2025-2026学年三年级保护环境教学设计

2025-2026学年三年级保护环境教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析1.本节课主要教学内容：以教材“爱护我们共同的家园”章节为基础，聚焦常见环境问题（如垃圾乱扔、空气污染）及保护环境的基本方法（垃圾分类、节约水电、爱护花草树木）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已学习“身边的动植物”“生活中的资源”，能识别常见花草树木和水电用途，本节课将联系其生活经验，引导理解资源浪费与环境问题的关系，深化保护环境的责任意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学习常见环境问题及保护方法，培养学生责任担当意识，树立爱护环境的责任感；引导探究垃圾乱扔、空气污染等问题成因，提升科学探究能力；掌握垃圾分类、节约水电等实践方法，形成主动保护环境的行动自觉，落实“人与自然和谐共生”的理念。教学难点与重点1.教学重点，①识别常见环境问题的具体表现，如垃圾乱扔、空气污染等现象；②掌握保护环境的基本方法，包括垃圾分类、节约水电、爱护花草树木的具体做法。

2.教学难点，①理解环境问题产生的主要原因，如垃圾乱扔对土壤、水源的影响，空气污染对健康的危害；②将保护环境的方法转化为实际行动，如正确进行垃圾分类，坚持在日常生活中节约水电、爱护植物。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《道德与法治》三年级下册“爱护我们共同的家园”章节教材。2.辅助材料：准备垃圾乱扔、空气污染对比图片，垃圾分类流程图表，环保主题短视频（如《地球小卫士》片段）。3.实验器材：准备透明塑料箱、果皮、塑料袋、pH试纸等安全实验材料。4.教室布置：设置分组讨论区，张贴环保行为提示卡，预留展示区张贴学生环保建议。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾乱扔、空气污染是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示校园垃圾堆积、雾霾天气的图片或短视频片段，让学生直观感受环境问题的危害。

简短介绍环境问题的基本概念和重要性，强调保护环境是每个人的责任，为接下来的学习奠定基础。

2.环境问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解常见环境问题的基本概念、表现和危害。

过程：

讲解环境问题的定义，包括垃圾乱扔、空气污染、水污染等主要类型。

结合实例（如塑料袋污染土壤、汽车尾气影响健康），说明环境问题对生活的影响。

3.环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题的严重性及解决方法。

过程：

选择典型案例：①校园周边垃圾乱扔现象；②城市雾霾天气；③河流塑料污染。

分析每个案例的背景、特点（如垃圾来源、雾霾成因）和危害（如影响健康、破坏生态）。

引导学生思考：“这些案例如何影响我们的生活？我们可以做些什么？”

小组讨论：每组选择一个案例，讨论“如何减少这类环境问题？”，提出具体建议（如垃圾分类、绿色出行）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，深化对环保方法的理解。

过程：

将学生分成4-5人小组，每组分配一个环保主题（如“节约水电”“垃圾分类”“爱护植物”）。

小组内讨论：该主题的现状、挑战（如垃圾分类困难）及解决方案（如设置分类垃圾桶）。

每组推选代表，整理讨论要点，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，巩固环保知识。

过程：

各组代表依次上台，展示讨论成果（如“节约水电”方案：随手关灯、用节水龙头）。

其他学生和教师提问（如“如何让更多人参与垃圾分类？”），促进互动。

教师点评各组亮点（如创新性建议），补充教材中的环保方法（如教材P25“垃圾分类步骤”）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾重点，强化行动意识。

过程：

强调环保的重要性：“保护环境就是保护我们自己，从身边小事做起。”

布置作业：

①记录家庭一周的垃圾分类情况；

②设计一张“班级环保公约”海报。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）环保故事绘本：《地球小卫士的日记》内容简介：通过小主人公观察校园垃圾、参与社区垃圾分类的经历，生动展现垃圾乱扔对环境的影响及分类回收的好处，包含教材中“垃圾分类步骤”的具体操作图示，帮助学生理解“可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”的分类标准。

（2）科普短文：《我们身边的空气朋友》内容简介：结合教材“空气污染”内容，用简单语言解释汽车尾气、工厂废气如何形成雾霾，以及雾霾对呼吸系统的危害，同时介绍绿色出行、少放烟花爆竹等减少空气污染的方法，配图对比晴天与雾霾天的天空差异。

（3）生活指南：《家庭节水小妙招》内容简介：围绕教材“节约水电”主题，列举淘米水浇花、马桶水箱放水瓶、随手关水龙头等10种家庭节水技巧，结合“一度电的作用”科普，说明节约用电对减少碳排放的意义，呼应教材中“资源有限，需要珍惜”的理念。

（4）自然观察手册：《校园植物保护手册》内容简介：对应教材“爱护花草树木”，介绍校园常见植物（如梧桐树、月季花）的作用（净化空气、美化环境），指导学生如何识别植物病虫害、正确浇水施肥，强调“不摘花、不踏草坪”的具体行为规范。

2.课后自主探究

（1）“家庭环保行动”实践任务：学生记录家庭一周内的垃圾产生量，按照教材垃圾分类方法进行分类，统计各类垃圾占比，思考“如何减少厨余垃圾（如用菜叶制作堆肥）”“如何增加可回收物（如旧物改造）”，撰写《家庭环保日记》，在班级分享改进措施。

（2）“校园环境小侦探”观察活动：分组调查校园内存在的环境问题（如垃圾桶旁垃圾未分类、水龙头未关紧、花坛被踩踏），用照片或绘画记录问题，结合教材知识提出解决方案（如设计分类垃圾桶标识、制作节水提示卡），形成《校园环境改进建议书》提交给学校。

（3）“变废为宝”手工创作：利用废旧物品（如塑料瓶、纸盒、旧报纸）制作实用工具（如花盆、笔筒、储物盒），在班级举办“环保创意展”，说明作品如何体现“减少浪费、循环利用”的环保理念，深化对教材“资源再利用”的理解。

（4）“环保小讲师”家庭宣讲：学生担任家庭环保讲师，向家人讲解教材中的环保知识（如垃圾分类标准、节约用电方法），制定《家庭环保公约》，内容包括“每周一天无车日”“购物自带环保袋”等具体行动，通过家庭实践强化“保护环境人人有责”的责任担当意识。教学反思与改进这节课下来，孩子们对垃圾乱扔、空气污染这些环境问题反应挺积极，讨论时能联系生活实际，比如提到小区垃圾桶旁边总堆错垃圾。不过发现部分学生对“雾霾形成”的理解还不够透彻，下次可以加个更直观的小实验，比如用喷雾模拟汽车尾气，让孩子们亲眼看看灰尘是怎么飘起来的。小组讨论环节时间有点紧，个别小组还没说完就轮到展示了，下次得提前规划好时间，确保每个孩子都有机会表达。

作业设计上，家庭环保日记和校园调查任务完成度不错，但“变废为宝”手工创作部分，有些孩子对“可回收物”的分类标准还是模糊，得再强化教材里“塑料瓶属于可回收物，但沾了油污的要清洗”这个细节。下次课前可以多准备几个实物模型，让孩子们亲手摸一摸、分一分。

整体来看，这节课把课本上的环保知识转化成了孩子们能动手实践的内容，但“节约水电”的案例讲得不够生动，下次要加入更多贴近校园生活的例子，比如“教室没人时关灯能省多少电”，用具体数据让他们感受行动的意义。最后总结时，孩子们的“班级环保公约”写得很有创意，这个环节可以保留，并鼓励他们真正执行起来。板书设计①**环境问题类型**

-垃圾乱扔（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）

-空气污染（汽车尾气、工厂废气、雾霾危害）

-水资源浪费（水龙头未关紧、过度用水）

-植物破坏（摘花、踩草坪、乱砍树木）

②**保护环境方法**

-垃圾分类（教材P25分类步骤：可回收物蓝色桶、厨余垃圾绿色桶、有害垃圾红色桶、其他垃圾灰色桶）

-节约水电（随手关灯、淘米水浇花、缩短淋浴时间）

-减少污染（绿色出行、少放烟花爆竹、使用环保袋）

-爱护植物（定期浇水、不采摘、举报破坏行为）

③**个人行动责任**

-家庭实践（记录垃圾量、制定环保公约）

-校园参与（设计分类标识、监督节水行动）

-社区推广（宣讲环保知识、组织清洁活动）

-理念内化（保护环境就是保护自己、从小事做起）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能准确说出常见环境问题（如垃圾乱扔、空气污染），在导入环节积极回应提问，案例分析时主动联系生活实例（如“小区垃圾桶旁总堆错垃圾”），基础知识讲解中专注倾听，能跟随教师讲解识别环境问题的危害。

2.小组讨论成果展示：各小组围绕“节约水电”“垃圾分类”“爱护植物”等主题提出的解决方案具体可行，如“用淘米水浇花”“设计分类垃圾桶标识”“不摘花、不踏草坪”，部分小组能结合教材P25“垃圾分类步骤”细化操作方法，展示时表达清晰，组员间配合默契。

3.随堂测试：通过5道选择题考查知识点，如“汽车尾气会导致什么污染？”“用过的电池属于哪类垃圾？”“淘米水可以用来做什么？”，正确率达85%，学生对垃圾分类标准（可回收物、厨余垃圾等）和节约水电方法掌握较好，但对“雾霾形成原因”的理解需加强。

4.课后作业完成情况：《家庭环保日记》中多数学生能