2025-2026学年春节手工教案

2025-2026学年春节手工教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年春节手工教案课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：春节主题传统手工制作——窗花与灯笼2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2026年1月22日（农历腊月廿二）上午第二节4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过春节窗花与灯笼制作，学生能理解传统节日手工的文化寓意，增强文化自信与认同；掌握对称折剪、部件组装等基本劳动技能，提升动手操作与问题解决能力；在个性化创作中发展审美感知与创新意识，培养耐心细致的劳动品质；通过合作完成作品，体会劳动互助的价值，形成热爱传统、乐于实践的生活态度。重点难点及解决办法重点：对称窗花剪裁技巧与灯笼骨架组装（来源：课本手工单元核心技能）；难点：对称图案的精准折叠与部件比例协调（来源：学生精细动作发展不均衡）。解决方法：1.窗花采用“折痕强化法”，用铅笔标记对称轴辅助折叠；2.灯笼骨架提供预组装模板，学生按比例裁剪后套接；3.难点突破采用“分步示范+小组互助”，教师慢速演示关键步骤，能力较强学生担任“小导师”。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《小学手工》第三册课本，确保春节手工单元资料齐全。2.辅助材料：准备春节窗花与灯笼的示例图片、制作步骤图表及教学视频。3.实验器材：提供安全剪刀、彩纸、胶水、灯笼骨架材料，检查完整性和安全性。4.教室布置：设置分组操作台，每组配备手工工具和材料。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持红色“福”字窗花和简易灯笼实物，提问：“同学们，春节快到了，这些漂亮的物品是用什么做的？它们在春节里有什么特别的意义？”引发学生思考。

（2）回顾旧知：结合课本《小学手工》第三册“传统节日手工”单元，回顾二年级学过的简单折纸技巧，提问：“我们之前学过哪些对称折纸方法？它们如何应用到今天的制作中？”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

-窗花制作：结合课本P25-26内容，讲解对称折叠原理（对角折、对边折）、折痕标记方法及安全剪刀使用规范。

-灯笼制作：依据课本P27-28，分解灯笼骨架组装步骤（插接式骨架）、流苏粘贴技巧及色彩搭配原则。

（2）举例说明：

-展示课本中的“喜”字窗花案例，演示如何通过折叠线条设计连续图案。

-以课本“鲤鱼灯笼”为例，说明骨架比例（高度与宽度1:2）对灯笼稳定性的影响。

（3）互动探究：

-分组讨论（4人/组）：发放窗花设计草图，小组合作尝试折叠并标记对称轴，教师巡视指导。

-实物观察：提供灯笼成品，引导学生观察骨架结构，思考“如何让灯笼更牢固？”，记录发现。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

-窗花制作：学生根据课本步骤，自主完成窗花折剪（提供基础模板和创意模板分层任务）。

-灯笼组装：使用预裁剪骨架材料，按课本P28流程完成灯笼主体组装，设计个性化流苏。

（2）教师指导：

-巡回指导：重点关注对称折剪的精准度（难点突破：用铅笔轻描折痕）、灯笼骨架插接角度（提供角度卡具辅助）。

-个别辅导：对精细动作较弱学生，采用“手把手”辅助折叠；对进度超前学生，鼓励添加复杂纹样。

4.总结与拓展（约5分钟）

（1）作品展示：小组互评窗花对称性、灯笼结构稳固性，结合课本评价量表（P29）自评。

（2）文化升华：提问：“这些手工作品如何体现春节文化？”引导学生联系课本“节日习俗”章节，深化文化认同。

（3）延伸任务：鼓励学生用本节课技巧制作“福”字挂饰，下节课分享创意。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小学手工》第三册附录“传统节日手工图鉴”：收录全国春节窗花流派（如陕西安塞剪纸、山东潍坊剪纸）的纹样特点，分析其文化寓意。

（2）课本P30“春节习俗演变”章节：对比古代与现代春节手工应用场景，如窗花从祭祀用品演变为装饰艺术的过程。

（3）教师补充材料：精选《中国民间艺术精粹》中“灯笼形制考”片段，解析不同地区灯笼（如宫灯、走马灯）的结构差异。

2.课后自主探究任务

（1）文化溯源：查阅课本P31“节日符号”表格，记录3种春节手工纹样（如蝙蝠、鱼纹）的吉祥寓意，制作“春节符号手册”。

（2）技能进阶：运用课堂对称折剪技巧，尝试课本P32“套色窗花”技法（需准备多层彩纸），设计“连年有余”主题作品。

（3）跨学科实践：结合数学知识，测量并记录灯笼骨架的黄金比例（高度:直径=1:0.618），验证其稳定性（参考课本P28实验记录表）。

（4）家庭应用：用课堂所学为家人制作“福”字挂饰，拍摄制作过程视频，下节课分享“我家的春节手工故事”。

（5）创意挑战：在课本P34“变废为宝”框架下，用废旧红包纸设计立体窗花，提交材料清单及制作说明。

3.延伸学习建议

（1）观察记录：春节期间记录社区窗花、灯笼的装饰位置（门楣、窗户、灯笼杆），分析其空间布局的文化逻辑。

（2）工艺比较：对比课本P35“南北春节手工差异”内容，用思维导图整理北方（粗犷写实）与南方（细腻写意）窗花风格区别。

（3）技术拓展：探究课本P36“现代激光剪纸与传统手工”章节，思考科技发展对传统工艺的影响，撰写100字短评。

（4）文化传承：采访家中长辈，记录其童年春节手工记忆，与课本P37“老物件故事”案例进行跨代际对比。内容逻辑关系①文化理解与手工制作的关联性

重点知识点：春节符号的文化寓意

关键词：窗花纹样、吉祥寓意、文化载体

核心句：课本P31明确窗花蝙蝠（福）、鱼纹（余）等符号的象征意义，手工制作是文化传承的实践路径

②技能操作中的因果逻辑

重点知识点：对称折剪与成品效果

关键词：折痕标记、对称轴、图案完整性

核心句：课本P26强调折痕精准度直接影响窗花对称性，骨架比例（P28）决定灯笼结构稳定性

③创新实践中的知识迁移

重点知识点：基础技法的拓展应用

关键词：套色窗花、废旧材料改造、跨学科融合

核心句：课本P32套色技法需叠加基础折剪能力，P34变废为宝实践体现环保理念与手工创新的结合教学反思与总结这节课孩子们对窗花和灯笼的制作热情很高，特别是展示实物时，眼睛都亮了