2025-2026学年八年级思想品德教案模版

2025-2026学年八年级思想品德教案模版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课主要教学内容是网络交往的利弊、享受健康网络交往的方法（学会自我保护、遵守网络道德和法律）。

2.内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了“身边的侵害与保护”和“遵守社会规则”的基础，具备初步的自我保护意识和规则认知，本节课将引导学生结合日常网络使用经验，理性看待网络交往，深化对权利与义务统一的理解。核心素养目标二、核心素养目标政治认同：认同网络空间是共同家园，需共建共享。道德修养：遵守网络道德，文明理性交往。法治观念：识别网络违法行为，自觉遵守网络法律法规。健全人格：辨别网络信息真伪，抵制不良诱惑，保持健康心态。责任意识：对自己网络言行负责，维护网络秩序，承担社会责任。学情分析八年级学生处于青春期，社交需求强烈，普遍使用网络进行交往，但对网络交往的复杂性认识不足。知识层面，学生已具备七年级“自我保护”和“规则意识”的基础，但对网络法律规范和道德边界理解较浅。能力方面，能熟练操作网络工具，但信息甄别能力和风险防范意识薄弱，易受不良信息影响。行为习惯上，部分学生存在过度依赖网络社交、轻信网络信息、忽视线下交往等问题。素质上，责任意识和法治观念有待提升，对网络言行后果认识不足。这些因素直接影响学生对“健康网络交往”的实践能力，需通过案例分析和情境模拟引导其理性参与网络生活。教学方法与手段1.案例分析法：通过真实网络交往案例（如网络诈骗、信息泄露），引导学生分析利弊，强化风险意识。

2.情境模拟法：设置网络交友、信息甄别等情境，分组讨论应对策略，提升实践能力。

3.小组合作探究法：围绕“网络道德与法律”主题，开展辩论或角色扮演，深化责任意识。

1.多媒体课件：展示网络法规条文、典型案例视频，直观呈现教学内容。

2.交互式白板：实时收集学生观点，进行点评与总结，增强课堂互动性。

3.在线学习平台：推送拓展阅读与测试题，延伸课堂学习，巩固知识应用。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放短视频《小明的网络交友经历》：小明通过社交软件添加陌生网友，对方以“游戏皮肤兑换”为由索要家庭住址和银行卡信息，险些被骗。提问：“你或身边人是否遇到过类似情况？网络交往给我们带来便利的同时，可能存在哪些风险？”引导学生结合自身经历思考，引出本节课主题“健康网络交往”，明确网络交往需理性对待，既不能因噎废食，也不能掉以轻心。

2.新课讲授（15分钟）

（1）网络交往的积极作用（课本P52-53）：结合案例“小华通过线上学习平台与同学合作完成科学项目”，说明网络交往突破时空限制，拓展人际圈，促进学习交流。强调网络是信息获取、情感沟通的重要渠道，但需注意辨别信息真伪。

（2）网络交往的潜在风险（课本P54-55）：分析案例“初中生小丽轻信网络兼职广告，被骗取2000元”，指出网络交往存在信息泄露、网络诈骗、沉迷虚拟社交等风险。重点讲解“网络诈骗的常见手段”（如冒充客服、刷单返利），强调“天上不会掉馅饼”，涉及金钱交易需谨慎。

（3）健康网络交往的方法（课本P56-57，重点）：

①自我保护：不透露个人真实信息（姓名、住址、身份证号），如案例“小王拒绝网友见面要求，及时告知家长”；

②遵守道德：文明发言，不传播谣言，如案例“小张看到同学被恶意P图，主动向平台举报”；

③遵守法律：不传播违法信息，如案例“李某因在网上散布疫情谣言被公安机关处罚”，说明网络不是法外之地。

3.实践活动（10分钟）

（1）网络风险识别大挑战：展示5个网络场景（①陌生网友索要手机号；②点击“中奖”链接；③转发“内部消息”视频；④与网友视频通话时暴露家庭环境；⑤帮网友“砍一刀”输入支付密码），学生分组判断风险等级并说明理由，教师总结“凡是涉及个人信息、金钱交易、未经验证的信息，都需警惕”。

（2）网络文明标语设计：每组设计1条健康网络交往标语，如“理性交友，安全‘网’伴”“文明上网，做合格数字公民”，张贴在班级“网络公约墙”，强化道德意识。

（3）模拟网络求助：设置情境“收到陌生短信‘您的账户异常，请点击链接验证’”，学生分组模拟应对措施（如拨打官方客服电话、告知家长、不点击链接），教师点评“遇到可疑情况，先核实再行动”。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论主题：“如何应对网络交往中的常见问题？”

（1）信息过载：举例回答“设置APP使用时间，只关注权威媒体账号，如‘人民日报’，不刷短视频至深夜”；

（2）网络谣言：举例回答“看到‘某地发生恶性事件’等信息，先通过官方渠道核实，不转发，并向网信办举报”；

（3）网络欺凌：举例回答“遭遇恶意评论，截图保存证据，告诉老师和家长，必要时报警，不与对方争吵”。

5.总结回顾（7分钟）

用思维导图梳理本节课核心内容：网络交往（利：便捷高效、拓展视野；弊：风险隐患、沉迷虚拟）→健康交往方法（自我保护、道德修养、法治观念）。强调“网络空间是共同家园，每个人都是责任人”，布置作业：以“我的健康网络生活”为题，撰写300字短文，结合本节课所学，制定个人网络交往准则，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《青少年网络安全手册》（教育部基础教育司编写）：第三章“网络交往的风险识别”详细解析网络诈骗、信息泄露的常见手段，结合教材P54-55内容，补充“钓鱼网站”“AI换脸诈骗”等新型案例，提供“个人信息保护清单”（如不扫不明二维码、不连接公共WiFi转账）。

（2）《中华人民共和国网络安全法》节选：重点阅读第二十四条“网络运营者不得收集与其提供的服务无关的个人信息”、第四十六条“任何个人和组织不得窃取或者以其他非法方式获取个人信息”，关联教材P57“遵守法律”要求，明确网络违法的法律责任。

（3）《中国青少年网络素养调查报告（2024）》：发布于中国互联网络信息中心，数据表明62.3%的青少年曾遭遇网络谣言，28.5%因沉迷网络社交影响学业，印证教材P53“网络交往潜在风险”，提出“信息甄别五步法”（查来源、看证据、辨动机、验逻辑、找权威）。

（4）《文明上网倡议书》（中央网信办）：列举“十不”行为规范，如“不传播未经证实的信息”“不参与网络暴力”，呼应教材P56“遵守网络道德”，可作为班级“网络公约”制定参考。

（5）典型案例汇编：《小宇的“游戏皮肤”骗局》（教材P54案例延伸）、《小林的网络维权日记》（教材P57法律应用），通过真实故事强化“自我保护”与“依法维权”意识。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭网络风险排查：记录家庭网络使用情况（如家长是否开启青少年模式、手机支付密码是否泄露），结合教材P56“自我保护”方法，制作《家庭网络安全自查表》，下节课分享改进措施。

（2）网络谣言传播实验：选取一则校园常见谣言（如“某校因疫情停课”），分别通过微信群、QQ群模拟转发，记录传播速度与信息失真程度，分析“谣言为何易传播”，撰写100字实验报告，深化教材P55“辨别信息真伪”知识点。

（3）制定个人网络交往准则：参考教材P57“健康网络交往方法”，结合自身使用习惯，列出“上网三必须”（必须保护隐私、必须文明发言、必须遵守法律）和“上网三禁止”（禁止沉迷游戏、禁止随意转账、禁止传播谣言），制作成电子海报在班级展示。

（4）网络欺凌应对方案：小组合作设计“遭遇网络欺凌时的求助流程图”，包含“保存证据—告诉家长—向平台举报—报警求助”等步骤，结合教材P57“法治观念”，模拟拨打12321网络不良与垃圾信息举报中心电话的对话，提升实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“健康网络交往”展开，核心知识点包括：网络交往的利（突破时空限制、拓展人际圈）与弊（信息泄露、网络诈骗、沉迷虚拟），健康交往三原则——自我保护（不透露个人信息）、遵守道德（文明发言、抵制谣言）、遵守法律（不传播违法信息）。通过案例分析与情境模拟，学生需掌握风险识别方法（如“凡是索要个人信息或金钱交易均需警惕”），并树立“网络空间不是法外之地”的法治意识，明确理性、安全、负责任的网络交往准则。

当堂检测：

1.选择题：教材P54案例中，小丽因轻信网络兼职广告被骗，这警示我们（）

A.网络兼职都是骗局B.涉及金钱交易需谨慎C.不应使用网络平台

答案：B

2.判断题：转发“内部消息”视频属于不道德行为，但未违法。（）

答案：×（可能涉及传播谣言，违反《网络安全法》）

3.简答题：收到陌生短信“您的账户异常，请点击链接验证”，应如何正确应对？（结合教材P56自我保护方法）

答案：不点击链接；拨打官方客服电话核实；告知家长或老师；保存证据并向平台举报。

4.案例分析：教材P57案例中，李某因散布疫情谣言被处罚，说明网络交往必须坚持什么原则？（结合教材P57法治观念）

答案：遵守法律，不传播未经证实的信息，承担社会责任。

5.应用题：设计一条健康网络交往标语，体现“自我保护”或“遵守道德”原则。（参考教材P56）

示例：“理性交友，安全‘网’伴”或“文明上网，拒传谣言”。板书设计①网络交往的利与弊

利：突破时空限制，拓展人际圈；便捷高效信息获取；促进学习交流。

弊：信息泄露风险；网络诈骗隐患；沉迷虚拟社交；网络谣言传播