Unit 3 Sports Day教学设计初中英语教科版五四学制六年级上册-教科版五四学制2012

Unit3SportsDay教学设计初中英语教科版五四学制六年级上册-教科版五四学制2012科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsDay教学设计初中英语教科版五四学制六年级上册-教科版五四学制2012教材分析一、教材分析。本单元围绕“SportsDay”主题展开，话题贴近学生生活，旨在帮助学生掌握运动项目词汇（如run,jump,highjump等）、谈论运动喜好及计划的句型（Whatsportwillyoudo?Iwill.../Canyou...?），并通过对话、阅读等语篇训练听说读写能力。单元语法聚焦一般将来时和情态动词can，结合运动会筹备、比赛场景设计任务，培养学生运用英语描述活动、交流信息的能力，符合六年级学生认知水平和实际交际需求。核心素养目标二、核心素养目标。通过本单元学习，学生能运用运动项目词汇及一般将来时、情态can等句型准确描述运动会活动，提升语言能力；了解中西方运动文化差异，增强文化意识；设计运动会方案等活动发展逻辑思维与创新思维；通过小组合作、任务探究培养自主学习与合作学习能力，形成积极向上的运动精神。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点：（1）运动项目核心词汇：run（跑步）、highjump（跳高）、longjump（跳远）等，要求学生能认读、拼写并运用；（2）核心句型：谈论运动计划的“Whatsportwillyoudo?Iwill...”及询问能力的“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，能结合情境对话；（3）一般将来时（will）和情态动词can的基本用法，如“Iwillrunintherace.”“Canyoujumphigh?”。2.教学难点：（1）一般将来时的疑问句及回答，学生易混淆动词形式，如“Willhetakepartinthelongjump?”易误答为“Yes,hecan.”，正确应为“Yes,hewill.”；（2）运动项目词汇的实际运用，如区分“run”（动词）和“running”（名词），在“Myfavoritesportisrunning.”中正确使用；（3）情境中灵活运用句型，如根据运动会海报信息，用“Iwill...”描述自己计划参加的项目。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、录音机、运动器材模型（如跳高杆、接力棒）

课程平台：学校内部学习管理系统

信息化资源：PPT课件（包含运动项目图片和对话示例）、运动视频片段（如跑步、跳高）、音频文件（课本对话录音）

教学手段：小组讨论、角色扮演、竞赛游戏（如词汇接力赛）教学过程设计（一）导入环节（3分钟）

1.播放学校往年运动会精彩片段视频（1分钟），画面包含跑步、跳高、接力赛等项目。

2.教师提问：“Whatsportsdoyouseeinthevideo?WillyoujoinSportsDaythisyear?”学生举手回答，教师将学生提到的运动项目（run,jump,relayrace等）板书在黑板上。

3.过渡：“TodaywewilllearnhowtotalkaboutSportsDayplans.Let’sstartwithnewwords.”

（二）讲授新课（25分钟）

1.词汇教学（8分钟）

（1）展示运动项目图片（run,highjump,longjump,relayrace,basketball），教师领读，学生跟读，纠正发音（如“relay”重音在第一音节）。

（2）游戏“QuickResponse”：教师闪现图片，学生抢答单词；教师说单词，学生做相应动作（如“run”做跑步动作）。

（3）词汇运用：教师出示句子“LiMingwill____intheSportsDay.”，学生选择run/jump/relayrace填空，强调运动项目在句中作宾语的用法。

2.句型教学（10分钟）

（1）核心句型1：谈论运动计划“Whatsportwillyoudo?Iwill...”

①教师创设情境：“SportsDayisnextweek.Iwillrunintherace.”板书句型，解释“will”表示将来计划。

②师生互动：教师问学生A“Whatsportwillyoudo?”,学生A回答“Iwilljump.”，教师追问“Whichjump?”,引导学生说出“Iwilldothelongjump.”

③同桌练习：两人一组，用句型询问并回答对方的SportsDay计划，教师巡视，纠正错误（如漏用“will”）。

（2）核心句型2：询问能力“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.”

①教师展示跳高动作，问：“CanIjumphigh?”,学生回答“Yes,youcan.”；教师做跑步姿势，问：“Canyourunfast?”,学生根据自身能力回答。

②小组竞赛：每组派代表，用“Canyou...?”提问组员，组员回答，最快完成5个问答的小组获胜。

3.语法点讲解（7分钟）

（1）一般将来时（will）：

①PPT展示例句：“Iwillrun.Shewilljump.Theywilltakepartintherelayrace.”学生观察总结结构：主语+will+动词原形。

②难点突破：疑问句及回答——教师板书“Willyoujointhelongjump?Yes,Iwill./No,Iwon’t.”，对比学生易错点“Willhe...?Yes,hecan.”（正确：Yes,hewill.），通过填空练习巩固（如“____he____(win)therace?Yes,he____.”）。

（2）情态动词can：

①对比例句：“Canyouswim?（能力）Icanswim./Iwillswimtomorrow.（计划）”，学生讨论“can”与“will”的用法区别。

②情境应用：出示运动会海报，学生用“Canyou...?”询问同学是否能参加特定项目，用“Iwill...”说明自己的计划。

（三）巩固练习（12分钟）

1.词汇巩固（3分钟）：

“词汇分类游戏”：将黑板上的运动项目分为“Running”（run,relayrace）、“Jumping”（highjump,longjump）、“BallGames”（basketball,football）三类，学生上台拖动卡片（或口头分类）。

2.句型与语法综合练习（5分钟）：

完成对话填空（PPT展示）：

A:________sportwillyoudoonSportsDay?

B:I________dothehighjump.

A:________youjumphigh?

B:Yes,I________.________youjointherelayrace?

A:No,I________.I________runthe100-meterrace.

学生独立完成后，同桌互查，教师核对答案，强调“will”与“can”的用法。

3.小组任务拓展（4分钟）：

“设计我的SportsDay”：每组4人，讨论并设计一项运动会项目（如“FunnyRunning”），用所学句型说明项目规则和自己的计划，如“Wewillhaveathree-leggedrace.Canyoujoin?Iwillbetherunner.”小组代表展示，教师点评语言准确性和创意性。

（四）课堂提问（3分钟）

1.基础提问：教师指图片“Whatsportisthis?”,学生回答“It’slongjump.”

2.中等提问：“Whatwillyoudoifyoujointherelayrace?”,学生回答“Iwillrunthethirdpart.”

3.拓展提问：“WhydoyouthinkSportsDayisimportant?”,学生结合实际回答（如“It’sfun.Wecanexercisewithfriends.”），教师引导学生体会运动精神。

（五）总结与作业（2分钟）

1.教师引导学生回顾重点词汇（run,jump等）、句型（Whatsportwillyoudo?Canyou...?）和语法（will的将来时，can的能力用法）。

2.作业：用至少5句话写一段话，描述自己的SportsDay计划，要求包含“will”和“can”的用法，如“Iwilljointhelongjump.IthinkIcanjumphigh.Iwillcheerformyclassmatestoo.”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）运动项目文化背景：补充田径运动（trackandfield）的起源与发展，如古希腊奥运会中的短跑（runningrace）项目，现代奥运会中跳高（highjump）的姿势演变（跨越式、俯卧式、背越式）；接力赛（relayrace）起源于19世纪末，强调团队协作（teamwork）的意义；篮球（basketball）由詹姆斯·奈史密斯1891年发明，核心规则（rules）如运球（dribble）、投篮（shoot）。结合教材词汇，介绍“marathon”（马拉松）的由来（纪念菲迪皮茨），拓展“long-distancerunning”（长跑）相关表达。

（2）运动相关短语与搭配：整理“takepartin”（参加）、“joinin”（加入）、“dosports”（做运动）、“warmup”（热身）、“practicehard”（刻苦训练）、“winamedal”（赢得奖牌）、“breakarecord”（打破记录）等高频短语；区分“playbasketball”（球类运动用play）、“dohighjump”（非球类运动用do）、“runintherace”（跑步比赛用runin）的动词搭配。

（3）语法点深化：一般将来时（will）的常见时间状语（tomorrow,nextweek,intwodays）及否定形式（won’t）；can的用法拓展——请求（CanIjointhelongjump?）、能力（Icanswimwell）、可能性（ItcanbecoldinOctober）；对比“will”和“can”的语境差异（计划vs能力/请求）。

（4）主题阅读材料：提供简单英文短文《MyFavoriteSportsDay》，包含“LastSportsDay,Iraninthe100-meterrace.Iwasnervous,butItriedmybest.Ididn’twin,butIfelthappy.Thisyear,Iwilldothelongjump.IthinkIcanjumphigher.”，巩固教材核心词汇与句型；补充《AGreatRelayRace》故事，描述团队如何通过合作（cooperation）赢得比赛，渗透“teamspirit”主题。

（5）运动谚语与名言：收集“Practicemakesperfect”（熟能生巧）、“Asoundmindinasoundbody”（健全的精神寓于健全的身体）、“Never,nevergiveup”（永不放弃）等名言，引导学生理解运动精神；设计“SportsDayMotto”活动，让学生用所学句型创作口号，如“Wewilldoourbest.Wecanwin!”。

2.拓展建议：

（1）词汇巩固：制作“SportsDay单词卡”，正面英文（如relayrace），背面中文（接力赛）+图画（手绘接力棒）+例句（Wewillrunintherelayrace.）；按“Running”（run,sprint,marathon）、“Jumping”（highjump,longjump,triplejump）、“Throwing”（shotput,javelin）分类整理，贴在教室“运动角”，每日复习3个单词。

（2）语法应用：用“will”写3句自己的SportsDay计划，如“Iwilljointhebasketballgame.”“Myfriendswillcheerforme.”“Wewillhaveafunday.”；用“can”写2句能力描述，如“Icanrunfast.”“Icanjump1.2meters.”；对比练习：完成句子“____youswim?Yes,I____.（能力）/____youcometoSportsDay?Yes,I____.（计划）”，强化can与will的用法区别。

（3）文化探究：小组合作完成“中外特色运动”海报，如中国的武术（kungfu）、太极（TaiChi），巴西的足球（football），印度的卡巴迪（kabadi），用简单英文介绍起源（origin）和规则（rules），如“KabadiisfromIndia.Twoteamstaketurns.Playersneedtoruntotheothersideandtouchthelinewithoutbeingcaught.”，在班级展示，拓宽文化视野。

（4）阅读提升：阅读《PEPEnglishReadingLevel1》中的运动主题短文（如《Tom’sSportsDay》），圈出“will”“can”及运动项目词汇，回答问题“WhatsportwillTomdo?Canherunfast?”；尝试复述故事，用“IthinkTomwill...”“Hecan...”表达观点。

（5）口语实践：与家人用英语讨论运动计划，如“Mom,whatsportwillyoudoonSportsDay?Iwillwalk.Canyouwalkwithme?”；模拟“运动会报名”场景，两人一组，一人为“teacher”，一人为“student”，用“CanIjointhehighjump?Yes,youcan./No,youcan’t.It’sfull.”对话，提升交际能力。

（6）写作延伸：写一篇“MySportsDayPlan”，包含3-5句话，要求用“will”说明参加项目，用“can”描述自身优势，如“ForSportsDay,Iwilldothelongjump.Icanjumpfar.Iwillpracticehardwithmyfriend.IhopeIcanwinaprize.”；设计“SportsDayInvitationCard”，用“WillyoucometoourSportsDay?Canyoujointherelayrace?”邀请同学，并署名。内容逻辑关系①核心词汇与主题关联性：run（跑步）、highjump（跳高）、longjump（跳远）、rel