2026届高考语文背诵补充篇目《苏幕遮（燎沉香）》课件

苏幕遮周邦彦学习目标知人论世，了解作者及写作背景。分析作者是如何抒发思乡之情的，理解和感受作者的思乡之情。鉴赏词作精妙的语言和词传表情达意的巧妙手法。任务一：

知人论世，了解作者作者介绍朝代:北宋词人字：美成自号:清真居士词风:“婉约派”旧时词论称他为:“词家之冠”王国维评之为:“词中老杜”著有词集:《片玉词》周邦彦轶事典故周邦彦是北宋著名的美男词人，他与当时的青楼花魁李师师往来密切。有一次，宋徽宗生了点小病，李师师以为他不会来了，就悄悄地约了周邦彦。哪知道周邦彦刚到不久，宋徽宗就来了。情急之下，周邦彦赶紧钻到床下躲了起来。宋徽宗特地给李师师带来了江南新进贡的鲜橙，李师师亲手剥了鲜橙二人分食。三更时分，宋徽宗要回宫了，李师师还叮嘱他说“已经三更了，马滑霜浓，你要小心了。”这一切，都被躲在床下的周邦彦看见听到了。宋徽宗走了以后，周邦彦钻出来，乘兴把他听到的写成了一首《少年游·并刀如水》：并刀如水，吴盐胜雪，纤指破新橙。锦幄初温，兽烟不断，相对坐调笙。低声问：向谁行宿？城上已三更。马滑霜浓，不如休去，直是少人行。轶事典故谁知有一次在与宋徽宗约会时，李师师竟然忘情地把《少年游》这首词当着徽宗的面唱了出来，宋徽宗一听，就明白那天在李师师家的事被人知道了。他问李师师填词的人是谁。李师师不敢隐瞒，说是周邦彦。于是，第二天，宋徽宗就下令把周邦彦贬出京城。宋徽宗又去李师师家的时候，李师师不在。过了一会儿，李师师回来了，但眼睛红红的，显然是哭过了。宋徽宗问她去了哪里，李师师说送人去了。宋徽宗马上问她，是不是送周邦彦去了。李师师点点头。宋徽宗问：“他又写了什么东西没有？”李师师说填了一首《兰陵王·柳》。宋徽宗听了以后，觉得周邦彦确实是个人才，就赦免了他，还让他做了专管乐舞的大晟府提举。写作背景此词作于神宗元丰六年(1083)至哲宗元祐元年(1086)之间孤身旅泊“长安”，实即当时汴京(今开封)。当时周邦彦一直客居京师，本以太学生入都，以献《汴都赋》为神宗所赏识，进为太学正，但仍无所作为，不免有乡关之思。文学常识苏幕遮唐教坊曲名。来自西域高昌国称为“浑脱舞”，即“泼寒胡戏”，头戴油毡帽，高昌语称为“苏幕遮”。幕，一作“莫”或“摩”。曲辞原为七言绝句体，以配合《浑脱舞》。可见此曲流传中国尚在唐玄宗之前。后衍为长短句。敦煌曲子词中有《苏莫遮》，双调六十二字，宋人即沿用此体。任务二：

初读诗歌，感知诗情苏幕遮燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。苏幕遮燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。燎:烧。沉香:一种名贵香料，置水中则下沉，故又名沉水香，其香味可辟恶气。沉，古时作沈。溽暑:潮湿的暑气。溽，湿润潮湿。呼晴:唤晴。旧有鸟鸣可占晴雨之说。侵晓:快天亮的时候。侵，渐近。宿雨:昨夜下的雨。清圓:清润圆正。风荷举:意味荷叶迎着晨风，每一片荷叶都挺出水面。举，擎起。吴门:古吴县城亦称吴门，即今之江苏苏州，此处以吴门泛指江南一带。作者乃江南钱塘人。长安:原指今西安，唐以前此地久作都城，故后世每借指京都。词中借指汴京，今河南开封。旅:客居。楫:划船用具，短桨。芙蓉浦:有荷花的水边。有溪涧可通的荷花塘。词中指杭州西湖。浦，水湾、河流。芙蓉，又叫“芙蕖”，荷花的别称。苏幕遮燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。焚烧沉香，来消除夏天闷热潮湿的暑气。天刚亮鸟雀就在屋檐下探头探脑地唧唧喳喳叫个不停，原来昨夜下雨，快天亮时才停，鸟雀都在欢呼天放晴了。初出的阳光晒干了荷叶上昨夜的雨滴，水面上的荷花清润圆正，微风吹过，荷叶一团团地舞动起来。想到那遥远的故乡，什么时候才能回去啊？我家本在江南一带，却长久地客居长安。又到五月，不知家乡的朋友是否也在思念我？在梦中，我划着一叶小舟，又闯入那西湖的荷花塘中。整体感知朗读诗歌（结合注释，理解作品内容）思考：2.本词主要写了什么景？抒发了怎样的情感？1.这首词的上下片分别写了什么内容？本词主要写的景是荷塘美景，抒发的是思乡之情。上片写景，下片抒情。任务三：

咬文嚼字，虚心涵泳精研上片上片主要描绘了哪些景物？这些景物构成了哪几幅画面？燎香消暑图鸟雀呼晴图风荷出水图精研上片燎沉香——消溽暑时间:室内环境:心情:梅雨季节的清晨潮、湿、静如房间的环境一样“闷闷的”燎香消暑图精研上片鸟雀呼晴图鸟雀呼晴，侵晓窥檐语手法:呼:窥：拟人赋予小鸟以人的动作，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态的同时暗示昨夜雨今朝晴把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。鸟雀在窗外欢呼着，庆祝天气由雨转晴。精研上片风荷出水图叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举“清圆”“一一”“风”

“举”水平如镜，荷叶清圆，荷茎亭亭，整个画面呈现出一种简约的构图美。把荷叶轻浮水面错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。字动态美，把微风吹拂荷塘，荷叶妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。字写出了荷花亭亭玉立的姿态，把荷茎修长秀美的精气神表现得淋漓尽致。小结上片写景:闷热的夏季雨后的清晨燎香消暑(嗅觉)——沉闷鸟雀呼晴(听觉)——欢快风荷出水(视觉)——欣喜写法:情随景迁故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。精研下片思考：（1）在这么美好的景色下，作者产生了什么样的情思呢？哪些句子能够看出作者的这种情思？思乡故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。直抒胸臆，感叹故乡遥远，归期不定，尽显词人归乡之渴望，一个“久”字进一步强调词人长期客居京都，远离故乡，漂泊宦游的无奈与厌倦。思考：（2）作者上片写荷花，下片直接写思乡，你觉得突兀吗?想想联系上下两片感情纽带的是哪个意象?精研下片词人的家在南方，可是他长期羁留京城，旅居他乡。此时家乡的西子湖畔，必定满是“水面清圆，风荷举"的景致。词人从眼前的“风荷”想到了家乡，进而发出这样的感叹:故乡是那样遥远，我何时才能回去呢?风荷思考:浓重乡愁词人需要有情感的依托,他是怎么排解这一思乡愁绪的呢?精研下片家住吴门，久作长安旅。实为不如归去之意，汴京(今河南开封)的荷塘唤起了词人的思乡浓情，思绪飞回故乡。以故乡“吴门”与他乡“长安”对举，直写对家乡的思念。对举，犹对偶，修辞手法的一种，形容并列的两个事物，互相衬托。用两个结构相同、语义相互对应而各自并不独立表义的分句，共同表达一个完整的意思。例1：咱们从此以后桥归桥，路归路，互不相干。例2：他办事丁是丁，卯是卯，很让人放心。五月渔郎相忆否?精研下片对写法对写法，又叫“对面落笔”，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接或者不仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，来写对方的情况。在形式上，常常使用一些诸如“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。本词一句不直接说自己思念友人，而用设问反写不知旧友是否忆起自己，把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且使得不落俗套的意境更进一层。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。精研下片如果说前面的都是写实景，那么最后-句就转入了虛构的梦境描写。思乡情切，以致梦中飞渡，恍若回到故乡,与友人一起小楫轻舟畅游芙蓉浦了。纵览全局，以故乡之荷呼应他乡之荷，虽虚而实，变幻莫测，给人留下无限的情思和遐想。精研下片思考：词人在本词中除了抒发了浓厚的乡关之思，还表达了哪些情感？请结合具体诗句简要分析。（2）漂泊他乡的孤独寂寞（1）对故乡亲友的思念（3）独居他乡，怀才不遇的孤独寂寞、幽怨愤慨。“五月渔郎相忆否？”因为自己思念故乡亲朋，所以想知道“我”所思念的人是否也同样思念“我”。“家住吴门，久作长安旅。”“吴门”与“长安”照应“故乡遥，体现距离之远，”久“体现作者对长期漂泊生活的厌倦，”旅“说明作者在长安缺乏归属感。“久作长安旅”，“久”字体现对漂泊生活、仕宦生活的厌倦，“旅”体现作者没能在京城找到自己的归属感。小结下片情感：（1）对故乡的思念之情（2）对故乡亲友的思念之情（3）漂泊他乡的孤独寂寞（4）独居他乡，怀才不遇的孤独寂寞、幽怨愤慨。手法：直抒胸臆、对举、设问、对写、虚写（与上片实景构成虚实结合）任务三：理解默写1、在《苏幕遮·燎沉香》中，通过细节描写写出作者消除闷热的暑气的两句是：2、在《苏幕遮·燎沉香》中，通过听觉写出雨后初晴，小鸟欢快的场景的是：3、在《苏幕遮·燎沉香》中，一个“举”字荷花亭亭玉立的风姿表现到了极致的两句是：4、在《苏幕遮·燎沉香》中，运用反问的语气，写出故乡遥远，不知何日才能返乡的思乡之情的两句是：燎沉香，消溽暑鸟雀呼晴，侵晓窥檐语水面清圆，一一风荷举故乡遥，何日去5、在《苏幕遮·燎沉香》中，一个“久”字写出了作者客居他乡时间之长，表达了作者思乡之浓的