清单01+文学作品阅读必考必背知识2026年高考语文

清单01文学作品阅读必考必背干货（含4个专题，18个核心考点）专题01教材小说篇目阅读知识梳理 专题02教材散文篇目阅读知识梳理专题03小说阅读知识模板 专题04散文阅读知识模板专题01教材小说篇目阅读知识梳理考点1课内小说重点篇目知识积累《林教头风雪山神庙》1、《水浒传》是一部描写北宋农民起义的著名长篇古典小说，是中国小说史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说。2、小说以地点为线索梳理情节为：沧州遇旧（序幕）、天王堂买刀寻敌（发展）、草料场交割沽酒（发展）、山神庙报仇（高潮结局）。3、故事情节跌宕起伏，矛盾冲突尖锐激烈，在其间充分表现出林冲性格的复杂性、矛盾性和发展性。4、林冲性格既有软弱动摇、委曲求全的一面，也有正直善良、刚强侠义的一面，后者最终战胜前者，促使他走上了反抗之路。林冲的遭遇和思想变化充分表现了官逼民反的社会现实。5、对风雪的描写是小说的重点。直接描写风雪有三处：“纷纷扬扬卷下一天大雪来”“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景。还有大量侧面描写：如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”,这是通过环境描写衬托风雪；又如写林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”，这是通过人物的动作、感觉衬托风雪。风雪烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境，渲染了一种悲凉气氛，同时推动了情节的发展。《装在套子里的人》1、小说着力刻画了别里科夫的套子特征：套己（穿、用、行、住、思）、套人（漫画事件、骑车事件、吵架事件、滚楼事件）、套死（沙皇政府的黑暗、别里科夫的愚昧、呼唤自由社会）。2、别里科夫是一个封建保守、胆小多疑、仇视一切新生事物和社会变革、极力维护现行专制秩序的卫道士，全城人都怕他；但他也终日战战兢兢，一是因为他性格孤僻而拒绝丰富多彩的生活，二是他恐惧变革而逃避日益发展变化的社会现实。3、小说采用了夸张与讽刺的手法表现人物：一方面是夸张人物性格本身，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中是不可能存在的；另一方面是夸张人物的作用，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对生活的高度概括，展现了社会的真实本质。讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏会找上他。《边城》1、《边城》是一部乡土抒情小说。“边城”可谓作者的“理想国”“桃花源”“园田居”，其间充满了农业文明的传统美德，体现了作者重建民族品德和人格的一个“傻头傻脑”的“乡下人的打算”。2、环境美：山明水净、民风淳朴（端午赛龙舟捉鸭子、中秋赏月对歌、元宵舞龙灯耍狮子、傩送托人送翠翠回家、祖父和商人互不要钱）。3、人性美：翠翠是一个美丽善良、纯真可爱、情窦初开的山村少女。傩送是一个英俊善良、勇敢能干、风趣幽默的茶峒汉子。爷爷是一个淳朴善良、勤劳尽职、重义轻利的苗家阿公。4、语言美：小说的语言朴素、饱满，不晦涩、不雕饰，非常适合表现边城人古朴、自然的生活，并且从中透露出田园诗情。且人物语言平实、简明，含蓄地表达出人物内心的感情。例如：翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠因为祖父没有接自己而赌气，非常形象地表现了少女的薄怒心理。《祝福》1、小说以“我”的所见所闻所感为线索，采用第一人称视角和第三称视角相结合的叙述角度和倒叙的结构方式来展开情节。2、小说采用让祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去的倒叙写法，既能设置悬念有利于吸引读者引发读者深思，也造成浓厚的悲剧气氛，从而奠定全文冷峻悲凉的基调。3、小说把祥林嫂的悲剧置于鲁镇这么一个封建思想浓厚、封建礼教笼罩下的封闭保守落后、人们冷漠自私麻木的小镇中来演绎，寓示着祥林嫂生活在一个“千里冰封、万里雪飘”的世界里。4、祥林嫂是一个勤劳善良质朴顽强被践踏被迫害被鄙视的旧中国劳动妇女形象。鲁镇的人们以封建礼教为刀枪，自觉或不自觉地虐杀了她。5、小说之所以“祝福”为题，一则祝福是小说的中心事件，二则祝福是小说的典型环境，三则增强了文章的悲剧性。6、小说之所以选择“我”这样一个有新思想、有正义感、同情弱者但又软弱无力潜意识想逃避现实矛盾的小资产阶级知识分子作为叙述人，一则“我”可作见证人，增强叙述的真实性，可作为线索贯穿全文；二则因为只有“我”这样的人才能审视出鲁镇人们的麻木冷漠和祥林嫂的悲剧，同时通过“我”这样的人都在逃避，就更突出了祥林嫂的不幸。7、小说通过画眼睛手法突出了祥林嫂的遭遇。从“顺着眼”的善良安分到“眼角带着泪痕”的遭受打击到“直着眼、瞪着眼”的精神麻木到捐门槛后的“分外有神”到不让参与祝福的“失神”到行乞时的“间或一轮”，形象地反映了祥林嫂是怎样一步步被封建礼教和封建思想逼到绝境的。《老人与海》1、桑地亚哥是一个百折不挠、坚强不屈、永不言败的勇敢、刚毅、坚强的硬汉子形象。他与鲨鱼进行了五个回合的搏斗。2、一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他！从世俗的眼光看，桑地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎么样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。老人的生命价值已经在追捕马林鱼、与大海、与鲨鱼的抗争过程中得到了充分体现。人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，只要自己以一颗自信的心勇敢顽强地去迎接挑战，他就永远是一个真正的胜利者。3、小说中有大量的内心独白来反映人物内心的矛盾斗争，丰富了人物的形象。4、行文具有海明威特有的简明、清新、干净的电报式风格：人物少到不能再少、情节不枝不蔓、、没有过多的描写、多用直截了当的叙述、多用鲜明生动的动词、意境含蓄凝练。《促织》蒲松龄1、背景情节主题。《促织》是蒲松龄受到吕毖的《明朝小史》记载以及冯梦龙《济颠罗汉净慈寺显圣记》中济公火化促织的故事的影响，经过艺术加工而创作的小说。小说一波三折，开端写成名作为一个良民为里正差使赔尽家产，又遇到一个更大的难题——征收促织。他整日里忙于奔走捉虫、又被打了许多板子，终于捉到一只上品蟋蟀。由于儿子的好奇心，蟋蟀意外死亡，交差自保的希望破灭了；又谁知祸不单行，儿子跳井，让成名夫妻彻底失去了生活的希望，陷入绝望深渊。儿子死而复苏，成名又得到一只更加神奇的蟋蟀，贡献到皇帝那里，竟然为他带来意想不到的好运气。巡抚重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。小说深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。2、人物特点。《促织》从庞大的帝国开始写起，落在了一只普通的昆虫上。成名“操童子业，久不售”说明他读书并不灵光，脑子似乎并不很好使。“为人迂讷”迂拙且木讷，这是平头百姓的标准模样。无论什么时代，这样的人必然是会被欺负的，好事轮不到他们，坏事他们摆不脱。最后只能默默承受，最终被压垮。“不敢敛户口”——不敢向邻居征收。胆子小是一方面，没有这个能力才是最根本的原因。没有钱，没有势，连个秀才身份都没有，再加上嘴巴笨.他“郁闷欲死”，还是妻子建议他自行寻觅。他不是个行动派，亏得有个贤内助，遇到事情就像鸵鸟将头插进土里。还有一个例证就是后面鸡过来啄蟋蟀，他只是“骇立愕呼”“仓猝莫知所救”。一个成年男子看到鸡过来，居然不能及时制止，这得是呆成什么样子啊！他的优点一，善于听从建议；优点二，爱自己的孩子，身上有人性的光；优点三，他也有阔达洒脱的时候，比如好事者想让“蟹壳青”和他的小虫子比试，他想“不如拼搏一笑”。这是在绝境之中，苦中作乐吧。成名是小人物，蒲松龄用他来反应大时代；成名的跌宕起伏，是一场美丽的梦，绝大多数他这样的普通人，最终被碾死；成名的美好结局，是即将冻死之人产生的很热的错觉。3、小说特色。情节曲折离奇，跌宕起伏。故事不止一个转折大喜变大悲,喜剧的结局，虫，是逐级献上去，奖，是逐级赏下来，似乎从上到下皆大欢喜。点出成子“自言身化促织”，真是挥洒出一把辛酸的眼泪。而逐级的赏赐乃至政绩的考核，竟然都是因为献虫有功，而不是关乎国计民生的政绩，朝廷的荒唐无道就显得可悲可叹。描写细腻生动，情态毕现。这篇小说情节丰富多彩，写了成名一家的悲欢，写了巫婆的占卜，写了捉促织，斗促织，写了鸡与虫相搏，情态无不生动逼真。现实主义与浪漫主义的结合。整个故事情节有三大转折，中间一个是现实的，前后两个是虚幻的。这两个神鬼怪异的情节，将人间悲剧幻化成喜剧的形式，不但没有削弱对封建统治者的谴责力量，相反蕴含着更为深沉的悲哀，这里寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的谴责，谴责和讽刺的意味非常辛辣。借古讽今的曲笔叙述。讲述明朝宣德年间的故事，揭露的是清初时期的黑暗现实。伏笔和暗示的巧妙运用。4、作家作品特色。《聊斋志异》或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。采用传奇的方法来志怪。蒲松龄借用传奇的特长，来写花妖狐魅，使小说内容精彩且充实，情节离奇而生动，展现出极其迷幻曲折的色彩。情节委曲，叙次井然。描写丰美，形象生动。较之以前的文言小说，作品加重了对人物环境、行动状况、心理表现等方面的描写。《聊斋志异》将中国古代文言短篇小说发展到了一个新高度。《变形记》卡夫卡1、背景情节主题。卡夫卡生活于第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的年代，生活的捷克共和国的首都布拉格，正处在激烈的民族冲突与动荡中，“社会主义、犹太主义、德国民族主义、玩世不恭的思想、人道主义、以及一切虚假的世界主义等各种信念都相互冲突”。父亲海尔曼由于未受过良好的文化教育，因而知识贫乏、头脑简单而务实，并且为人偏执、专横粗暴，在家庭中对妻子和孩子实行家长式专制统治。卡夫卡一直生活在“专制犹如暴君”般的“父亲的阴影”中。主人公格里高尔·萨姆沙在一家公司任旅行推销员，长年奔波在外，辛苦支撑着整个家庭的花销。当萨姆沙还能以微薄的薪金供养他那薄情寡义的家人时，他是家中受到尊敬的长子，父母夸奖他，妹妹爱戴他。当有一天他变成了甲虫，丧失了劳动力，对这个家再也没有物质贡献时，家人一反之前对他的尊敬态度，逐渐显现出冷漠、嫌弃、憎恶的面孔。父亲恶狠狠地用苹果打他，母亲吓得晕倒，妹妹厌弃他。渐渐地，萨姆沙远离了社会，最后孤独痛苦地在饥饿中默默地死去。《变形记》中萨姆沙的遭遇即是在那个物质极其丰裕、人情却淡薄如纱的时代里处于底层的小人物命运的象征。小说以主人公变为甲虫这一荒诞故事反映了世人唯利是图、对金钱顶礼膜拜、对真情人性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反映了资本主义制度下真实的社会生活。2、人物特点。格里高尔：谨小慎微,忠心耿耿,安分守己,勤恳负责,善良平和,渴望自由。他本是个有着丰富情感和诗意追求的小人物,但在沉重的家庭负担和工作压力之下,他逐渐丧失了自由和追求,几乎整日生活在谨小慎微,惶恐不安中。他勤恳善良,忠心耿耿,善良平和,渴望自由,却不能掌握自己的命运。他不幸变成甲虫,失业了,依然担忧父债,眷恋亲人,甚至为讨得家人的欢心,乖乖地,艰难地爬回卧室,在孤独无助的绝望中平静死去.这样忠实而又富有责任感的人,最终还是遭到亲人抛弃,是一个完全丧失了自我的悲剧人物。妹妹：妹妹是格里高尔最珍爱最信任的人，为了供妹妹去读音乐学院，格里高尔带着一种义不容辞的精神坚持着“也许被开除了会更好一些”的工作。然而妹妹却也是他变形之后变脸幅度最大的人。人形的格里高尔是她最依赖最关心的哥哥，她像向日葵追随日头一样充满爱意地注视着他；变形后的哥哥像是陡然间丧失了光热的太阳，妹妹毫不留情地扭过了头。3、小说特色。《变形记》对“变形”的真正指向，是对人的生活态度、道德观念、价值观、存在主义的变化扭曲的透视。从表面上看，变形的是从人变为虫的格里高尔，然而，格里的精神世界，他的责任感，对家人的尊敬，特别是对妹妹的爱，是由始至终都坚毅不变的。反而是家庭的另外三个成员在整个过程中经历着起伏的“思想变形”。《变形记》用表面的荒诞不经，来诉说作者自己内心的生活理想，蕴涵了丰富而深刻的内容。卡夫卡的象征，不但具有深刻的文字艺术的深刻意蕴，又包含着理智的比喻。首先，它表现了作者对于被社会同化的内心忧虑。大众被他人所谓的成功标准而同化与影响，甚至胁迫的不能自主，成为只对名利金钱追逐的奴隶，从而人纯洁善良的一面彻底被抹灭，人成为非人。其次，作品还表现了在现代社会里人对生活压力的畏惧和逃避。主人公格里高尔一夜之间变成了甲虫，就像是他对于自己命运控制的无力。最后，作者表达了对于命运无力改写的强烈苦恼与愤慨。在主人公格里高尔变成甲虫后，面对家人的嫌弃与冷漠，他无力改写，只得承受。在这种情绪的感染下，作者所想表达的现实性意义被鲜明的揭示出来。4、作品特点。叙述态度：现代小说普遍的叙述特征是作者通过故事叙述者，或者通过其他剧中人物（在《变形记》里是格里高尔），勾画出文本中人物的基本形象。《变形记》中叙述者视角就像一部摄影机一样，客观记录着人物的言行，叙述者的叙述态度和故事内容之间已经构成了怪诞的审美效果。叙述者以反常化的眼光审视一个恐怖的荒诞的事件，以半开玩笑、半恐惧的态度对人生种种荒诞现象予以嘲讽，意图以此驱逐世界上一切的恶。叙述视角：内外模糊的叙事视角：小说的第一段先由叙述者引出当格里高尔从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的甲虫。然后通过格里高尔自己的眼睛看到自己变成一只大甲虫。这里显然存在着两种视角，第一种是“外视角”，第二种是“内视角”。所谓“外视角”，即观察者处于故事之外，类似于热奈特归类的外聚焦；所谓“内视角”，即观察者处于故事之内。《变形记》以内视角为主。但外聚焦的叙述者视角始终存在，并且两种叙述视角之间自由地转换。叙事空间：《变形记》里的叙事空间是断裂的，不完整的，卡夫卡的小说是一个黑暗的、没有边际的开阔空间，所以人们最为直接的感觉就是眩晕。等到人们的视线能够稍稍适应这个黑暗的世界之后，才可以看见这个屋子里的一些物件，叙述者视角下的故事空间带领着读者进入故事空间的一个个局部，而且是不清楚的局部，是悬念叠出的局部，一个悬念引出另一个悬念。所以读者在这样一个破碎的空间里无法拼合出整个故事，叙述语言：只叙不议，用不动声色的文字表达出强烈的感情。叙述简洁、平淡，小说的寓言性质使这一笔法更显突出，这与小说故事本身的平淡无华及作者一贯的冷漠风格很有关系。这种平淡冷漠的叙述语调，对于表现主人公的痛苦和困惑感，体现作品的主题，无疑都是适当的和必要的。整本书阅读《红楼梦》之《林黛玉进贾府》1、前五回的序幕作用：交代了木石前盟、贾府人物、贾府环境、社会背景、全书总纲。2、本文的中心事件是林黛玉来到贾府与众人见面。以林黛玉的行踪、见闻为线索为视角介绍贾府人物，描写贾府环境。情节有一次小高潮即初见凤姐，最高潮是初见宝玉。3、贾府环境与“别家不同”表现在外观宏伟、布局考究、陈设华贵、仆从如云、礼仪繁复上。4、人物出场方式各异。贾母直接出场，她是黛玉最亲的人，她出场可以带动一大批女眷出场。王熙凤是先声夺人、众星捧月式的出场。贾宝玉最后出场，是前文做足铺垫渲染后单身直入地出场，而且安排他两次出场：第一次出场黛玉看宝玉，惊怪面熟；第二次出场宝玉看黛玉，笑叹面善。这样就写出了两人的心灵感应。两位舅父不出场，可以避免重复。5、文章不断切换视角，多角度、多层次地展现林黛玉的外貌特征，写意与工笔交错，同时也可反映出观察者的性格。如众人看的是身体，凤姐看的是容貌，宝玉看的是神韵。6、塑造贾宝玉形象采用了侧面烘托和正面描写结合的手法，先抑后扬。考点2《装在套子里的人》《大卫·科波菲尔》母题练《百合花》1.[情节作用]简析文中“小通讯员借被子被拒”这一情节的作用。参考答案：①暗示新被子的珍贵以及对新媳妇的非凡意义。②情节上，引出下文并为第二次借被子做铺垫。③使行文曲折。从被拒绝到成功借到，从略写第一次到详写第二次，使小说内容富有变化。④使人物更真实。体现了通讯员的羞涩、缺少工作经验；新媳妇对新被子的珍惜，“借被被拒”是新婚小女子的真实心理。2.[细节描写的作用]分析文中作者安排“多了一枝野菊花”这一细节的意图。参考答案：①这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。②与下文小通讯员的牺牲形成对比，增强了小说的悲剧色彩。③反衬战争的残酷，谴责了战争对美的摧残，暗示了小说的反战主题。④经历了如此残酷的战争却仍然心向美好，表达了作者对美好人性的讴歌。3.[塑造人物形象的手法]小说通过多种描写手法塑造了小通讯员这个充满人性美的革命战士形象，请结合文本简要分析。参考答案：①动作描写。小通讯员没借到被子被“我”批评和在新媳妇手中接过被子的尴尬动作，都体现了革命战士憨厚朴实的纯朴美。②对话描写。小通讯员几次与“我”的对话都言之不尽，体现了单纯的年轻战士的纯真美。③行为描写。小通讯员将自己积攒的口粮留给“我”，体现了革命战士互相友爱的善良美。4.[人物形象的作用]小说中的“我”有什么作用？参考答案：①以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，使事件显得真实可信；②栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造；③是贯穿全文的线索。5.[叙述视角的作用]小说以第一人称“我”的视角来叙述故事，有什么作用？参考答案：①“我”作为叙事的线索，串连起整个故事，使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现细节，增强了情节的生动性，推动了情节的发展；②“我”是小说中的“通讯员”和“新媳妇”的内心变化和性格丰富的见证者，通过“我”敏锐的感觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情境显得更为真切，拉近了与读者的距离；③文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开激烈的战斗场面，使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显军民情深的小说主题。6.[个性化解读]有人认为，“这是一篇出色的战争诗化小说”。请从“战争”和“诗化”的角度简析本文的基本特征。参考答案：①小说以“战争”为题材，其环境、场景、人物等皆是战争年代的真实写照；②“诗化”表现在小说故事的讲述方面，如诗化的语言等；③用“诗化”表现“战争”，有助于表现人物丰富曲折的心理世界和情感世界，有利于表现战争环境下的人性内涵。7.[情境化运用]颁奖词是指在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。假如“通讯员”被《建国七十周年·人物》栏目评选为“感动中国文学人物”，请你为“通讯员”撰写一段颁奖词。参考答案：青春刚刚登场，话语犹在耳旁。你的生命在这一刻戛然而止。你为谁而死，你为谁牺牲？我们无从设想，当面对手榴弹时，你是如何义无反顾地舍身救人。我们更无从设想，在生命的最后时刻，你经历了多少痛苦和煎熬。8、分析特色，学以致用写作特色内涵丰富，例如结构、修辞、语言、叙事特点、表达方式、风格、句式、情感等等。准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟力，也为表达提供了方法借鉴。1、富有诗意的对比手法。第一处是小通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开“我”时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。第二处对比是小通讯员牺牲后新媳妇、医生与“我”的态度之不同。医生听了听小通讯员的心脏后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的角度来作出这一决定的；对于小通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不要缝了。”这是从理智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了小通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前……也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。2、选材讲究，以小见大。作品将战火纷飞的战斗场面设为背景，从几件平凡的小事入手，深入挖掘，展开对军民关系的描写，从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。就人物而言，两个主人公都不是那种叱咤风云的英雄人物，而是普通平凡、有血有肉的战士和老百姓。如小通讯员是年轻而充满稚气的，是又好笑又可爱又有点傻乎乎的，新媳妇也是极普通的农村妇女。作品选取了大时代中的小浪花，浪花虽小，但和大时代相通。3、结构严谨，重视细节。作者善于用前后呼应的手法设置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，结构严谨。比如，通讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上的破洞，新媳妇的百合花新被等。这样的设置使文字跌宕有力，而且随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现出来。比如，“我”起初对通讯员生气，接着对他产生了兴趣，到后来从心底里爱上这个傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇敬的心情看着百合花被盖上这位平常的、拖毛竹的青年人的脸，笔调起伏跌宕，结构严谨，耐人寻味。4、自然清新、柔和优美的语言《百合花》的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意[8]。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。例如，“我”与小通讯员对话：“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”“你怎么参加革命的？”“大军北撤时我自己跟来的”。这段话介绍了通讯员的出身、年龄、身世，又揭示了他舍己救人的阶级基础和思想基础。“帮”和“跟”字，前者点出了通讯员的阶级地位和生活境况，后者则表现了他的思想觉悟和自觉的革命要求。在谈到借被子被拒时，小通讯员说：“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”这两句话表达了通讯员因没借到被子而不满，也为下文他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辞的窘态5、女性视角，诗情画意。作品通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过“我富于浪漫主义的想象，使作品充满抒情的色彩。比如，“我”想象通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景:“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海…刮打得石级哗哗作响……”着墨不多，却令文章充满诗情画意。附：独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。④引导读者从女性的角度理解战争和人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。《祝福》1.[语言技巧]“祥林嫂，你放着罢！”和“你放着罢，祥林嫂！”这两句话在表情达意上有何异同？试从语法角度分析为什么会有这样的差别。参考答案：相同点：都是对祥林嫂的阻止，不让她碰祭品。不同点：两句话的语气轻重不同，前一句是普通制止，后一句命令的意味更强烈，语气更重，态度也更严厉，表现了四婶内心的恐慌和不满。原因：后一句采用倒装的句式，对“你放着罢”起了突出强调的作用。2.[环境描写的作用]《祝福》中有四处写雪，请分别赏析其作用。参考答案：①第一处：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。②第二处：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。作用：衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。③第三处：微雪点点的下来了。作用：暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。④第四处：我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。作用：这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更含蓄地展示出了下层劳动人民无法左右自己命运的主题。3.[小说结构]本文在结构上有什么特点？这样写有什么好处？参考答案：在结构上采取了倒叙手法。好处：①设置悬念，引起读者对祥林嫂一生的关注。小说将祥林嫂的悲剧结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题？这一切都使读者急于追根溯源探求原委，使作品更具吸引力。②情节跌宕起伏、曲折有致，避免叙事的平板和结构的单调。③增强作品的悲剧气氛。为主题服务，突出主题。祥林嫂在富人们的一片祝福中寂然死去，更加深了浓厚的悲剧气氛，死后引起鲁四老爷震怒，被骂为“谬种”，揭示了祥林嫂与鲁四老爷的矛盾（劳动人民与地主阶级的矛盾），突出了小说的反封建主题。4.[小说情节]祥林嫂面对不幸命运是如何抗争的？你怎样理解她的抗争行为？参考答案：（1）抗争的具体表现：逃：山中出逃，鲁镇做工。撞：改嫁中的“出格”行为。捐：倾其所有，洗刷“污秽”。（2）祥林嫂的抗争本身就是矛盾的，她的反抗恰恰说明了她对封建礼教的顺从，她反抗得越是厉害，就越证明了封建礼教对她的毒害之深。她并不是反抗迫害她的人，而是想通过反抗得到别人的认可和接纳。5.[情节作用]“狼吃阿毛”的情节，文中反复出现，这种讲述方法有什么效果？参考答案：①表明祥林嫂对阿毛之死念念不忘，对阿毛的死无比懊悔和内疚。②照见了鲁镇一些男女群众麻木愚昧的灵魂。③在结构上，上下勾连，自然推动情节的发展。④各种不同叙述视角的重复叙述，展现了各种不同人物的心态，揭示人性弱点。⑤增强了小说的悲剧气氛，为深入揭露封建礼教的罪恶起了铺垫作用。⑥相同内容的反复叙述，是作者的匠心独运，引起读者深思。6.[比较阅读之情节安排]《祝福》和《红楼梦》都写“闹”，祥林嫂闹婚，宝玉摔玉，这样安排情节对表现主人公有何作用？参考答案：①祥林嫂闹婚是反抗，反抗改嫁，反抗的实质是不自觉地维护封建礼教，说明她被封建礼教的伤害之深；她闹婚反抗又是孤独无援的，突出其令人同情的悲惨命运。②宝玉摔玉，既表现了他在家中备受贾母宠爱，也透露出他寻求知音的迫切心情，同时显示出了宝玉的叛逆性格。7.[标题用意]小说以“祝福”为题有什么用意？请结合全文分析。参考答案：①小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。②通过这个标题，能把凶人的愚顽的欢呼和悲惨的弱者的不幸鲜明地摆到读者的面前，形成强烈地对比，从而增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。③题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，发人深思，深化了小说的主题。④这是作者对祥林嫂这一类因中封建礼教之毒而死的劳动妇女的深深同情，是对她们未来命运的祈祷和祝福。考点3《装在套子里的人》《大卫·科波菲尔》母题练《装在套子里的人》1.[语言技巧]别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么表现手法？在表达上收到了什么样的效果？参考答案：作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸显别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。2.[人物塑造手法]请简要分析小说是如何塑造“别里科夫”这一人物形象的。参考答案：①夸张的细节描写。“别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼……滚到楼下却安然无恙”，突出了“套中人”色厉内荏的特点。②动作描写。“摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有”，表现了人物非常保守、维护面子的特点。③通过“我”对别里科夫心理的揣测，揭示别里科夫荒谬的生活逻辑，表现了人物怯懦、虚伪的特点。3.[人物作用]小说中，作者塑造华连卡姐弟这两个人物有什么作用？参考答案：①华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，他们的出现给文章增添了一抹亮色，丰富了文章内容。②反衬主要人物别里科夫。别里科夫保守顽固、恐惧进步、奴性十足，和华连卡姐弟富有生气、活泼开朗的形象形成鲜明对比，从而使别里科夫的形象更突出。③深化了文章主旨。别里科夫与华连卡恋爱的过程实际上是新旧两种思想斗争的过程，别里科夫被华连卡弟弟推下楼，最终郁闷而死，说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击。4.[重要语句含意]“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这句话有什么深刻的含意？参考答案：表明别里科夫的存在和出现不是孤立的个别现象，是一定社会的产物，只要旧社会存在，就会有它的支持者、维护者。别里科夫代表了一批人，具有典型性、社会性，这样的人，应引起人们的警惕。5.[文章内容、作品主题]别里科夫的死因是什么？这一形象有怎样的社会意义？参考答案：（1）别里科夫的死因：别里科夫的死因有以下几种可能：①因为“结束了预想中的婚事”，生活对他而言再也没有什么意义，他悲痛、伤心过度而死；②被推下楼梯的事令他“正人君子”的颜面尽失，平时就战战兢兢地活着的别里科夫，怕遭人耻笑，怕上级鄙视，怕……因此他是恐惧而死的；③他“满心害怕和憎恶”地活在人群里，整日充满恐惧，“通宵做噩梦”，他想挣脱孤僻的“套子”结婚，结果未婚妻的弟弟柯瓦连科推他，未婚妻华连卡笑他，可以说，此时他已经对社会生活感到无比绝望，最终死掉；④他的“套子”既不能保护他自己不受伤害，也不能套住别人守规矩，他因对自己人生的恐惧与绝望而死。（2）社会意义：①别里科夫并不是一个十恶不赦的人，他性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，他更多的是想做一个纯粹的现行制度下的“守法良民”。他的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他的所作所为，在客观上却起着助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人施加精神上的压力，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义。②这个形象代表的是19世纪末俄国沙皇专制统治下的一批人，他们因循守旧，自觉维护专制制度，对新事物不适应、不理解，甚至恐慌，在思想和行为上抗拒社会变革。别里科夫的结局不仅仅是一个“装在套子里的人”的结局，更意味着沙皇专制制度必然灭亡的结局。6.[情境创新题]《装在套子里的人》多角度、多层次地使用了夸张手法表现了别里科夫的生活习惯、思维习惯、心理习惯、恋爱恐慌症、外在影响力以及内在的虚弱无力等，讽刺了他的顽固保守和胆怯多疑。请你运用夸张的手法描写一个人物（父母、同学等），250字左右。参考答案：他太瘦了，瘦得像一根削了枝叶的竹竿，风大的时候，我们都担心风会把他吹走。他的眼睛深陷着。每当他微笑时，总会露出一些洁白的牙齿，最突出的是两个大门牙，好像竖着的两扇白色大门。他很年轻，看起来有点严肃，但有时也很孩子气。每周星期三我们都要全班踢毽子，这时他就会和我们一起踢。但他的技术不太好，常常用力一脚踢出去，却只踢到一把空气，这时他便会很生气地笑，又露出两扇白色大门。按规则，踢毽子是不能用手去挡的，但每次他遇到用脚接不到的毽子时，总会一巴掌把它打给我们，然后坏坏地在一旁偷笑。我觉得他和我们的距离那么的近，他就像是我们的大哥哥，可敬又可爱。《大卫·科波菲尔》1.[环境描写的作用]文本对谋得斯通—格林比货行的环境的描写有哪些作用？请作简要分析。参考答案：（1）环境角度：①交代了“我”工作的地方环境恶劣。外部狭窄泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。②折射出当时英国的社会风貌。资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。（2）人物角度：衬托了大卫当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。（3）主旨方面：揭示资本主义社会利益至上的黑暗，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。2.[文章线索]本文线索是什么？参考答案：①主线——“我”的所见所闻，“我”的成长变化。（大卫的成长史）②副线——米考伯一家欠债、被追债、入狱又最终自由的故事。（处于困境中的米考伯夫妇）③本文以大卫的成长史为主线，以处于困境中的米考伯夫妇为副线，塑造了一批极具个性的人物。3.[人物形象]结合课文内容，分析米考伯先生的形象特点。参考答案：①热心善良。米考伯先生不怕麻烦主动提出为“我”领路，一路为“我”介绍街名、拐角地方的房子形状等。②爱慕虚荣。米考伯先生言行举止之间极力展现文雅之态，处处装作很体面的样子。③聪明圆滑。米考伯先生称“我”为“年轻创业者”，向昆宁先生询问来接“我”的时间。④生活困顿。米考伯先生的衣服破旧，即便是手杖上系有的大穗子也已经褪色，可见其生活拮据，处境比较窘迫。4.[文章内容]“我”与米考伯夫妇为何会成为“忘年交”？参考答案：①各自的处境都很困难，都是社会底层挣扎的小人物。②“我”正直善良，真诚热心，同情米考伯夫妇的遭遇。③米考伯一家待人热情真诚，善良体贴，给予了“我”充分的信任，同时他们的乐观品质也影响了“我”。5.[视角妙处]小说同时采用“成人视角”和“儿童视角”进行叙述，请结合选文分析其妙处。参考答案：①小说多处运用成人视角即以成年的“我”来追忆往事，比如“那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是……”等表述，在追忆和回味中表现了成年大卫的理性、睿智，有利于读者站在客观的立场上审视发生的故事，有利于情节推进，也能激发读者的阅读兴趣。②小说也多处运用儿童视角即以孩子的眼光来叙述正在经历的人或事，显得非常真实，比如写米考伯“没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我”，语言表达率真、鲜活生动又充满童趣。③两种叙述视角的综合运用，有利于读者在感受“成熟”与“幼稚”、“理性”与“感性”的对比中深入走进文本、解读小说形象、理解主题意义。6.[写作意图]作者为什么要塑造“孤儿”大卫这一人物形象？参考答案：①从人物形象上，作品主要描写了大卫从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良、诚挚、聪明、勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。②从现实意义上，大卫·科波菲尔这一人物形象的塑造无疑倾注了作者的全部心血。不论是他成为孤儿后遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，批判了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。7.[情境创新题]《大卫·科波菲尔》中米考伯夫妇那种“债多不愁，乐天知命”的性格，成为世界文学中的典型，被称为“米考伯主义”。现实生活中也有很多这样的人物，试学习本文运用细节描写、肖像描写、语言描写等塑造人物的方法，描写一个你眼中的“米考伯”式的人物，不少于200字。参考答案：二伯是我熟悉的人中最乐天安命的一个人。他没什么固定的职业，靠打零工过活。有人叫他给房子刮大白，他便拿了刷子、水桶之类去刮大白；有人叫他去擦玻璃，他便拿了抹布水桶去擦玻璃。二伯虽然属于站在马路边等人来叫干活的打工者，但他非常注重自己的仪表，总是穿着牛仔裤棉布衬衫或T恤，头发也剪得很整齐。如果不是他站在马路边时手里拿着招揽生意的牌子，你看不出他是干杂活的。二伯说：“人家看不起咱，咱得看得起自己。”他干活时总哼着歌曲，人们都愿意叫他去干活，干得又干净又快，人又乐观。专题02教材散文篇目阅读知识梳理考点1课内散文篇目知识积累教材体系人文主题及课文关键能力目标必修上第七单元:自然情怀《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》《赤壁赋》《登泰山记》①阅读古今散文,掌握散文阅读的方法:分析写景、体会情感、品味语言、理解哲理和注重审美。②学会关注作品中的自然景物描写和人生思考,体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度,提升文学欣赏的能力和品位。选择性必修中第二单元:苦难与新生《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》侧重分析艺术形象,理解作者表达的情感,从中获得感染,汲取精神力量,发扬革命传统。选择性必修下第二单元:时代镜像《风景谈》《秦腔》①结合社会历史背景思考作品内涵,理解现当代文学的精神追求与思想意义,探究作品所表现的近代以来中国人的社会生活和情感世界的变动轨迹。②从语言锤炼的角度,尝试分析和评价不同作家的创作风格。《荷塘月色》1、文章将“荷塘月色”巧妙分解开来作两次描写，先写“月色下的荷塘”，再写“荷塘上的月色”，这样主景和副景互换位置，就能将景物写得格外细腻。2、写景要抓住景物的特征，并适当采用一些表现手法（比喻拟人通感排比对偶等修辞、远近高低动静虚实正侧等角度、视觉听觉嗅觉等感觉、动词形容词量词叠音词等炼字）来突出之，才可使景物形象生动。文中因为作者“这几天心里颇不宁静”，一路上就有暂得超脱的淡淡的喜悦和不得超脱的淡淡的哀愁，随之荷塘景物也都笼罩着一层淡淡的飘渺的光色，使得文章意境有一种哀而不伤（感情适度有节制）的中和之美。3、拟人比比喻更形象生动，就是因为比喻只是甲像乙，毕竟“隔”了一层，而拟人却是甲直接具备乙的动作情态，比如“有袅娜地开着的”这句拟人就比“像亭亭的舞女的裙”的比喻要更生动逼真。文章采用了一些通感手法。通感其实就是感觉之间的互通，比如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这句，除了采用比喻之外，还采用了通感的手法，将嗅觉“清香”转化为听觉“歌声”：既写出了月夜下荷香的若有若无、清淡飘渺，也烘托出了月夜的宁静；同时感觉的转移伴随着想象的跳跃，也显示出一种用语的新奇活泼；而且“清香”和“歌声”两个优美意象的叠加，就使得句子的意境更优美。4、月色和声音都是难写之物。作者在写“荷塘上的月色”时，就采用了正面描写（主要是比喻：月光如流水，静静地泻；月光如小睡，云遮月时别有风味；月光与月影的交织如名曲的旋律，十分和谐优美）和侧面烘托（荷叶荷花的烘托，写出月光朦胧恬静；黑影倩影的烘托，写出月光的轻盈荡漾）相结合的手段，并以侧面烘托为主。5、江南采莲图与前文的荷塘月色景相得益彰，一实一虚，一静一动，一形一神，拓展了散文的意境，深得散文真味。《故都的秋》中第12段议论“秋的深味”也是如此。《故都的秋》1、“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”与《荷塘月色》中的“这几天心里颇不宁静”一样，是全篇的文眼。文眼或在篇首，或在篇中，或在篇末。文眼可揭示主旨，升华意境，提挈全篇，奠定基调。文章有文眼，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。2、故都的秋的“清”（色之清淡，人之清闲），“静”（环境、心境的宁静），“悲凉”（颠沛流离、饱尝风霜的心境之秋的折射），足以说明一切景语乃情语。围绕这三个特点，文章着重写了秋花图、秋槐图、秋蝉图、秋雨图、秋果图等五幅画面。3、文章不写北平那些大景点的秋，却只写家家户户街头巷尾的秋，一是因为大景点太热闹，不易写出新意，二是平平淡淡的平民秋景中才可挖掘出特殊意味，体现出作者审美趣味的生活化、平民化。4、本文是函索坐催催出来的急就章，却写得优美流畅，佳词妙句俯拾皆是，可见平素的功底。一些意象造语典雅美丽，比如“柳影、虫唱、飞声、蓝朵、落蕊、残声、秋潮、凉雾”等词。“江南，秋也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”等句，从内容看，写出了江南之秋的特点；从语言看，动词“凋”“来”“显”、形容词“慢”“润”“淡”都运用得十分贴切，包括三个“得”字的使用，还起到了舒缓节奏的作用，而且“慢”“润”“淡”三字还押韵，有一种音乐美，而且句式都是短句，显得轻盈荡漾；从修辞来看，还运用了排比，排比显得有气势，有抒情性。《囚绿记》1、散文大多有物线、情线两条线索。《荷塘月色》行踪是物线，“颇不宁静”是情线；《故都的秋》“清、静”是物线，“悲凉”是情线；《囚绿记》“绿”是物线，“向往光明和自由”是情线。2、本文借物抒怀，托物言志。其中“绿”就象征着烽烟四逼的北平中永不屈服于黑暗的人民。托物言志就是一种象征，它跟比喻不一样；比喻是用于单个句子的，而象征是运用整个篇章的，其象征什么是需要体悟出来的。托物言志时，往往还会涉及比喻、拟人的手法。比如“我幽囚这绿色如同幽囚一只小鸟”“植物是多么固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。”考点2《故都的秋》《我与地坛》母题练《故都的秋》1.[文段作用]作品题为“故都的秋”，为什么还要写南方的秋？请作简析。参考答案：作品有两处写到南方的秋天。一处是第二段，一处是倒数第二段。①和故都的秋进行对比，突出北国之秋的浓烈、酣畅。②进一步表达了作者对故都之秋的深爱。③前后呼应，结构上形成照应，构思巧妙。④丰富了文章内容，拓展了意境。2.[人物作用]文中在写北方的秋雨时提到“都市闲人”，有什么作用？请简要分析。参考答案：①通过描绘都市闲人的言行着装，展示了故都的人情风物。②表现了作者对故都清闲生活的向往。③烘托了清、静、悲凉的北国秋味。3.[写作意图]文章为何突出闲人们的答话？参考答案：因为它触动了自己内心隐秘的伤痛：天气转凉，一年将近，人到中年，光阴几何，尘满面，鬓如霜，一切还在飘零之中。字里行间透出的那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在秋风秋雨、凉意萧疏的氛围中。4.[结构思路]本文是写景散文，为什么在第十二段插入对写秋诗文的议论？参考答案：内容上：这一段通过古今中外的引证，点明文化渊源；创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息；与“故都”题旨暗合，深化了主题。行文章法上：宕开文笔，使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，同时，又使文章舒朗不羁，挥洒自如。5.[探究标题]“故都”即为“北平”，郁达夫为什么不用“北平的秋”为题？结合文本简要分析。参考答案：①本文创作于1934年，正值国事危急之时。用“故都”二字，在情感上比直呼为“北平”更能表达作者对故都的深切眷恋，并由此更强烈表达作者的家国之爱。②本文抓住富有特点的景物，意在刻画故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。“故都”二字较之于“北平”，在语义上包含着更为悠长的历史感、更浓厚丰富的文化意味，更贴合创作意图。《我与地坛》1.[句意区别]“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别？为何要强调这种区别？参考答案：“地坛离我家很近”，以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。“我家离地坛很近”，以“地坛”为中心，向外辐射，延及“我家”。前二十年，作者的生命按常态进行，自然是以家为中心。20岁时突至的疾病使作者的人生道路急转直下，作者为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下完成了对生命的新认识，地坛已经成为作者精神的家园，灵魂栖息的所在。作者这样写二者的变化实质上表现了他的心路历程。2.[意象探究]作者赋予地坛这个古老皇家园林怎样的象征意义？请结合本文简要分析。参考答案：①地坛是“我”的心灵避难所。在“我”苦闷茫然的时候，地坛使“我”得以躲避现实世界。②地坛是“我”的精神家园。“我”从地坛荒芜却不衰败的景象中获得生命的启示。③地坛是母亲让“我”重获新生的摇篮。母亲一次次默默地送“我”前往地坛，无言之中给予“我”理解，帮“我”走出困境。3.[思路结构]对于史铁生来说，地坛有着非凡的意义。请结合文中相关内容，谈谈他是如何在地坛的引导下逐步走出人生困境的。参考答案：①从看到地坛荒芜冷落，但又自在坦荡，获得心灵的安慰。②到感受园子荒芜但并不衰败，产生了对生命意义的思索。③再到领悟古园有着永恒的生命的律动，明白应积极乐观地“活”的道理。4.[形象与意蕴]“我”、地坛、母亲三者是怎样的一种联系？参考答案：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”，这句话形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性。母亲与地坛融为一体，一起融入了“我”的生命。阅尽沧桑的地坛以宽阔的胸怀静静地接纳包容了曾经痛不欲生的“我”。历尽苦难的母亲以聪慧坚忍的关爱默默地理解容忍着茫然失措的“我”。没有地坛，“我”不知道该不该活下去，什么是生命的意义；没有母亲，“我”不知道该怎样活下去，如何实现生命的意义。5.[主旨意蕴]周国平说：“在经历了绝望的挣扎之后，他（史铁生）大难不死，竟然获得了前所未有的精神上的健康。”请结合文本分析，史铁生在地坛中获得了哪些“精神上的健康”？参考答案：①史铁生在地坛中获得了生生不息的生命意识。地坛虽然荒芜，里面却依然生长了许多顽强的生命。愈见苍幽的老柏树，自在坦荡的野草荒藤等景物，都洋溢着生命的律动。②史铁生在地坛中明白了要冷静豁达地对待生命。地坛弥漫着沉静的光芒，而“我”也终将沉静地走下去，个人在浩渺的时空中是不值一提的，应该冷静豁达地面对死亡。③史铁生在地坛中感悟到了对人生应持有一种有所作为的坚定信念。地坛中万事万物都有生命的印迹，启示对人生应持有一种有所作为的坚定信念，使作者走出生命的低谷。6.[情境创新]史铁生先是双腿瘫痪，接着是肾病发展为尿毒症，依靠透析维持生命，命运不断捉弄他，但他最终大有成就。有人说“苦难是人生的财富”。你是否赞同这种观点？请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。参考答案：观点一：认同这种观点。苦难的确成就了史铁生。在狂妄的年龄失去了双腿给他带来了巨大的心理创伤。而绝望的他在荒芜但并不衰败的地坛里懂得了生命的真谛：死不是一件急于求成之事，一个人更应该去思考活着的意义和方式。走出心灵困境的史铁生，致力于写作，成就非凡。他不仅实现了自己生命的价值，更是以其作品给更多处在困境中的人带来了精神上的指引。观点二：不认同这种观点。苦难并非史铁生想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有疾病在他狂妄的年龄夺去他的双腿，在安宁和平的正常环境和社会生活中，在极为需要人才的那个时代，史铁生同样可以有所作为。观点三：辩证理解。苦难本身不是财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富；此外，苦难分自然、经济、政治、社会等多种情况，它给人的影响不同，不能一概而论。考点3《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》母题练《记念刘和珍君》1.[细节作用]作者反复描写刘和珍“始终微笑的和蔼的”这一特征，请分析这样写的作用。参考答案：①突出强调了刘和珍的善良和顺，说明她不是暴徒；②表达了对刘和珍的深深怀念和对她牺牲的无比痛惜；③反衬了反动政府的残忍暴虐。2.[语句含意]“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，这句话的深刻含意是什么？参考答案：这句话十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对未来的意义。即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进，鲁迅希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这句话是战斗的号召。3.[情感意蕴]文本中有“我还有什么话可说呢”“但是，我还有要说的话”“呜呼，我说不出话”等话语，这些看似矛盾的话语表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简析。参考答案：这些看似矛盾的话语表达了作者悲与愤交织的思想感情。“我还有什么话可说呢”“但是，我还有要说的话”两句，表现了作者对反动派凶残下劣行径的愤怒。“呜呼，我说不出话”，“呜呼”，在文言里原是形容哭的声音，这里仿旧式祭文说法，既表明了作者内心的极大愤慨，又表达对刘和珍等人牺牲的悲痛。4.[内容要点]“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”，请说说其中的缘由。参考答案：流言家颠倒黑白，蒙蔽百姓；反动政府凶残专制，钳制众口；有识之士敢怒不敢言。5.[引用作用]引用陶潜诗句，在文中有何作用？参考答案：鲁迅引用此诗句，肯定了殉难者的精神价值，烈士精神长存，会在亲族、师友、爱人的悲哀的心中永存微笑的和蔼的旧影；引用《挽歌》诗句，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。6.[人物形象塑造手法]作者是如何塑造刘和珍的形象的？参考答案：①选取有意义的小事来表现人物性格。②善于抓细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。③运用人物的肖像描写。④运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。⑤记叙、议论、抒情等表达方式综合运用，思想深刻，感情强烈。7.[开放式探究]作者在第六部分第一段写道：“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。”从文字上看，作者对学生徒手请愿这一斗争方式并不赞成。你如何看待作者的这一观点？参考答案：观点一：我赞同作者的观点。因为徒手的学生面对的是一群武装的反动军警，学生前往请愿，只能是飞蛾投火。我认为学生爱国热情可嘉，但要讲究斗争策略。观点二：我不同意作者的观点。虽然斗争应讲究策略，但当时情况非常紧急，如果等策略想好，帝国主义的大炮早就打过来了。为了显示中国人民的反帝决心，使帝国主义的代理人段祺瑞执政府感受到人民的力量，作为进步思想代表的大学生走上街头，游行请愿，有何不可？我们不能因为敌人凶残而停止斗争！《为了忘却的记念》1.[语言艺术]第五节连用“前年的今日”“去年的今日”“今年的今日”三句，采用了什么手法？有什么作用？参考答案：连用“前年的今日”“去年的今日”“今年的今日”三句组成排比，和文章开头“只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止”相呼应，把自己的处境和烈士的遭遇对照着写，深刻地表达了对烈士的怀念和无法抑制的悲愤。2.[语句含意]“夜正长，路也正长”的含意是什么？参考答案：指国民党反动派的统治还在继续，革命的路还很漫长。3.[典故用意]《为了忘却的记念》一文中有三处用典，其目的和作用分别是什么？参考答案：运用这三大典故的目的：用司马昭杀害嵇康、吕安，秦桧杀害岳飞，朱棣杀害方孝孺这些冤狱惨案，影射蒋介石杀害柔石、白莽诸烈士的残暴罪行。运用这三大典故的作用：通过写方孝孺、嵇康、岳飞的事例，表达对死难战友的崇高形象的赞颂；通过朱棣、司马昭、秦桧的事例，表达对国民党当局的罪恶行径的揭露。4.[情境探究]《为了忘却的记念》一文中，鲁迅知道柔石遇难后写了这样一句话“原来如此！……”关于省略部分的内容你有什么看法？请简要谈谈你的理解。参考答案：观点一：柔石已不幸遇难。在这之前，“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？”因为不知道柔石已遇难，鲁迅还在为身在狱中的柔石的生活担忧。观点二：国民党反动派是如此惨无人道！柔石是在1931年1月17日被捕的，同年的2月7日夜或8日晨便被秘密杀害，而且他的身上中了十弹。观点三：历代反动统治者的本质都是一样的。在鲁迅1926年写的《记念刘和珍君》一文中，他对当时政府的凶残“竟至于颇为怀疑”，此后几年中，大量血的事实，使他对国民党反动派本质的认识清醒和深刻了很多。观点四：在当时的中国是没有言论自由的。“左联”五烈士是革命青年作家，他们是无辜的，却在国民党反动派的文化“围剿”中被捕，很快又被秘密杀害。这让鲁迅认识到，那时的中国，“禁锢得比罐头还严密”，是“没有写处的”。5.[细节作用]文章写柔石被枪毙时，说“他的身上中了十弹”，请根据原文分析这一细节描写的作用。参考答案：“他的身上中了十弹”这句描述性文字看似闲笔，实则用意深刻，一个“十”字突出表现了敌人的残忍和冷酷，揭示了当时黑暗残酷的社会现实，表达了作者内心的悲愤之情。6.[形象特点]《为了忘却的记念》中根据鲁迅的记述，白莽的形象有什么特点？参考答案：①纯朴、率真。他与鲁迅见面的次数并不多，鲁迅就寄予殷切的期望，给以热情的帮助，白莽也完全信赖鲁迅，第三次相见就告诉鲁迅自己是一个革命者。②爱憎分明。他故意将“国民诗人”译为“民众诗人”，因为他憎恨国民党反动派，因而连“国民”两字含义中包括统治阶级也觉得讨厌，不愿意用来称呼自己所喜爱的诗人。7.[写作意图]本文《为了忘却的记念》题目中的“记念”和“忘却”是否矛盾？参考答案：不矛盾。标题把“记念”和“忘却”放在一起，看似矛盾，实际上寄予了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。“忘却”二字的特定含义是“将悲哀搁置，让自己轻松一下”。“为了忘却”，正说明难以忘却。烈士的往事历历在目，烈士的鲜血如在眼前，“两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止”。对烈士最好的纪念，是踏着他们的血迹奋然前行，“夜正长，路也正长”，只有化悲痛为力量，才能奋然前行。纪念烈士，将烈士生前的言谈举止、音容笑貌记述下来，正是为了让烈士永远活在人们心里，让后人永远纪念他们。专题03小说阅读知识模板考点1“三要素”与“四要素”小说的三要素：人物、情节、环境。我们还要再加一个鉴赏要点——“主题”。也就是说，鉴赏小说，牢牢抓住“四要素”：人物、情节、环境、主题。“百变不离其宗”。做所有的小说题，都要自觉地关联到这“四要素”。比如解释词语意思，解读句子含义，分析语段作用，鉴赏艺术手法，分析语言风格，探究小说特色，都可能与“四要素”关联。而我们在答题时，也应该优先考虑从这几个角度作答。比如，2014年全国乙卷的《古渡头》（叶紫）第4小题：作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）参考答案：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。不难看到，答案③④小点有关人物和主题。①小点，实际上有关情节和人物，②小点也关乎人物和主题。再比如，2015·全国卷乙卷《马兰花》：2.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）第二问参考答案：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题。②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。4.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)第二问参考答案：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。我们可以看到，“人物”、“情节”和“主题”都是答案的关键词，且有的是多次出现。当然，结合文本解说也很重要。人物小说的一个最重要的特征，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。所谓典型的艺术形象，指既具有独特而鲜明的个性，又能反映一定社会的某些本质，具有某种共性的人物形象。刻画人物形象的主要方法有：肖像、语言、动作、心理、神态、细节描写、正面描写、侧面描写，以及对比烘托，欲扬先抑等等（详细鉴赏方法稍后）

情节小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，也就是人物在一定的时间内的行动过程。情节一般包括开端、发展，高潮和结局等部分，有的作品兼有序幕和尾声。我们要透过情节来剖析人物的性格及小说的主题。比如，《林教头风雪山神庙》中林冲逆来顾受、委曲求全的性格和官逼民反、民不得不反的主题就是随着情节的发展展现出来的。

环境环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。环境包括自然环境和社会环境两方面。1

自然环境：是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。自然环境的描写，常常是为制造气氛，衬托人物的情趣、心境，表现人物的心理而安排的，往往带有作者的感情色彩。比如鲁迅《故乡》《药》开头的景物描写。

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社会环境：即人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等。如《祝福》中，鲁四老爷那阴冷的书房，对地狱的迷信、对寡妇的鄙视以及人与人之间的冷漠关系，构成了祥林嫂生活和一步步走向生命尽头的社会环境。从行动、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性。例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂；《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。

2.从典型细节的描写中感受人物形象的真实性、生动性。如《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内心震动与外表镇静的不同心理变化。

3.从矛盾冲突发展、情节走向中，感受人物形象的深刻意义。如《阿Q正传》中阿Q在“革命”问题上由主动转为被动的矛盾发展，具体表现为宣布革命、幻想革命、革命和幻想破灭的情节走向，读者就可以从中感受到人物命运的起伏跌宕。

4.从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境；从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格。如《药》的结尾描写坟场的自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。

5、鉴赏人物形象，还要注意直接（正面）描写和间接（侧面）描写的结合。直接描写，即在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出鲜明的人物形象，产生直接的感染力量。我们要学会从典型细节的描写中感受人物形象的生动性。间接描写，是以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。《药》中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，间接描写、塑造出来的。

考点2如何鉴赏人物形象关注要点

1.肖像、行动、语言、心理描写

2.典型细节的描写

3.矛盾冲突的发展

4.人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境；人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境注意：直接表现（肖像、语言、动作、心理、细节）与间接表现（侧面描写

如正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人等）的结合塑造人物形象的常见手法分类作用正面外貌描写①通过人物的外貌特征来揭示人物的身份、地位、经历、性格、心理等，刻画人物性格；②暗示人物命运。动作描写①以外部动作来表现人物的心理活动，刻画人物性格；②推动情节发展；③表现人物心情。语言描写①刻画人物性格，反映人物心理活动；②推动故事情节的发展；③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。正面心理描写①直接表现人物思想和内在情感；②表现人物思想品质，刻画人物性格；③推动情节的发展。神态描写①表现人物内心世界，反映人物思想感情；②刻画人物性格，反映人物品质。细节描写①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景；②细腻逼真地刻画人物性格；③推动情节的发展；④照应上下文的某个情节；⑤表现人物心情，暗示人物命运；⑥营造某种氛围；⑦深化主题。侧面景物（环境）①烘托人物心情；②衬托人物性格。对比衬托①突出另一人物的性格特征；②深化主题。几种易忽略的塑造人物形象的手法手法解读典例白描（简笔勾勒）文字简练单纯，不加渲染烘托地勾勒出生动、传神的形象。没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，不用或少用形容词。《祝福》中对祥林嫂的外貌的描写“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”“脸色青黄，但两颊却还是红的”。工笔（精笔细描）用细腻入微、工整细密的笔触，对人物或景物进行精雕细琢的描写。其特点是文字细腻、色彩浓郁，往往借助比喻、比拟、夸张等修辞手法。在刻画人物时常用来展示人物心理。《孔雀东南飞并序》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”漫画式勾勒以夸张、变形的手法，揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。《装在套子里的人》中对别里科夫的外貌的描写：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣……他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。”抑扬结合包括欲扬先抑和欲抑先扬。“扬”是指褒扬、抬高；“抑”是指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔；欲抑先扬正好相反。如《红楼梦》“林黛玉进贾府”中对贾宝玉的描写，先由王夫人介绍，称他是个“孽根祸胎”“混世魔王”；次写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首《西江月》词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。前三次描写是抑，最后一次描写是扬。点面结合“点”指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；“面”指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。如《红楼梦》“林黛玉进贾府”中，对贾宝玉、王熙凤等单独描写，是“点”；而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等的介绍，则是概括性描写，是“面”。人物心理描写的具体方法方法解读典例内心独白以第一人称的方式来展现人物的内心世界，让人物自己倾吐衷肠，透露“心曲”。《老人与海（节选）》中圣地亚哥大量的内心独白，展示了老人与自我的心理较量过程，刻画了老人勇敢、坚毅、刚强、不肯服输、绝不言败的硬汉形象。心理分析通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。《复活（节选）》中，“他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜”等语句以第三人称全知视角，深入人物内心，直接分析聂赫留朵夫矛盾挣扎的心理。通过动作、语言、神态等暗示通过恰当地描写人物富有鲜明个性的动作、语言、神态等，传神地揭示出人物的心理活动。《复活（节选）》中通过多处动作、语言、神态等描写，写出了玛丝洛娃饱受伤害之后麻木、冷漠的内心世界。通过梦境、幻觉间接揭示梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心理期待和思想感情。《阿Q正传》中，鲁迅先生通过描写阿Q梦境中的情景，向读者形象地展示了阿Q内心对于革命的种种错误的认识。环境衬托一个人的主观情绪、心理状态很容易影响他对周围环境的看法。因此，描写人物周围的环境或者是人物眼中所见之物就可以表现人物的内心世界。《大卫·科波菲尔（节选）》中对货行环境的描写，烘托了人物当时灰暗的心境。《祝福》中最后一段作者写祝福的场景，来表明“我”对祥林嫂的同情以及对封建礼教制度的愤恨。“扁平人物”与“圆形人物”类型解读作用扁平人物也被称为类型人物或漫画人物，性格单一，突出，鲜明，是按照一个简单的意念或特性而被创造出来的。如《老人与海（节选）》中的圣地亚哥属于扁平人物。他勇敢、坚毅、果断、善良、乐观，面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去。他是一个面临厄运甚至绝境永不屈服、永不放弃的“硬汉子”形象，是一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。①形象深刻地浓缩了生活，成了典型人物，让人记忆深刻，永久难忘。②在讽刺性小说中，扁平人物常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用，如别里科夫这样的人物总是令人哭笑不得。圆形人物性格较为复杂，往往是多义与多变的人物。如《复活（节选）》中的玛丝洛娃。玛丝洛娃从最初的清纯女子，沦落风尘后变得麻木、粗鄙，多次与聂赫留朵夫见面后，精神渐渐复苏，再现了下层人民的纯洁、自尊与善良，玛丝洛娃的性格变化足见她是圆形人物。①打破了好和坏的简单分类方法，按照生活的本来面目去刻画人物形象，更真实、更深入地揭示了人性的复杂，具有更高的审美价值。②圆形人物的复杂多变让小说富于变化，使小说的内涵更加丰富，使读者充满阅读期待。形象作用类型作用主要人物情节作用主要人物在小说中的作用与情节密切相关，人物的一言一行都对情节产生推进作用。主题作用小说通过塑造人物的形象（尤其是主要人物形象）来表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意，所以分析主要人物的作用时必须考虑主题。社会作用结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也正是作品的真正写作意图。次要人物情节作用次要人物的见闻，可以把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展；他们往往担当特定的角色，有一定的叙事功用，常常起到线索作用。对主要人物的作用次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸显主要人物的品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。环境作用很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。主题作用小说对次要人物的刻画看似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示小说的主题，又增添小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期精神上的种种矛盾。重要物象自身作用物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，可丰富文章的内容。环境作用物象衬托了环境，要看其对时代特点、氛围作了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义。人物作用格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。情节作用