2025-2026学年竖笛曲谱教学设计app

2025-2026学年竖笛曲谱教学设计app学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：以人民音乐出版社七年级上册“竖笛演奏”单元为核心，学习竖笛正确的呼吸方法、基本指法（do、re、mi、fa、sol、la、si），练习《小星星》《欢乐颂》曲谱的节奏（四分音符、二分音符、全音符）与旋律演奏，注重音准控制与节奏稳定。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已掌握竖笛持笛姿势和do-sol音阶指法，本节课在已有基础上扩展la、si音指法，通过曲谱练习巩固节奏型组合，提升演奏连贯性与音乐表现力，衔接小学与初中竖笛技能进阶。核心素养目标二、核心素养目标通过竖笛演奏《小星星》《欢乐颂》等曲谱，发展审美感知能力，感受节奏、音高与旋律的音乐表现力；在呼吸控制、指法运用与节奏稳定的练习中，提升艺术表现能力，能准确传达乐曲情感；结合经典作品背景，初步理解音乐的文化内涵，培养文化理解与认同。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：竖笛do-si音阶的完整指法掌握，特别是la（按孔5、3、2）、si（按孔5、3、2、1）的准确按孔，避免漏气或按孔不严导致音色发虚；节奏型稳定演奏，如《小星星》中“四分音符+二分音符”组合（XXXXXX），需通过节拍器强化节奏感；音准控制，重点练习sol-la的半音关系，通过聆听钢琴校音对比，避免音高偏高或偏低。2.教学难点：呼吸与指法的协调配合，如《欢乐颂》首句“3345|5432|1123|321-|”的长乐句，学生易因吸气不足导致后半句音量减弱，需指导胸腹式呼吸法，在乐句自然换气点（如分号处）快速吸气；跨指法灵活运用，如sol（按孔5）到fa（按孔6）的手指转换，易出现手指粘连导致节奏拖沓，需单独练习指法连接，强调指尖独立抬落；多声部合奏中的声部意识，如《欢乐颂》二声部部分（高声部“5567|7654|3345|543-|”与低声部对应），学生易专注自己声部而忽略音高对齐，需通过分声部练习后逐步合奏，强调倾听其他声部。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，结合课本指法图讲解do-si音阶按孔要点与呼吸要领；2.示范法，教师完整示范《小星星》《欢乐颂》演奏，强调节奏型与音准控制；3.练习法，分组轮奏与独奏结合，巩固指法连贯性与节奏稳定性。教学手段：1.多媒体展示动态指法图，直观呈现按孔位置；2.教学软件辅助节奏训练，实时反馈节奏准确性；3.钢琴校音，对比学生演奏音高，强化音准感知。教学过程五、教学过程（一）导入环节：激活旧知，引出新课“同学们，早上好！请拿出你们的竖笛，我们先来做一个‘音乐小火车’的游戏——老师吹一个do，你们接一个re，老师吹mi，你们接fa，这样依次接下去，看哪一组接得又快又准！”（学生分组接龙演奏do-sol音阶）“非常好！刚才大家演奏的do、re、mi、fa、sol都是我们小学学过的音，今天我们要认识两个新朋友——la和si，它们能让我们的音乐变得更丰富。今天我们就通过学习《小星星》和《欢乐颂》这两首曲子，掌握la、si的指法和更复杂的节奏，让竖笛演奏更动听！”（板书课题：竖笛演奏——do-si音阶与《小星星》《欢乐颂》）（二）新知探究1：竖笛基础复习与呼吸训练“在学新音之前，我们先来巩固竖笛的‘基本功’。请看老师的示范：左手在上，右手在下，笛头轻贴嘴唇，肩膀放松，像闻花香一样慢慢吸气——吸气时肚子鼓起来，呼气时肚子收回去，气息要均匀、长。”（教师示范胸腹式呼吸法，学生跟着练习）“现在请大家拿起笛子，不要吹响，只做呼吸练习：吸气4拍，屏息1拍，呼气4拍，感受气息的支撑。很好！接下来我们试吹一个do，注意用气息托住声音，不要用嘴吹气，听——”（教师示范吹do，学生练习，教师巡视纠正）“小明，你的笛头歪了，调整一下角度，让笛孔对准嘴唇；小红，气息太浅了，再深吸一口气，感觉气沉到丹田。很好，这次音色很稳！”2：la、si音阶指法学习“现在我们来认识第一个新朋友——la。请大家翻到课本第12页，看la的指法图：左手按住第5孔（从上往下数），右手按住第3孔和第2孔，其他孔松开。跟我一起做：左手食指按第5孔，右手无名指按第3孔，中指按第2孔——对，就是这样，手指要轻轻贴住孔，不要用力按，不然会按不严实。”（教师示范la指法，学生模仿，教师逐个检查）“很好！现在我们来吹la，注意听钢琴的音高（教师弹钢琴la音），对比一下，你的音高准吗？如果偏高，可能是按孔不够严；偏低，可能是气息不足。调整一下，再试一次——”“接下来是si，它的指法在la的基础上增加一个孔：左手按第5孔，右手按第3、2、1孔，也就是右手食指也要按上第1孔。大家注意，右手三个手指要并拢，同时按下，不要一个一个按，不然会慢。”（教师示范si指法，学生练习）“现在我们来练习la和si的连接：从sol到la，再到si，再回到sol。注意手指转换要快，不要拖拍。跟着老师的指挥，我们慢速练习——sol（2拍）、la（2拍）、si（2拍）、sol（2拍）……很好，这次指法很连贯！”3：节奏型强化训练“今天我们要学习的节奏型有四分音符（1拍）、二分音符（2拍）和全音符（4拍）。请大家看课本第13页《小星星》的曲谱，第一句‘一闪一闪亮晶晶’对应的节奏是‘XXXX|XXXX|’，这里的‘X’是四分音符，每个音占1拍，我们要吹得均匀、短促。”（教师用节拍器打拍，示范节奏，学生跟着拍手打拍）“现在我们把节奏和音结合起来：do（do）re（re）mi（mi）fa（fa），每个音吹1拍，注意节拍器的‘嗒、嗒、嗒、嗒’，跟上速度。很好！接下来是二分音符，比如《小星星》里的‘solsol’，每个sol要吹2拍，手保持按孔状态，不要提前松开，跟我一起数：‘1——2——’，然后松开。”（教师示范二分音符，学生练习）“最后是全音符，比如曲谱最后的‘do’，要吹4拍，气息要足够长，我们可以用‘吸——呼——吸——呼’来控制，确保音量不减弱。现在我们来完整练习《小星星》的节奏型，注意四分、二分、全音符的区别——”（学生分组练习，教师用节拍器辅助，纠正节奏不稳的问题）（三）曲目学习1：《小星星》旋律练习“现在我们来学习《小星星》的完整旋律。请大家看课本第13页，曲谱由do、re、mi、fa、sol和今天学的la、si组成。我们先来读谱：第一小节‘dodosolsol|lalasol-|’，对应的音是‘dodosolsol|lalasol4拍|’。”（教师逐句带读谱，学生跟读）“现在我们试着吹奏第一小节：do（1拍）、do（1拍）、sol（1拍）、sol（1拍），注意sol到la的手指转换，sol是按第5孔，la是按第5、3、2孔，转换时手指要抬得低、落得快，不要碰到其他孔。”（教师示范第一小节，学生练习，教师巡视）“小红，这里sol到la的转换有点慢，单独练习一下：sol（按第5孔）——la（同时按下第3、2孔），1、2、3，慢速做三次，熟练了再加快。很好，这次连贯了！”“第二小节‘fafamimi|reredo-|’，re到do的手指转换要注意，do是松开所有孔，re是按第6孔（右手小指），转换时松开第6孔要干脆，不要拖泥带水。”（教师示范第二小节，学生练习）“现在我们来完整吹奏《小星星》，注意节奏的稳定和音准的准确。跟着老师的钢琴伴奏，我们慢速开始——”（教师用钢琴伴奏，学生完整演奏，教师及时纠正错误音和节奏）“非常好！这次大部分同学都跟上了节奏，只有个别同学sol的音偏高，再调整一下按孔力度，气息再沉稳一些。我们再来一遍！”（学生再次演奏，效果提升）2：《欢乐颂》旋律与难点突破“接下来我们学习更有挑战性的《欢乐颂》，这是贝多芬的经典作品，课本第14页。曲谱中有很多长乐句，比如第一句‘3345|5432|’，对应的音是‘mimifasol|solsolfare|’，这里每个音都是四分音符，但乐句很长，需要我们在自然换气点呼吸。”（教师讲解乐句划分，指出换气点：在‘|’处快速吸气，不要在乐句中间吸气）“现在我们来练习呼吸与指法的配合：先吸气，然后吹奏‘mimifasol’，在‘|’处快速吸气，再吹奏‘5432’。注意吸气时不要抬太高头，保持笛口位置不变，用鼻子快速吸气。”（教师示范，学生练习）“小明，你刚才在乐句中间吸气了，这样会打断旋律，记住一定要在换气点吸气，再试一次——很好！这次呼吸很自然！”“《欢乐颂》中还有跨指法的难点，比如sol（按第5孔）到fa（按第6孔）的转换，sol是左手按第5孔，fa是右手按第6孔，转换时左手先松开第5孔，右手再按下第6孔，手指要独立，不要粘连。”（教师单独示范跨指法，学生分组练习，用慢速练习“sol——fa——sol——fa”，提高手指灵活性）“现在我们来完整练习《欢乐颂》的第一段，注意跨指法的连贯和乐句呼吸的流畅。跟着节拍器，速度放慢——”（学生练习，教师巡视指导）“大家进步很大！现在我们来尝试二声部合奏，高声部吹奏主旋律，低声部吹奏简单的和声（课本第15页）。请注意，合奏时不仅要吹好自己的声部，还要倾听其他声部的音高，确保音高对齐。”（教师分声部教低声部，然后尝试合奏，强调“倾听”的重要性）“低声部的同学，你们的和声是‘solsollala|solsolfafa|’，注意音量要比高声部小一些，不要盖过主旋律。现在我们合奏一遍——”（学生合奏，教师用钢琴辅助校音，纠正声部不整齐的问题）（四）巩固拓展与展示评价“现在我们来进行‘竖笛小达人’展示环节！每个小组选一首曲子，可以是《小星星》或《欢乐颂》，也可以是两首结合，上台展示，其他同学当评委，从音准、节奏、情感表现三个方面打分。”（小组准备5分钟，然后依次上台展示）“第一组展示《小星星》——他们的节奏很稳定，音准也不错，特别是sol到la的转换很连贯！第二组展示《欢乐颂》二声部，高声部旋律流畅，低声部和声和谐，倾听做得很好！第三组展示两首曲子连奏，呼吸控制得很好，长乐句的音量没有减弱！”“经过大家的投票，第二组获得‘最佳合作奖’，第三组获得‘最佳表现奖’！现在请大家把竖笛收好，我们来总结一下今天的学习内容：我们学会了la、si的指法，掌握了四分、二分、全音符的节奏，还通过《小星星》和《欢乐颂》的练习，提升了呼吸与指法的协调能力，以及多声部合奏的倾听意识。”（五）作业布置“今天的作业是：1.练习《小星星》和《欢乐颂》各5遍，重点巩固跨指法和长乐句呼吸；2.用手机录制一段自己的演奏视频，上传到班级群，老师会逐一点评；3.预习课本第16页的《小步舞曲》，找出其中的新节奏型。好，下课！同学们再见！”“老师再见！”学生学习效果六、学生学习效果通过本节课的学习，学生能够熟练掌握竖笛的正确呼吸方法，包括胸腹式呼吸技巧，在演奏中保持气息均匀稳定，避免音量减弱或音色发虚。学生能够准确完成do到si的完整音阶指法，特别是la（按孔5、3、2）和si（按孔5、3、2、1）的按孔操作，手指转换灵活，避免漏气或按孔不严，确保音高准确，通过钢琴校音对比，能自主调整音准，如sol-la半音关系控制到位。学生能够稳定演奏四分音符、二分音符和全音符的节奏型，在《小星星》和《欢乐颂》中准确应用，如“XXXX|XXXX|”的四分音符组合和“solsol|lalasol-|”的二分音符与全音符，配合节拍器，节奏误差不超过0.5拍。学生能够独立演奏《小星星》完整旋律，包括跨指法转换，如sol到fa的手指独立抬落，动作流畅；在《欢乐颂》中，能处理长乐句呼吸，如“3345|5432|”的换气点，在自然分号处快速吸气，保持乐句连贯。学生在二声部合奏中，能区分高声部主旋律和低声部和声，如《欢乐颂》高声部“5567|7654|”与低声部“solsollala|solsolfafa|”，通过分声部练习后，能倾听其他声部，确保音高对齐，声部和谐。学生提升了音乐表现力，在演奏中传达乐曲情感，如《小星星》的轻快活泼和《欢乐颂》的庄重，通过表情和力度控制，增强艺术感染力。学生通过展示环节，如“竖笛小达人”活动，能自信上台表演，从音准、节奏、情感三方面获得同学评价，提升舞台表现力。学生通过作业练习，如录制演奏视频上传班级群，能自我反思并改进，巩固跨指法和长乐句呼吸技巧，预习《小步舞曲》新节奏型，如附点音符，为后续学习奠定基础。整体上，学生强化了审美感知能力，感受节奏、音高与旋律的音乐表现力，初步理解音乐文化内涵，如《欢乐颂》的贝多芬背景，培养文化认同，并在小组合作中增强团队意识，如轮奏与独奏结合，提升学习主动性和兴趣。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与竖笛练习积极性高，95%学生能准确完成do-si音阶指法，特别是la（按孔5、3、2）、si（按孔5、3、2、1）按孔到位，气息控制稳定；85%学生能稳定演奏《小星星》四分、二分音符节奏型，如“XXXX|XXXX|”，全音符4拍音量无减弱；少数学生在sol到fa跨指法转换时手指粘连，需加强单独练习。2.小组讨论成果展示：各小组二声部合奏《欢乐颂》时，高声部主旋律清晰，低声部和声音量适中；70%小组能倾听其他声部，确保音高对齐，如高声部“5567|”与低声部“solsollala|”同步；30%小组存在声部抢拍问题，需强化节奏统一意识。3.随堂测试：音阶吹奏测试中，90%学生音准达标，通过钢琴校音对比能自主调整sol-la半音关系；节奏模仿测试中，80%学生能准确模仿全音符4拍时值，20%学生存在提前收音问题；曲谱片段演奏《小星星》前两句，75%学生指法连贯，节奏稳定。4.学生互评：展示环节学生从音准、节奏、情感三方面互评，“竖笛小达人”投票中，第二组（二声部合奏）获最佳合作奖，第三组（两首曲子连奏）获最佳表现奖，反馈出对呼吸控制和声部协调的认可。5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，学生掌握la、si指法及基础节奏型，合奏倾听意识提升；需针对跨指法灵活度（如sol-fa转换）和长乐句呼吸（如《欢乐颂》分号处换气）加强专项练习；课后通过演奏视频反馈，引导学生自我反思音准与节奏细节，为《小步舞曲》学习奠定基础。课后作业1.指法强化练习：对照课本第12页指法图，分别练习la（左手按5孔，右手按3、2孔）和si（左手按5孔，右手按3、2、1孔）的按孔动作，各吹奏10遍，确保手指独立抬落，避免粘连。

2.节奏模仿与演奏：