2025-2026学年高英科三历年教学设计

PAGE课题2025-2026学年高英科三历年教学设计教学内容2025-2026学年高英科三历年教学设计一、教学内容：以人教版高中英语选修九Unit4"BehindtheScenes"为核心，涵盖单元主题探究（文化传承与艺术创作）、语篇类型（记叙文、说明文）、重点词汇（heritage,preserve,contemporary）及语法（非限制性定语从句），结合高考真题强化细节理解题与介绍类书面写作，提升学生文化意识与语言综合运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：语言能力方面，学生能运用单元核心词汇（heritage,preserve等）及非限制性定语从句，准确描述艺术创作过程，理解文化类语篇细节；文化意识方面，通过探究“BehindtheScenes”中的文化传承与艺术创作，增强文化自信，理解中外艺术文化差异；思维品质方面，分析艺术创作背后的文化内涵，提升逻辑思辨与批判性思维；学习能力方面，结合高考真题训练与介绍类写作实践，优化学习策略，提升语言综合运用能力。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握必修模块核心词汇及定语从句基础语法，能理解简单文化类语篇，但缺乏对艺术创作细节的深度分析能力。2.学生对艺术文化主题兴趣浓厚，具备小组合作探究能力，视觉型学习者居多，偏好通过视频、图片等媒介获取信息。3.可能面临困难包括：非限制性定语从句在复杂文化描述中的运用，中外艺术文化差异的深层理解，以及将文化内涵转化为书面表达的逻辑组织能力。教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.情境教学法，创设艺术创作情境，引导学生融入单元主题；2.小组讨论法，围绕中外艺术文化差异展开探究，激发思维；3.任务驱动法，设计介绍类写作任务，强化语言运用。教学手段：1.多媒体展示艺术创作视频及图片，增强直观感知；2.希沃白板互动练习，巩固非限制性定语从句用法；3.实物展示艺术品图片，辅助文化内涵理解。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放敦煌壁画修复与当代数字艺术创作对比视频，提问“传统艺术传承与现代技术结合的关键是什么？”；回顾旧知：请学生用定语从句描述“故宫博物院”，回顾非限制性定语从句的用法。

2.新课呈现（约35分钟）：讲解新知：解读单元标题“BehindtheScenes”，明确“文化传承与艺术创作”主题，讲解核心词汇heritage（遗产）、preserve（保存）、contemporary（当代）在文化语境中的含义，结合课本语篇分析非限制性定语从句在描述艺术细节中的作用（如“Themural,whichdatesbacktotheTangDynasty,showsavividsceneofancientlife.”）；举例说明：以课本中“紫砂壶制作”语篇为例，拆解定语从句结构，引导学生识别先行词与关系词；互动探究：小组合作分析课本“京剧脸谱”与“现代装置艺术”案例，对比文化内涵，用定语从句整理发现，每组分享1-2个例句。

3.巩固练习（约25分钟）：学生活动：完成高考真题细节理解题（2023年全国卷“非遗传承人口述史”语篇），提取关键信息；撰写微写作任务“介绍一项你熟悉的传统艺术创作过程”，需运用3个核心词汇及2处非限制性定语从句；教师指导：巡视小组讨论，针对定语从句关系词误用（如which/who）、文化概念表达模糊等问题进行个别指导，选取典型例句全班评析。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《中国非物质文化遗产》选段（章节：传统技艺的当代传承）：介绍苏绣“双面绣”的创作过程，重点描述“将一根丝线劈成48根细丝”的技艺细节，文中包含“whichhasbeenpasseddownforover1000years”等非限制性定语从句，关联单元“heritage”与“preserve”主题，帮助学生理解文化传承中的技艺坚守。

（2）《敦煌艺术数字化保护案例》：分析敦煌研究院利用3D扫描技术修复壁画的过程，提及“thedigitalcopies,whichstoreeverycrackandcolor,helppreservetheoriginalmurals”，结合单元“contemporary”词汇，探讨现代技术如何助力文化保护，补充课本中“艺术创作与科技结合”的案例。

（3）《世界著名舞台剧幕后制作》（节选）：以《歌剧魅影》为例，描述舞台道具设计中的文化符号运用，如“thechandelier,whichsymbolizesthefragilityofart,ismadeof20000crystals”，引导学生对比中外艺术中的象征意义，深化“文化内涵”理解。

（4）《英语时文阅读：传统艺术与现代时尚》（2024年《英语学习》杂志）：分析故宫文创将传统纹样融入现代服饰的设计理念，文中“thedragonpatterns,whichwereonceexclusivetoroyalty,nowappearondailywear”等例句，强化核心词汇“contemporary”的语境运用，衔接单元“艺术创作创新”主题。

2.课后自主探究：

（1）传统艺术深度调研：选择一项本地传统艺术（如剪纸、皮影戏），通过采访艺人或查阅资料，记录其创作工具、步骤及文化寓意，撰写150词英语介绍，需运用3个单元核心词汇（heritage,preserve,contemporary）及2处非限制性定语从句（如“thepaper-cutting,whichrequiresspecialscissors,takesthreedaystocomplete”）。

（2）文化对比分析：对比课本中“京剧脸谱”与拓展材料中的“英国莎士比亚戏剧面具”，从色彩象征、制作材料、文化内涵三方面整理表格，用英语撰写200词对比报告，重点使用“while”连接对比结构，如“whileChinesefacialmasksuseredtorepresentloyalty,Britishmasksoftenusegoldtosymbolizedivinity”。

（3）艺术创作实践：以“身边的传统艺术”为主题，用手机拍摄一段30秒短视频记录创作过程（如捏面人、写春联），配英语解说词（需包含定语从句，如“thedough,whichismadeofflourandwater,isshapedintoanimals”），并在班级展示，结合单元“BehindtheScenes”主题，分享创作中的文化感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕"BehindtheScenes"主题，聚焦文化传承与艺术创作，通过敦煌壁画修复、紫砂壶制作等案例，深化对heritage（遗产）、preserve（保存）、contemporary（当代）等核心词汇的理解，重点掌握非限制性定语从句在描述艺术细节中的运用（如"Themural,whichdatesbacktotheTangDynasty,vividlydepictsancientlife"）。学生通过小组探究对比中外艺术文化内涵，理解传统技艺与现代创新的辩证关系，强化文化意识与语言表达的逻辑性。

当堂检测：

1.**语法改错**：指出下列句子中的语法错误并修正（共2处）

"Thetraditionalcraft,whichhasahistoryof800years,arefacingchallengesfrommoderntechnology."

（答案：are→is；which前加逗号）

2.**微写作**（80词）：用至少3个核心词汇及2处非限制性定语从句，介绍一项你熟悉的中国传统艺术（如剪纸、京剧）。

（参考答案：Chinesepaper-cutting,whichrequiresredpaperandspecialscissors,isafolkartwith1,500yearsofhistory.Thepatterns,whichoftensymbolizehappiness,areusedduringfestivalstopreserveculturalheritage.）课后作业重点题型补充说明：非限制性定语从句是本单元语法重点，用于补充说明主句信息，关系词包括which,who,whom,whose等，需注意逗号分隔；题型设计强化语言应用能力，结合文化主题。

举例题型：

1.填空题：Thetraditionalcraft,______hasbeenpreservedforcenturies,facesmodernchallenges.(答案：which)

2.改错题：Themural,whichshowsancientlife,isavaluableheritage.(正确)

3.写作题：用preserve和contemporary写句子。答案：Contemporarydesignerspreservetraditionalpatternsintheircreations.

4.翻译题：翻译“紫砂壶，由特殊泥土制成，代表中国茶文化”。答案：Theteapot,whichismadeofspecialclay,representsChineseteaculture.

5.简答题：根据课文，解释contemporary在艺术创作中的意义。答案：Contemporaryreferstomodernapproachesthatblendinnovationwithtradition.内容逻辑关系①主题与核心词汇：单元主题“文化传承与艺术创作”与核心词汇heritage（文化遗产）、preserve（保存传承）、contemporary（当代创新）紧密关联，词汇在语篇中具体体现为“Traditionalcrafts,whicharepartofourheritage,needtobepreserved.”（课本P32），“Contemporaryartistsoftendrawinspirationfromheritage.”（课本P34）。

②语法与语篇功能：非限制性定语从句用于补充说明艺术细节或文化背景，如“TheDunhuangmurals,whichdatebacktotheTangDyn