真分析数据，小王和人力资源部门的同事发现，上级主管考评与顾客评分之间实际上并无明显联系。经典案例四、职业兴趣测评正当小王感到茫然无措时，他突然想到了自己在上学时学的“霍兰德职业兴趣理论”。小王决定把这个理论应用到这次的调查中。在同事们的帮助下，他采用相关的测评工具对每名员工进行测试，再一对一面谈，以掌握每名员工的霍兰德职业兴趣代码和性格特点。调查结果显示，在得到顾客较高评分的员工中，社会型的占96%；在得到上级主管较高评分的员工中，事务型的占98%。这个结果说明，社会型的员工容易受到顾客的好评，而事务型的员工则容易受到上级主管的好评。同时，小王还发现另一个有趣的现象：参加调查的300多名员工分别是由李经理和张经理招聘录用的，在李经理挑选的员工中，事务型的占大多数；在张经理挑选的员工中，社会型的占大多数。而李经理本人是事务型的，张经理本人是社会型的。很明显，负责招聘的主管人员倾向于聘用与自己同一类型的员工。经典案例四、职业兴趣测评有了调查数据，小王和同事胸有成竹地向领导提交了调查报告，并建议公司调整一线员工的招聘制度和绩效管理制度，其主要内容如下。（1）摈弃主管考评制度，代之以比较客观的业绩评估，即以顾客满意度为评分标准的绩效管理制度。（2）把社会型职业兴趣类型作为招聘一线员工的参考标准之一。在招聘一线员工时，先通过相关的测评工具挑选出社会型的候选人，然后由人力资源部门对其进行面试，最后由部门经理确定最终人选。公司采纳了小王和同事的建议。进行以上改革半年后，该公司社会型的一线员工比例增长了26%，顾客对一线员工的满意度大大提高。经典案例课堂检测1、喜欢从事与人接触的工作，喜欢倾听别人，能敏锐觉察别人的感受并积极回应，喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人解决困难，不喜欢需要技术或体力等机械操作方面的工作描述的是哪一种兴趣类型（

）。A．实用型（R）B．社会型（S）C．企业型（E） D．事务型（C） 2、结合自己的经验谈谈兴趣与生涯发展的关系？B课堂小结专题一

探索兴趣与职业兴趣与职业兴趣兴趣与职业发展的关系霍兰德职业兴趣理论职业兴趣测评专题二探索性格与职业可以通过改变自己的行为习惯来完善性格一、性格与职业性格性格定义个体对现实的态度，以及在相应的行为方式中表现出来的具有稳定性的心理特征。形成在先天的基础上，受家庭、教育、社会环境及个体自身发展的影响而逐渐形成的，是基因和环境长期相互作用的结果。特性可塑性强：受后天环境影响大。稳定性：一旦形成，较为稳定，贯穿贯穿于个体的各种行为中。一、性格与职业性格职业性格定义个体在长期、特定的职业生活中所形成的与职业相联系的独特而稳定的特征。形成个体在长期的职业实践中形成的，和他们所从事的职业密切相关。所有这些特征的总和就是个体的职业性格二、性格与职业发展的关系许多职业对性格有着特定的要求，与职业相符的性格有助于个体的职业发展。大多数职业并不过分地强调性格与职业的完美匹配。因为不同性格类型的个体能在同一个职业领域内发挥不同的作用，同一性格类型的个体也能在不同的职业领域发挥作用。大学生职业生涯规划的建议大学生在进行职业生涯规划之前，应该充分了解自己的性格特征和性格类型，并认识到不同的性格类型具有不同的发展优势。三、MBTI性格理论与测评20世纪40年代，美国的凯瑟琳•布里格斯和伊莎贝尔•布里格斯•迈尔斯以瑞士心理学家卡尔•荣格的性格理论为基础，对人类性格进行了长期的观察和研究，开发了一种自我报告式的性格测评工具。用以衡量和描述人们在获取信息、做出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。背景目的命名为“Myers-Briggs类型指标”（又称“MBTI性格理论”）三、MBTI性格理论与测评（一）MBTI性格理论模型四维八极模型MBTI性格理论从复杂的个性特征中提炼出了四维八极模型，即人的性格有4个维度，每个维度中各有两极，一共八极。三、MBTI性格理论与测评（一）MBTI性格理论模型四维八极特征外倾—内倾

（E—I）外倾与他人相处时精力充沛；先行动，再思考；善于表达，喜欢边想边说出声；易于被了解，愿意与他人分享信息；说的多于听的；高度热情地参与社交；反应快，喜欢快节奏；注重广度而不是深度内倾独处时精力充沛；思考先于行动；喜欢默默地思考问题，不善于表达；比较封闭，愿意与少数人分享信息；听的比说的多；不喜欢把感情表达出来；仔细思考之后才有所反应；注重深度而不是广度感觉—直觉

（S—N）感觉相信确定而有形的事物；对概念和理论的兴趣不大，除非它们具有实际的效用；重视现实性和常识性；喜欢使用和琢磨已知的技能；喜欢留意具体的、特定的事物，善于进行细节描述；喜欢循序渐进地描述情况；着眼于现实，注重观察事物的当前状况直觉相信灵感或直觉；对概念和理论感兴趣；重视可能性和独创性；喜欢学习新技能，但掌握某项技能之后往往很快就厌倦了；喜欢观察事物的整体概况、普遍规律及象征含义，善于用概括、隐喻等方式描述事物；喜欢跳跃式地描述情况；着眼于未来，喜欢感受事物的变化趋势，总是从长远角度看待事物

MBTI性格理论四维八极的特征三、MBTI性格理论与测评（一）MBTI性格理论模型四维八极特征思考—情感（T—F）思考对问题进行客观的分析；重视合理、公正、公平，对他人一视同仁；常被人认为理智、冷酷；认为坦率比灵活变通更重要；只有当情感符合逻辑时，才认为情感可取；总是被“获取成就”激励；习惯于指出他人的缺点，倾向于批评情感喜欢考虑行为对他人的影响；注重准则的例外性；常被人认为情感丰富、缺乏逻辑性、软弱；认为灵活变通比坦率更重要；无论感情是否有意义，都认为感情可取；总是被“获得欣赏”而激励；习惯于迎合他人，注重维护人际关系判断—知觉（J—P）判断做完决定后感到快乐；有“工作”的原则，喜欢先工作，再玩乐；喜欢设立目标，并准时实现目标；注重结果；认为时间是有限资源，总是认真对待最后期限知觉喜欢保留选择余地，总是在最后一刻才做决定；有“玩”的原则，喜欢先玩乐，再工作；喜欢随着新信息的获取，不断地改变目标；注重过程（续表）

MBTI性格理论四维八极的特征三、MBTI性格理论与测评（二）MBTI性格类型与职业匹配ISTJISFJINFJINTJISTPISFPINFPINTP管理者教育者建筑设计师媒体策划技术人员护士心理学家软件设计师会计酒店管理人员社会工作者计算机工程师农民服务员翻译金融分析师执法人员护士心理咨询师专家学者军人服装设计师营养学家研究者律师秘书作家企业家警察经理建筑师律师ESTPESFPENFPENTPESTJESFJENFJENTJ企业家幼师平面设计师企业家管理者运动教练市场专员公司总裁记者销售心理学家银行家证券经纪人护士人事专员法官消防员演员播音员主持人执法人员社区工作人员政治家导演旅游管理培训师公关人员金融规划师项目经理银行业务员杂志编辑银行家MBTI性格类型及其职业倾向你知道自己的MBTI性格类型吗？三、MBTI性格理论与测评（二）MBTI性格类型与职业匹配MBTI性格测试扫码测试测试结果只能为个体指明大致的发展方向，大学生在做职业选择时不能局限其中，而是应该在了解自己的性格类型之后，灵活运用测试结果，选择适合自己的职业发展方向。课堂检测1、MBTI量表维度中通过与人交往和行动中得到活力，关注外部环境，喜欢谈话，通过交谈形成自己的意见，好与人交往，善于表达，兴趣广泛，在工作中很积极主动，先行动，后思考描述的是（

）。A．内向型（I）B．外向型（E）C．思考型（T）D．情感型（F）2、怎样使用性格测试的结果去寻找合适的工作？B专题二探索性格与职业性格与职业性格性格与职业发展的关系课堂小结MBTI性格理论与测评专题三探索能力与职业一、能力及其分类定义个体在特定领域或任务中，能够有效地运用相关知识、技能、经验和资源，达到预期结果的素质能力按照获得方式（先天具有与后天培养）的不同能力倾向技能重要性能力是人们解决问题或完成任务的必备条件一、能力及其分类（一）能力倾向观点能力倾向是多元的，是由多种同样重要的智能构成的提出者美国教育学家和心理学家加德纳结论人和人之间不存在谁更聪明的问题，不同个体在不同的领域各有优势个体经过适当的训练或被置于适当的环境后，能够完成某项活动的可能性多元智能理论一、能力及其分类定义个体在特定目标指引下，运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式（二）技能技能根据心理学家悉尼·法恩和理查德·博尔斯的理论专业知识技能自我管理技能可迁移技能达成过程要以程序性知识的掌握为前提，一般通过感性认识（看或听）、模仿（学习）、练习反馈等过程，由不会到会再到熟练，从而达到自动化式的定型一、能力及其分类定义需要通过教育、培训才能获得的特别的知识或能力，即个人所学习的科目和所掌握的知识（二）技能

大学里的专业课专业会议讲座研讨会自学社会实践社团活动上岗培训获取途径你还知道哪些获取专业知识技能的途径？1．专业知识技能一、能力及其分类（二）技能

又称“适应性技能”定义用来描述或说明个体所具有的某些特征。作用能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题。培养方式多参加一些社团组织和社会实践，学习如何为人处世。通过与他人比较、听取他人的反馈来更恰当地评价自己，自觉培养良好的自我管理技能。2．自我管理技能一、能力及其分类定义能够转移到工作中，用来完成工作的技能（二）技能

又称“通用技能”类型人际交往能力沟通能力解决问题的能力团队合作能力领导力适应能力表达方式一般用动词来表示，如教学、组织、设计、安装、帮助、计算、分析、搜索、维修、驾驶等3．可迁移技能一、能力及其分类试着综合描述自己的专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能，如“我能熟练地翻译英文”。

专业知识技能自我管理技能可迁移技能（1）______________________________________________________（2）______________________________________________________（3）______________________________________________________（4）______________________________________________________（5）______________________________________________________课堂互动一、能力及其分类党的二十大报告强调，“团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路”“团结就是力量，团结才能胜利”。个体的力量是有限的，单靠个人能力来解决重大问题的可能性微乎其微，更多的成果是靠“集体大脑”取得的。时代要求个体除了具备必要的专业技能以外，还必须具备与他人合作的能力。因此，大学生应该明确自己是团队的一分子，树立团队精神，强化团队意识，提高与人共事的能力和协作能力。砥节砺行图中所示职业的从业者要具备空间判断能力二、能力与职业生涯发展的关系图中所示职业的从业者要具备较强的肢体协调能力图中所示职业的从业者要具备较强的计算能力二、能力与职业生涯发展的关系不匹配时就会感到焦虑，甚至产生挫败感。匹配度高时更容易获得满足感，而且其潜能也更容易被激发。超出要求时会觉得工作缺乏挑战性，并且在工作中无法获得成就感。二、能力与职业生涯发展的关系能力的重要性能力是一个人能否从事职业的先决条件根据明尼苏达工作适应论，在个体与职业相适应的过程中，个人能力与职业要求之间的匹配程度决定了外在满意度，外在满意度又会在一定程度上影响个体的职业体验，从而影响个体的内在满意度。建议不能好高骛远或单从兴趣爱好出发要充分考虑自身能力与职业的匹配度实事求是地评估自己的职业能力让你和同学拉开差距的几种能力拥有哪几种能力能让你和同学之间拉开差距？二、能力与职业生涯发展的关系拓展阅读冰山模型冰山模型（见图）又称“冰山素质模型”，是由美国心理学家麦克利兰提出的。他将个人的整体素质比喻为冰山，并将其划分为水上的冰山和水下的冰山两个部分。水上的冰山部分包括知识和技能，是个体素质外在的表现。它不需要深入接触，通过简单的观察和分析就能识别，而且能通过培训改变和发展。水下的冰山部分包括价值观、定位、自我认知、品质和动机，是个体素质内在的、难以测量的部分。它对个体的行为与表现起着关键性的作用，必须通过深入接触，以及全面、系统地分析才能识别，并且它不容易通过外界的影响改变。冰山模型麦克利兰认为，主导个体行为的是水下的冰山部分，层次越深，影响效果就越明显。因此，预测个体的工作业绩不能仅仅根据其学历、技能等外在条件，即水上的冰山部分进行判断，而是应该根据个体的深层素质，即水下的冰山部分进行判断。由于素质是后天形成的，是一个人内在素养和品质的综合反映。因此，对于管理者来说，冰山模型不仅为其选拔员工、测评员工的职业素养提供了依据和标准，还为其有序进行人力资源管理工作提供了参考。对于大学生来说，冰山模型可以帮助大学生更深入地了解自己的优势和劣势，以便有针对性地提升相应的职业素养，从而更好地定位自己的发展方向。二、能力与职业生涯发展的关系拓展阅读冰山模型同学们想一想，可以通过哪些方法探索自己的能力？三、能力探索方法列举自己所获得的成绩了解他人是否认可自己借助专业的能力测评工具三、能力探索根据相关研究机构的调研统计，有9种能力是用人单位着重考虑的能力。这9种能力根据用人单位重视程度从高到低的顺序，依次为责任心、抗压能力、人际沟通能力、逻辑思维能力、语言表达能力、上进心、团队协作能力、高效执行能力和学习能力。从中可以看到，这些能力大部分属于自我管理技能和可迁移技能。《中国青年》及《中国大学生就业》两家杂志社也一起对用人单位进行了一次调查，调查结果显示，用人单位要求求职者必须具备的能力包括专业能力、创新能力、适应能力、发展能力、外语能力、实践能力、学习能力和沟通能力等。在实际工作中，不同类型的企业还会根据自身实际情况，着重考虑求职者是否具有符合企业个性发展要求的相关能力。请你仔细阅读上面的材料，说一说你将来想要从事的职业所必须具备的能力有哪些（至少说3项），以及你应该如何提升这些能力。课堂互动课堂检测1、以下哪项不属于能力的分类？（）A．能力倾向B．兴趣爱好C．技能D．综合能力2、谈谈你对“能力是人们解决问题或完成任务的必备条件”这一观点的理解。B专题三探索能力与职业能力及其分类能力与职业生涯发展的关系课堂小结能力探索专题四探索价值观与职业一、价值观与职业价值观价值观个体对客观事物（包括人、物、事）及自己行为结果的意义、作用、重要性的总体评价，是对“什么是好的”“什么是应该的”的总体看法指导个体做出决定和采取行动的原则、标准直接影响着个体的理想、信念、生活目标和行动方向，对个体行为起着非常重要的引导作用后天形成的，受家庭环境、学校环境、工作环境等影响随着个体知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的形成功能定义一、价值观与职业价值观职业价值观定义影响个体对职业的认识和态度，以及他对职业目标的追求和向往。个人的理想、信念和世界观对其职业的影响，都集中体现在他的职业价值观上。影响大学生职业价值观的因素影响大学生职业价值观的因素有哪些？一、价值观与职业价值观拓展阅读需求层次与价值观著名社会心理学家马斯洛认为，人有5个层次的需求，即生理需求、安全需求、社交需求、自我尊重需求和自我实现需求。这5个层次的需求是由低级向高级不断发展的，只有较低层次的需求得到了满足，人们才会开始追求较高层次的需求，更高层次的需求会成为驱使人们实施某项行为的动力。各种需求在生活和工作中的体现，就是个体的价值观。人们的需求层次与价值观的具体对应关系如表所示。需求层次价值观自我实现需求精神性价值观发展与成长、兴趣、社会意义等自我尊重需求事业与成就、社会地位、声望等社交需求人际关系、团队与合作、友情与关爱等安全需求物质性价值观工作环境、社会环境等生理需求经济保障、薪资福利等需求层次与价值观的具体对应关系一、价值观与职业价值观拓展阅读需求层次与价值观例如，有些大学生找工作时对职位没有过多要求，但非常重视薪资水平是否能达到自己的预期；有些大学生找工作时不会要求过多的薪资，但非常重视所获职位在将来是否有较好的发展空间、能否实现个人价值等。这两类毕业生在找工作时所重视因素的不同在一定程度上可以归结于他们所处的需求层次不同。可以说，前者还停留在生理需求、安全需求和社交需求的层次上，后者可能因为各种原因，其较低的需求已经被满足，因此追求的是更高层次的自我尊重需求和自我实现需求。价值观在一定时期内是相对稳定的。但是，从马斯洛的需求层次理论可以看出，由于个人所处的发展阶段和周围环境的不同，需求也会发生改变，从而导致职业价值观的变化。例如，刚毕业的大学生希望去大城市闯一闯，以便获得更好的成长和发展机会，这时他们追寻的是高层次的“自我尊重需求”和“自我实现需求”。一、价值观与职业价值观拓展阅读需求层次与价值观当闯荡几年后，如果发现自己一直频繁地加班，没有自己的时间休息，他们就可能会转而追寻低层次的“安全需求”和“社交需求”，想要回到小城市，找一份相对稳定的工作。在这个过程中，他们的需求由“尊重”和“自我实现”变为了“安全”和“社交”，他们的职业价值观也随之改变。二、价值观与职业发展的关系价值观对个体的职业目标和择业动机起着决定性的作用，是个体人生目标和人生态度在职业选择方面的具体体现，能反映出个体最期待从工作中获得的东西是什么。具有不同价值观的个体，在求职择业过程中往往有着不同的追求。例如，有人追求丰厚的收入，有人看重较高的社会地位，有人喜欢能自由发挥才能的工作环境，等等。价值观与职业的契合度越高，个体对职业的满意度就越高，这在一定程度上决定着个体就业后的工作态度和工作质量。三、价值观探索（一）价值观测评常用的价值观测评工具舒伯的“职业价值观量表”莫里斯的“生活方式问卷”田崎仁的“职业价值观测评”宁维卫修订的“职业价值观量表”凌文辁的“大学生职业价值观量表”金盛华和李雪的“目的和手段职业价值观问卷”三、价值观探索（二）树立正确的价值观（1）处理好价值观与金钱的关系。（2）处理好价值观的排序与取舍问题。（3）处理好淡泊名利与追逐名利的关系。你认为大学生应当树立什么样的价值观？请与同学展开讨论并分享自己的想法。课堂检测请结合个人经历，谈谈价值观如何影响你的职业选择或职业态度。专题四探索价值观与职业价值观与职业价值观价值观与职业发展的关系课堂小结价值观探索实践活动请你通过科学的测评，了解自己的职业兴趣类型，帮助自己从兴趣的角度寻找自己喜欢或可能从事的职业类型。请你按照以下步骤完成活动，并将表补充完整。一、探索我的职业倾向项目RIASEC第2部分活动部分“Y”的得分

能力部分“Y”的得分

职业部分“Y”的得分

第3部分自我能力评估（1）得分

自我能力评估（2）得分

总得分

我的霍兰德职业兴趣代码

霍兰德职业兴趣测试表实践活动（1）请完成霍兰德职业兴趣测试（见附录3）。（2）将霍兰德职业兴趣测试第2部分6个类型中“Y”的数量记录下来（所记录的数量为各类型的得分）。（3）进行自我评估，将霍兰德职业兴趣测试第3部分各类型的得分记录下来。（4）将第2部分各类型的得分与第3部分相应类型的得分相加，将得出的总分记录下来。（5）将6个类型按照得分从高到低的顺序串联起来，取前3个字母组成你的霍兰德代码。然后，你可以根据霍兰德代码与相应职业的对照表（见附录4）了解自己的职业倾向。（6）请思考以下问题：①你感兴趣的职业类型有哪些共同特点？②假如你