2025学年3、大树和小草教案

课题2025学年3、大树和小草教案课时安排课前准备教学内容一、教学内容本节课选自教科版小学科学一年级下册“我们周围的植物”单元第3课“大树和小草”。主要内容：通过观察樟树、狗尾草等常见植物，比较大树与小草在高度、茎的质地（木质茎/草质茎）、叶的形状和大小等外部形态特征的差异；发现它们作为植物的共同点（都有根、茎、叶，生长在土壤中，需要阳光和水）；学习用图画、文字简单记录观察结果，初步建立“植物多样性”的认知。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过观察比较大树与小草的形态特征，引导学生形成“植物具有共同特征（根、茎、叶）和个体差异”的科学观念；在对比分析中培养初步的观察、比较与归纳能力，发展科学思维；通过用图画、文字记录观察结果，提升探究实践能力；激发对植物多样性的好奇心，培养爱护植物、尊重生命的科学态度与社会责任。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：比较大树与小草的形态特征差异及共同特征。具体包括：通过观察樟树（大树）与狗尾草（小草），明确高度（大树高、小草矮）、茎质地（樟树木质茎坚硬、狗尾草草质茎柔软）、叶形状（樟树叶片椭圆较大、狗尾草叶片细长较小）等差异；归纳两者共同点（都有根、茎、叶，生长在土壤中，需要阳光和水）。例如，引导学生用手指轻触樟树树干和狗尾草茎，感受质地差异；用尺子测量高度，记录数据。

2.教学难点：准确区分茎的质地类型（木质茎/草质茎）及从差异中抽象出植物共同特征。一年级学生易将“粗细”误认为“质地”，需通过触摸不同茎的硬度（如樟树茎硬不易折断，狗尾草茎软易折断）建立正确认知；同时，学生可能忽略地下部分（根），需结合图片或实物（带根的植物）引导观察，理解“根”是共同结构。例如，提供带根的狗尾草全株，让学生观察“根-茎-叶”完整结构，避免仅关注地上部分。教学资源四、教学资源

1.软硬件资源：樟树树枝（带茎叶）、狗尾草全株（带根茎叶）、直尺、图画本、彩笔、放大镜。

2.课程平台：学校科学教学资源库（植物图片素材包）。

3.信息化资源：大树与小草形态特征对比图、茎质地（木质茎/草质茎）短视频、植物生长过程动画。

4.教学手段：小组实物观察法、教师引导提问法、图画记录法。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持樟树枝和狗尾草全株走进教室，提问：“同学们，今天老师带来了两位植物朋友，你们认识吗？它们在校园里很常见，看看它们有什么不一样？”请2-3名学生描述直观感受（如“一棵高、一棵矮”“一棵茎粗、一棵茎细”）。教师总结：“今天我们就来研究大树和小草的秘密。”（板书课题：大树和小草）通过实物对比引发观察兴趣，直接切入本节课核心——比较差异。

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察形态特征差异（重点）

教师展示樟树（大树）和狗尾草（小草）实物，引导学生从高度、茎质地、叶形状三方面观察。①高度：用直尺测量樟树树枝（模拟大树高度约2米）和狗尾草（约20厘米），提问：“谁高谁矮？高的是多少？矮的是多少？”学生回答后记录数据。②茎质地：让学生用手指轻触樟树树干（硬）和狗尾草茎（软），提问：“摸起来有什么不同？折一折试试？”学生发现樟树茎不易折断，狗尾草茎易折断。③叶形状：对比樟树叶片（椭圆、大）和狗尾草叶（细长、小），提问：“它们的叶子像什么？”举例回答：“樟树叶像小扇子，狗尾草叶像细线。”

（2）归纳共同特征（重点）

教师出示带根的狗尾草全株和樟树根图片，提问：“大树和小草都有哪些部分？”引导学生观察发现：都有根（在泥土里吸收水分）、茎（支撑身体）、叶（进行光合作用）。提问：“它们长在哪里？需要什么？”学生结合生活经验回答：“长在土里，需要阳光和水。”教师总结：“所有植物都有根、茎、叶，生长在土壤中，需要阳光和水。”

（3）区分茎质地类型（难点）

针对学生易混淆“粗细”与“质地”的问题，教师提供更多茎样本（如杨树枝、三叶草茎），让学生分组触摸、折断，记录“硬/软”“易折/不易折”。提问：“为什么樟树茎硬，狗尾草茎软？”举例解释：“樟树的茎是木质茎，很坚硬；狗尾草的茎是草质茎，很柔软。”强化学生对“木质茎/草质茎”的认知。

3.实践活动（12分钟）

（1）实物观察记录

每组分发樟树枝、狗尾草、放大镜、图画本，要求观察并记录：①用尺子测量高度，画“√”标注高/矮；②触摸茎质地，写“硬/软”；③画叶子的形状（至少画3片）。教师巡视指导，提醒：“画叶子要像看到的形状，比如狗尾草叶子是细长的。”

（2）测量与比较游戏

“找不同”游戏：教师出示3组植物（大树与小草混合），学生用直尺快速测量，找出“高的一组”（如樟树vs狗尾草）、“矮的一组”（如三叶草vs小草），并说出差异。举例：“这组里樟树高，狗尾草矮，差180厘米。”

（3）茎质地实验

“小侦探”活动：给学生未知茎样本（如柳树枝、麦草），通过触摸、折断判断是“木质茎”还是“草质茎”，并贴标签（“硬—不易折”=木质茎，“软—易折”=草质茎）。举例：“柳树枝硬，不易折断，是木质茎；麦草软，一折就断，是草质茎。”

4.学生小组讨论（8分钟）

每组4人，围绕3个问题讨论，举例回答：

（1）“大树和小草有哪些不同？”举例：“高度不同：大树高，小草矮；茎不同：大树茎硬，小草茎软；叶不同：大树叶子大，小草叶子细；生长时间不同：大树活很多年，小草活一年。”

（2）“大树和小草有哪些相同？”举例：“都有根、茎、叶；都长在土里；都需要阳光和水；都会开花结果（有些小草也会开花）。”

（3）“为什么说它们都是植物？”举例：“因为它们都会生长，需要阳光、水、土壤；都有根吸收水分，茎输送水分，叶制造养分；都会繁殖后代。”

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生用“大树高，小草矮；大树茎硬，小草茎软；大树叶大，小草叶细；都有根、茎、叶，需要阳光和水”总结本节课重点。提问：“今天最难区分的是什么？”学生回答“茎的质地”，教师再次强调“木质茎硬，草质茎软”。最后布置任务：“回家观察一种大树和一种小草，给爸爸妈妈讲它们的相同和不同之处。”强化知识应用，培养观察习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）常见大树与小草实例补充：大树类（梧桐树：树干高大、树皮粗糙，叶片掌状分裂；松树：树干笔直、树皮鳞片状，叶片针形；向日葵：茎直立中空，叶片心形，虽为草本但植株高大可视为“小树型”植物）；小草类（三叶草：茎匍匐，叶片心形三出复叶；车前草：叶基生莲座状，叶片卵形；酢浆草：茎细弱，叶片倒心形）。

（2）茎质地多样例：木质茎（杨树：茎坚硬、木质部发达，多年生长；竹子：茎中空、质地坚硬，属于木质化草本；月季茎：表面有刺，质地坚硬）；草质茎（水稻：茎中空、柔软，易折断；薄荷：茎方形、多汁，揉搓有香气；吊兰：肉质茎柔软，匍匐生长）。

（3）植物结构细节：根的类型（直根系：如蒲公英，主根明显；须根系：如狗尾草，根细密如网）；叶的形态（单叶：樟树每叶一个叶片；复叶：槐树多个小叶共一叶柄；叶序：互生如樟树、对生如女贞）；生长周期（多年生：樟树、松树；一年生：狗尾草、水稻；二年生：白菜、萝卜）。

（4）植物与生活联系：木材用途（樟树：家具、香料；松树：建筑、造纸）；小草用途（车前草：全草入药，清热利尿；狗尾草：饲料、水土保持）；环保作用（大树：固碳释氧、调节气候；小草：覆盖地表、防止水土流失）。

2.拓展建议：

（1）校园/小区植物观察任务：学生选择3种大树（如樟树、梧桐、松树）和3种小草（如狗尾草、三叶草、车前草），用图画本记录名称、高度（用身体参照物，如“比我还高”“到膝盖”）、茎质地（“硬得像树枝”“软得像面条”）、叶形状（“像手掌”“像心形”），每周观察1次，记录季节变化（如秋天树叶变黄）。

（2）茎质地对比实验：收集校园内不同植物的茎（如柳树枝、麦草、芦苇），用手指按压感受硬度，用双手轻轻折弯观察是否易折断，制作“茎质地记录表”（植物名称、硬度、易折断程度、猜测木质茎/草质茎），教师指导下总结规律（木质茎：硬、不易折；草质茎：软、易折）。

（3）植物绘本阅读：阅读《一粒种子的旅行》（观察蒲公英种子靠风力传播、苍耳种子带钩粘动物皮）和《树木的奥秘》（了解大树年轮代表年龄、树皮保护树干），用图画画出“种子的旅行方式”或“大树的身体结构”。

（4）家庭种植与观察：用透明杯子装湿棉花，撒10粒狗尾草种子，每天观察根（先长出白色细根）、茎（后长出绿色细茎）、叶（长出细长叶片），记录“第几天发芽”“叶子每天长高多少”，用尺子测量高度变化。

（5）植物标本制作：收集不同形状的叶子（如樟树椭圆叶、松树针叶、三叶草心形叶），用厚纸压平，背后写植物名称、采集地点、日期，装订成“我的叶子标本册”，向家人介绍“这片叶子像什么，属于大树还是小草”。反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实物观察贯穿始终：通过樟树枝、狗尾草等真实植物，让学生触摸、测量、记录，将抽象概念转化为具象体验，符合低年级学生直观认知特点。

2.游戏化学习设计："找不同""小侦探"等活动激发兴趣，在对比游戏中自然突破"茎质地区分"难点。

（二）存在主要问题

1.小组讨论效率不足：部分学生观察时仅关注明显差异（如高度），忽略根、茎、叶的完整结构，导致共同特征归纳不全面。

2.评价方式单一：教师点评为主，缺乏学生互评环节，未能充分调动表达积极性。

（三）改进措施

1.结构化观察引导：设计"观察任务卡"，分步骤提示"先看整体高度，再摸茎软硬，最后数叶数量"，强化系统性观察。

2.增加互评机制：在实践活动后设置"小组汇报互评"，如"你觉得他们组的记录哪里最清楚？"，培养批判性思维。

3.分层任务设计：为能力较弱学生提供图文提示卡（如"找一找：硬的茎画△，软的茎画○"），确保全员参与核心探究。课后拓展1.拓展内容：阅读《植物王国》中“大树和小草”章节（图文介绍梧桐树、狗尾草、三叶草的形态特征），观看校园电视台“植物小课堂”第3期（视频演示“茎质地对比实验”：用柳树枝、麦草、狗尾草茎触摸、折断，区分木质茎和草质茎）。

2.拓展要求：（1）校园观察任务：在家长陪同下，寻找1种大树（