《幼儿园班级组织与管理》-《幼儿园班级组织与管理》-项目一

幼儿园班级组织与管理导学《幼儿园班级组织与管理》作为一门理论课程，涵盖了幼儿教师在管理班级过程中会遇到的问题和困惑，进行剖析，总结如何管理的理论及实践经验。一、是什么？研究内容研究目的二、为什么学？1.开拓班级管理的视野，积累管理的理论和实践经验。管理的步骤要有计划、组织、领导、控制。作为新手教师，幼儿园一日生活中教师该管理些什么呢？实现班级管理高效性的方法：预见问题、能站在幼儿的立场处理问题、去调查问题背后的原因、想出策略。2.成为一个专业的、创造性的管理实践者小班的时候，给幼儿的物品（椅子、杯子）贴上动物的标志，而不是写名字。到了大班就开始在幼儿物品上粘贴幼儿姓名。当遇到幼儿吃饭非常慢的时候，有的教师就会催促幼儿快吃或直接喂给幼儿吃，有的教师则鼓励幼儿像老虎一样大口吃。班级吵闹时，有的教师就会用演奏一首歌曲，当幼儿听到音乐立刻便安静，有的教师就会拉长嗓门大喊小点声。二、为什么学？3.考取幼儿教师资格证核心考点：以选择、论述、案例分析出现。试一试：幼儿园班级管理目的的实现体现在()、教育功能、社会服务功能三个方面。A.智力发展B.生活功能C.知识学习D.技能训练二、为什么学？学习网址或者公众号：中国学前教育网早教网幼教网上海学前教育网中国教育新闻网关注学前教育动态，国家颁布的文件项目一幼儿园班级管理概述01认识幼儿园班级02认识幼儿园班级管理01认识幼儿园班级认识班级认识班级管理一、幼儿园班级的概念班级：广义上的班级是指由教师、家长及社区共同参与活动的组织，承担着促进学生发展的任务。狭义的班级是指按照一定的目标、任务和构成原则（年龄、发展水平和人数等）组建起来的集合体。幼儿园班级：幼儿园班级是幼儿园中的基本单位，是3-6岁幼儿进行保育与教育活动的地方，是幼儿共同生活、学习和开展活动的场所。CompanyLogo想一想，幼儿园班级都是有哪几部分组成的呢？你在班级里看到班级都有什么？CompanyLogo二、幼儿园班级的结构幼儿园班级的基本结构主要包括（一）人员结构（二）组织结构（三）物质设施CompanyLogo（一）幼儿园班级的人员结构幼儿园班级中的人员结构，主要包括保教人员和幼儿。CompanyLogo（一）幼儿园班级的人员结构幼儿园班级中的人员结构，主要包括保教人员和幼儿。1.保教人员《幼儿园工作规程》中明确规定了幼儿教师和保育员的职责。想一想？每个幼儿园班级有几名保教人员呢？《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》中提出，寄宿制幼儿园每班平均配备2-2.5位专职教师和2-2.2位保育员；全日制幼儿园每班平均配备2-2.5位专职教师和0.8-1位保育员。CompanyLogo（一）幼儿园班级的人员结构幼儿园班级中的人员结构，主要包括保教人员和幼儿。2.幼儿幼儿园主要招收3-6岁的儿童。托班：2-2.5岁01班集体活动班集体是幼儿园班级的最基本组织形式最具有高效性02小组活动分为固定小组活动及自选小组活动03个别活动自由活动（二）幼儿园班级的组织结构班级空间环境设备（三）幼儿园班级的物质设施班级空间环境（三）幼儿园班级的物质设施班级的空间环境主要指班级室内的活动空间，这是幼儿学习和活动的重要场所。活动室要保证室内空气良好，光线充足，宽阔，墙壁以淡色为宜。设备（三）幼儿园班级的物质设施玩具图书家具：包括幼儿桌椅、床、各类卫生生活设施。CompanyLogo三、幼儿园班级的编班按照幼儿年龄段进行编班：《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园每班幼儿人数一般为,小班（3-4岁）25人，中班（4-5岁）30人，大班（5-6岁）35人，混合班30人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。”托班（2-2.5岁）10-15人左右。CompanyLogo想一想，幼儿园的任务是什么？《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。CompanyLogo四、幼儿园班级的任务保育方面：日常照料，教师帮助幼儿建立科学合理的生活、卫生、安全制度，为幼儿健康成长和身心发展提供一切服务与条件。教育方面：按照《幼儿园指导纲要（试行）》中的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的知识，进行有计划、有目的的教育活动。游戏性启蒙性互动性五、幼儿园班级的特点保教性五、幼儿园班级的特点保教性保教合一、保教并重是幼儿园教育的特色，也是班级运行的具体表现，更是幼儿园班级保育与教育的准则。五、幼儿园班级的特点游戏性《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作规程》一日常规都要充满游戏性，活动目标、课程安排、环境创设、区域布置等都需要结合游戏性。五、幼儿园班级的特点启蒙性培养良好的生活习惯、学习习惯到教育教学活动，从一点一滴中对幼儿进行有目的、有计划的科学引导。五、幼儿园班级的特点互动性互动不仅仅是幼儿在班级中内部的，还包含着幼儿在班级中与外界的互动，还可能呈现出班级与班级之间的互动。师幼互动；幼幼互动；幼物互动CompanyLogo苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过：“只有在集体中儿童的个性才能得到最充分最全面的发展。”01生活功能02教育功能03社会功能六、幼儿园班级的功能01生活功能六、幼儿园班级的功能锻炼身体功能习惯养成功能卫生保健功能02教育功能六、幼儿园班级的功能促进幼儿认知发展功能促进幼儿情感发展功能促进幼儿社会性发展功能03社会功能六、幼儿园班级的功能发挥着基础教育的功能发挥着解放父母的功能认识班级认识班级管理1.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(

)

。

A、服务社会

B、补偿教育

C、增加幼儿园知名度

D、幼儿园创收2.幼儿园小班人数一般为(

)。A、25人

B、30

人

C、35人

D、40人

3.幼儿园班级的功能()。A.生活功能B.心理功能C.教育功能D.社会功能02认识幼儿园班级管理一、幼儿园班级管理的概念什么是管理？财务管理、时间管理、企业管理有意识、有目的的活动。人类社会管理活动无处无时不在0是通过管理职能求取最高的效率，达成组织目标04是组织。以人为核心，建立分工合作的组织结构管理对象具有多方位性，管理本质是协调：人、财、事、物、信息、时间、空间管理活动的共有要素管理活动的本质一、幼儿园班级管理的概念1.法约尔：“管理就是那个计划、组织、指挥、协调和控制。”2.西蒙：“决策的制订当作管理的同义词。”3.“管理是个人与群体共事，以达到组织的目标。”一、幼儿园班级管理的概念“管理是管理人员通过确定目标，制订计划，把组织的人力、物力、财力充分运用起来，协调起来，使之发挥最大效益，最大限度地实现组织的发展目标。”管理者计划组织实施总结目标人、财、物、信息、时间、空间等幼儿园班级中的人、财、物、信息、时间、空间等管理者计划组织实施总结育人目标一、幼儿园班级管理的概念幼儿园班级管理：指班级保教人员充分利用幼儿园的人、财、物、时间、信息等资源，以班级为单位通过计划、组织、实施、总结等环节，实现育人的目标。幼儿园班级中的人、财、物、信息、时间、空间等管理者计划组织实施总结育人目标班级管理主体是谁？班级管理对象是谁？班级管理的基本环节？一、幼儿园班级管理的概念班级管理的主体是：教师和幼儿班级管理的对象是：班级中的人、财、物等班级管理的基本环节：计划、组织、实施、总结一、幼儿园班级管理的概念想一想？幼儿园班级管理是一项有目的、有系统的活动，最终目标是育人。二、幼儿园班级管理的目的想一想？我们为什么要进行幼儿园班级管理？想一想？为什么要进行班级管理？外在目的：形成办园特色，打造办园品牌内在目的：是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体二、幼儿园班级管理的目的三、幼儿园班级管理的意义班级管理是做好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证。生活管理四、幼儿园班级管理的内容一日常规建立、吃喝拉撒睡生活管理教育管理四、幼儿园班级管理的内容集体教育活动、区域游戏活动、户外游戏、环境创设等生活管理教育管理物品管理四、幼儿园班级管理的内容班级内的设施设备桌椅、图书、玩具、家具等生活管理教育管理物品管理四、幼儿园班级管理的内容其他管理与家长关系、与其他同事关系、与领导关系、班级信息、文案等其他管理生活管理教育管理物品管理四、幼儿园班级管理的内容其他管理五、幼儿园班级管理的特点权威性渐成性规律性班级活动时长小班10-15中班20-25大班25-301.保教合一原则2.主体性原则3.整体性原则4.参与性原则5.高效性原则6.科学性与艺术性相结合原则六、幼儿园班级管理的原则2.主体性原则教师和幼儿都是班级管理的主体。以教师为主导，理解和满足幼儿的需要。3.整体性原则人、财、物、时间、空间、信息面向全体幼儿，也注意个体差异4.参与性原则（1）引导幼儿参与班级管理，树立幼儿的责任意识《儿童权利公约》幼儿具有参与权（2）注重家长的参与，发挥家园共育的作用《幼儿园工作规程》——幼儿园成立家长委员会案例:下午户外活动时间,教师带着孩子们在玩游戏,玩着正起劲时一个孩子跑过来小声说:“老师,我尿裤子了。”教师没好气地回复:“等会儿王老师(保育员)来了,你找他。”当时王老师去厨房取孩子的晩餐和餐具了。小孩玩了一会儿进教室后洗手吃饭,就把尿裤子的事情给忘记了,吃完饭后被父母接回家了。家里老人抱着孙子,手碰到孩子屁股时发现裤子有点潮的感觉,就问孩子怎么回事。孩子说下午尿裤子了。家长一听很生气,给园长打电话问:“为什么孩子尿裤子不给换一下?我接孩子的时候也不说一声?”七、幼儿园班级管理的方法榜样激励法规则引导法互动指导法情感沟通法