1提手旁教学设计小学书法苏少版四年级下册-苏少版

1提手旁教学设计小学书法苏少版四年级下册-苏少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以《提手旁》为主题，结合苏少版四年级下册书法教材，通过引导学生观察、比较、实践，掌握提手旁的基本笔画和书写技巧。设计思路注重培养学生的观察力、动手能力和审美情趣，提高学生的书法素养。核心素养目标培养学生的审美意识，通过观察和欣赏提手旁的书法作品，提升对汉字结构的审美鉴赏能力。增强文化自信，通过学习提手旁的演变，加深对汉字文化的理解和尊重。发展动手实践能力，通过实际书写练习，提高学生的书法技巧和手部协调性。重点难点及解决办法重点：掌握提手旁的基本笔画和书写顺序。

难点：提手旁的书写规范和美观。

解决办法：

1.通过示范和对比，让学生直观了解提手旁的结构和笔画顺序。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的书写能力。

3.引导学生关注提手旁的起笔、转折和收笔，强调书写的规范性和美观性。

4.设置小组合作学习，互相观摩、评价，共同进步，突破书写难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏少版四年级下册书法教材。

2.辅助材料：准备与提手旁相关的书法作品图片、笔画演示视频。

3.实验器材：准备毛笔、宣纸、墨水等书法工具。

4.教室布置：设置书法练习区，提供充足的书写空间，营造书法学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅书法作品，引导学生观察提手旁在作品中的运用，提出问题：“你们知道这是什么偏旁吗？它在书法中有什么特点？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的偏旁部首，引导学生回忆提手旁的基本结构和笔画。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解提手旁的笔画顺序、笔顺规则和书写要领，强调起笔、转折和收笔的关键点。

-举例说明：展示几个典型的提手旁字例，如“打”、“扫”、“拾”等，分析其结构特点和书写方法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试书写提手旁字，互相交流书写心得，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在宣纸上练习书写提手旁字，教师巡视指导，纠正错误。

-教师指导：针对学生书写中存在的问题，进行个别辅导，强调书写规范和美观。

-小组合作：分组进行书法作品创作，每位学生负责书写一个提手旁字，教师点评并给予鼓励。

4.拓展延伸（约10分钟）

-书法欣赏：展示一些优秀的提手旁书法作品，引导学生欣赏和评价。

-书法创作：鼓励学生发挥创意，创作含有提手旁的书法作品，如对联、诗词等。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结提手旁的书写要点。

-教师点评：对学生的课堂表现进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后练习书写提手旁字，并尝试创作含有提手旁的书法作品。

-作业反馈：下节课收集学生的作业，进行展示和点评，巩固学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法文化背景：介绍提手旁的起源、演变以及在我国书法艺术中的地位和作用。

-书法名家作品：收集一些著名书法家书写提手旁字的书法作品，如王羲之、颜真卿等，让学生欣赏和学习。

-书法技巧讲解：搜集一些书法技巧视频或文章，如提手旁的起笔、转折、收笔等技巧，帮助学生提高书写水平。

2.拓展建议：

-书法练习：鼓励学生在课后继续练习书写提手旁字，可以尝试书写不同的提手旁字，如“打”、“扫”、“拾”等。

-创作书法作品：让学生发挥创意，创作含有提手旁的书法作品，如对联、诗词等，提高学生的书法审美和创作能力。

-参观书法展览：组织学生参观书法展览，欣赏不同书法家的作品，了解书法艺术的发展历程。

-书法交流：鼓励学生参加书法交流活动，与其他书法爱好者交流学习心得，拓宽视野。

-书法教材阅读：推荐学生阅读一些书法教材，如《书法教程》、《书法艺术》等，深入学习书法知识。

-书法工具制作：引导学生学习制作毛笔、宣纸等书法工具，体验传统书法的制作过程，增强动手能力。

-书法故事分享：收集一些与书法相关的有趣故事，如王羲之学书、柳公权写碑等，激发学生的兴趣。

-书法比赛参与：鼓励学生参加书法比赛，通过比赛检验自己的书法水平，提高自信心。课后作业1.书写练习：

-学生练习书写以下提手旁字，注意笔顺和结构：

（1）提手旁+木：植、植、植

（2）提手旁+手：把、把、把

（3）提手旁+心：快、快、快

2.组合练习：

-将提手旁与其他部首组合，书写以下字，注意部首的搭配和字的书写规范：

（1）提手旁+土：培、培、培

（2）提手旁+心：挂、挂、挂

（3）提手旁+水：洗、洗、洗

3.创意练习：

-学生发挥创意，用提手旁组成一个新字，并解释其含义：

（1）新字：拓（开拓、拓展的意思）

（2）新字：操（操场、操作的简化字）

4.应用练习：

-用提手旁字造句，体现字义：

（1）打：他在打篮球。

（2）扫：妈妈在扫房间。

（3）拾：小弟弟拾起地上的玩具。

5.书法欣赏：

-观察以下书法作品，找出其中的提手旁字，并尝试分析其书写特点：

书法作品示例：

（1）王羲之《兰亭序》中的“扫”字。

（2）颜真卿《颜勤礼碑》中的“把”字。

（3）柳公权《玄秘塔碑》中的“提”字。作业布置与反馈作业布置：

本节课的作业布置旨在巩固学生对提手旁字的认识和书写能力。具体作业如下：

1.完成课后练习中的书写练习，确保每个提手旁字都能正确书写。

2.选择两个组合练习中的字，尝试自己组合成新字，并解释其含义。

3.用提手旁字造三个句子，体现字义。

4.观察并分析三幅书法作品中的提手旁字，记录下自己的观察结果。

作业反馈：

作业批改时，我将重点关注以下几个方面：

1.书写规范：检查学生书写的提手旁字是否符合规范的笔顺和结构。

2.独立思考：评估学生在组合练习和创意练习中的独立思考能力。

3.应用能力：检查学生能否正确运用提手旁字造句，以及句子是否通顺、合理。

4.观察与分析：观察学生对书法作品提手旁字的观察和分析是否准确。

对于作业中存在的问题，我将给出以下反馈和改进建议：

1.对于书写不规范的学生，我会指出具体错误，并提供正确的书写示