Unit 5 The Locomotor System教学设计中职英语上册医护英语

PAGE1PAGE2Unit5TheLocomotorSystem教学设计中职英语上册医护英语课题Unit5TheLocomotorSystem教学设计中职英语上册医护英语课程基本信息1.课程名称：Unit5TheLocomotorSystem

2.教学年级和班级：中职一年级护理1班

3.授课时间：2023年10月16日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标：培养学生用英语准确描述运动系统组成部分及其功能的能力；在案例分析中提升逻辑思维和问题解决能力；了解医学英语的文化背景，增强跨文化交流意识；通过任务型学习发展自主学习与合作学习能力，为医护职业实践奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，①掌握运动系统核心组成部分（骨骼、肌肉、关节）的英文术语及功能描述；②学习与护理相关的常见运动系统问题（如骨折、扭伤）的英文表达及基础护理词汇。

2.教学难点，①准确发音和使用专业术语（如“skeleton”“ligament”“tendon”），避免混淆相似词汇；②用英语清晰阐述运动系统各部分的功能及相互关系，语法表达准确；③区分不同运动系统损伤类型（如“fracture”与“sprain”）的英文定义及护理要点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、运动系统骨骼模型、白板

-课程平台：学校LMS平台

-信息化资源：课本配套PPT、运动系统解剖视频、相关音频文件

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演教学流程1.导入新课，详细内容：展示护士为骨折患者包扎的图片和一段英语对话音频（护士：“What’syourpainlevel?Canyoumoveyourleg?”患者：“Ifelldownandcan’tstand.Ithurtshere.”），提问学生：“Asanurse,whatwordsdoyouneedtodescribethepatient’sproblem?”引导学生说出“bone”“leg”“pain”等词，自然引入运动系统主题，用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容写3条：

①骨骼系统（SkeletalSystem）：展示骨骼模型，介绍核心术语“skeleton”（骨骼）、“bone”（骨头）、“fracture”（骨折），举例说明“闭合性骨折（closedfracture）”和“开放性骨折（openfracture）”的英文表达，强调护理中需观察“swelling”（肿胀）和“deformity”（畸形），用时8分钟。

②肌肉系统（MuscularSystem）：用图片展示肌肉结构，讲解“muscle”（肌肉）、“tendon”（肌腱）、“sprain”（扭伤），举例“脚踝扭伤（anklesprain）”的描述：“Thepatienthasasprainedankle.It’sswollenandpainful.”，区分“strain”（拉伤）与“sprain”的不同，用时7分钟。

③关节系统（ArticularSystem）：演示关节运动视频，教学“joint”（关节）、“ligament”（韧带）、“dislocation”（脱位），举例“肩关节脱位（shoulderdislocation）”的紧急处理：“Reducethedislocatedjointgentlyandimmobilizeitwithasling.”，强调“immobilization”（固定）的重要性，用时6分钟。

3.实践活动，详细内容写3条：

①术语配对游戏：将“skeleton,muscle,joint,fracture,sprain,dislocation”等术语与中文解释（如“骨骼”“扭伤”“脱位”）制成卡片，学生快速配对，教师抽查发音和用法，用时5分钟。

②情景对话模拟：分组扮演护士和患者，设定场景“患者篮球赛后膝盖疼痛”，学生用英语询问症状（“Doesyourkneehurtwhenyouwalk?”）、初步判断（“Itmightbeasprainorfracture.”），教师点评专业术语使用准确性，用时6分钟。

③短文填空练习：发放关于运动系统损伤的短文，留空关键术语（如“Afterafall,hehada______inhisarm.Thedoctorsaiditwasa______fracture.”），学生独立填写后小组互评，巩固术语区分，用时4分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

①讨论1：如何用英语区分“fracture”和“sprain”？举例说明护理要点差异。

回答示例：“Fracture指骨骼断裂，如‘legfracture’，护理需固定（immobilize）并避免移动；Sprain指韧带损伤，如‘wristsprain’，护理需休息（rest）、冰敷（ice）、加压包扎（compression）、抬高患肢（elevation）。”

②讨论2：描述骨骼、肌肉、关节的协作关系，举例说明运动场景。

回答示例：“Bones支撑身体，肌肉收缩产生力量，关节连接骨骼实现运动。例如跑步时，bones支撑体重，muscles如大腿肌肉收缩推动身体，joints如膝关节允许屈伸。”

③讨论3：患者说“MyshoulderhurtswhenIliftitup”，如何用英语询问并初步判断？

回答示例：“询问‘Howlonghaveyouhadthispain?Didyoufallorliftsomethingheavy?’，初步判断可能是dislocation或musclestrain，建议‘Keepyourshoulderstillandseeadoctor.’”

5.总结回顾，内容：梳理本节课核心——运动系统三大组成部分（骨骼、肌肉、关节）的英文术语及功能，常见问题（骨折、扭伤、脱位）的英文表达及护理要点，强调难点：区分“fracture/sprain/strain”等术语，准确描述功能关系。举例回顾：“记住‘fracture’是骨头断了，需固定；‘sprain’是韧带伤了，需RICE原则；三者协作才能完成运动，护理中要准确用英语描述。”用时2分钟，总用时5+8+7+6+5+6+4+2+3=46分钟（预留1分钟机动调整）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《运动系统结构与功能简介》（英文节选）：Thelocomotorsystemconsistsofbones,muscles,andjoints.Bonesprovidesupportandprotection,musclesenablemovementthroughcontraction,andjointsallowflexiblemotionbetweenbones.Forexample,thefemur(thighbone)isthelongestboneinthebody,whilethebicepsmuscleinthearmflexestoliftobjects.Healthylocomotorfunctionisessentialfordailyactivitiesandmedicalcare.

（2）《常见运动损伤护理要点》（英文节选）：Whendealingwithfractures,nursesmustassessswelling,deformity,andpainlevels.Forclosedfractures,immobilizationwithsplintsiskey;openfracturesrequirewoundcleaningandantibioticprevention.SprainsneedtheRICEprinciple:Rest,Ice,Compression,Elevation.Forinstance,ananklesprainshouldbeicedfor20minutesevery2hourstoreduceswelling.

（3）《运动康复在医护中的应用》（英文节选）：Rehabilitationafterlocomotorinjuriesinvolvesgradualexercise.PhysicaltherapistsuseEnglishtermslike"rangeofmotion"(ROM)exercisestorestorejointflexibility.Nursesguidepatientsinperformingdailymovements,suchaswalkingwithcrutchesafterahipfracture,usingphraseslike"Putweightonyourheelfirst"toensuresaferecovery.

2.课后自主学习探究

（1）术语整理与记忆：制作运动系统核心术语双语卡片（如“skeleton-骨骼”“ligament-韧带”“immobilize-固定”），附例句（例：“Immobilizethefracturedarmwithasling.”），每日复习5个术语，下周小组抽查。

（2）护理对话编写：以“篮球运动员膝关节扭伤”为场景，编写护士与患者的英语对话，包含症状询问（“Doesyourkneehurtwhenyoubendit?”）、护理指导（“Applyicefor15minutesandkeepitelevated.”）及就医建议，对话需使用本节课所学8个以上专业术语。

（3）案例分析探究：查阅1个英文运动系统护理案例（如“老人跌倒导致髋部骨折的护理”），分析案例中护士使用的英语表达，总结3句关键护理用语（例：“Monitorthepatientforsignsofinfection,suchasrednessorfever.”），并在班级分享。

（4）跨学科拓展：结合解剖学知识，绘制运动系统主要部位（如肩关节、膝关节）的简易结构图，标注英文术语（如“humerus-肱骨”“cartilage-软骨”），说明各部分在运动中的作用，提升专业词汇应用能力。

（5）职业场景模拟：分组模拟“病房护理运动系统患者”场景，角色扮演护士、患者及家属，用英语完成从评估病情（“Describethelocationofyourpain.”）到实施护理（“I’llhelpyouwithgentleROMexercises.”）的全流程，录制视频自评术语准确性及沟通效果。板书设计①运动系统核心组成部分

-SkeletalSystem：skeleton（骨骼）、bone（骨头）、function：supportandprotect（支撑和保护）

-MuscularSystem：muscle（肌肉）、tendon（肌腱）、function：enablemovementthroughcontraction（通过收缩产生运动）

-ArticularSystem：joint（关节）、ligament（韧带）、function：allowflexiblemotionbetweenbones（实现骨骼间灵活运动）

②常见运动系统问题及护理要点

-Fracture（骨折）：closedfracture（闭合性骨折）、openfracture（开放性骨折）；护理：immobilization（固定）、monitorswelling/deformity（监测肿胀/畸形）

-Sprain（扭伤）：ligamentinjury（韧带损伤）；护理：RICE原则（Rest休息、Ice冰敷、Compression加压包扎、Elevation抬高患肢）

-Dislocation（脱位）：jointdisplacement（关节脱位）；护理：reducegently（轻柔复位）、immobilizewithsplint（夹板固定）

③重点术语辨析

-FracturevsSprain：fracture指骨骼断裂（如“legfracture”），sprain指韧带损伤（如“anklesprain”）

-StrainvsSprain：strain是肌肉/肌腱拉伤（如“backstrain”），sprain是韧带扭伤（如“wristsprain”）

-关键功能描述句：Bonessupportthebody,musclesproducemovement,jointsconnectbonesforflexibility.作业布置与反馈作业布置：

①术语巩固：制作运动系统核心术语双语卡片（如“skeleton-骨骼”“fracture-骨折”“RICE原则”），每个术语配1个护理场景例句，下节课前提交，教师抽查发音与用法。

②对话编写：以“患者脚踝扭伤就医”为场景，编写护士与患者的英语对话（8句以上），需包含症状询问（“Doesithurtwhenyouwalk?”）、护理指导（“Applyicefor20minutes”）及就医建议，使用本节课所学6个以上专业术语。

③案例分析：阅读1篇英文运动系统护理短文（如“老人股骨骨折术后护理”），提取3句关键护理用语（如“EncouragethepatienttodogentleROMexercises”），分析其适用场景，100词以内书面提交。

作业反馈：

①批改重点：检查术语准确性（如“strain/sprain”是否混淆）、护理要点完整性（如RICE原则是否缺项）、语法正确性（如“immobilize”时态使用）。

②反馈方式：课堂共性问题（如“dislocation”发音错误）集中纠正，个性问题书面批注（如“对话中‘swelling’拼写正确，但建议补充‘monitorswellingdaily’更专业”）。

③改进建议：针对术语记忆薄弱学生，推荐制作思维导图梳理术语分类；针对对话表达不流畅学生，提供常用护理句型模板（如“Whenassessing...,ask...”），鼓励学生课后录制对话音频自评。教学反思这节课学生参与度挺高的，特别是术语配对游戏和角色扮演环节，大家抢着举手。不过发现几个问题：部分学生把“strain”和“sprain”的发音搞混了，下次得在板书上标注音标；小组讨论时，有组用中文讨论护理步骤，得提醒全程用英语。学生对RICE原则记得很牢，但“immobilize”这个词组用得生硬，可能得多造几个护理场景的例句。时间分配上，新课讲得有点赶，关节系统部分没展开讲“dislocation”的复位步骤，下次可以压缩导入环节。作业里有个学生把“closedfracture”写成“closefracture”，这类拼写错误要重点强调。整体来看，专业术语掌握比预期好，但用英语描述功能关系时句子太简单，得在总结时多示范复杂句型。下次可以增加个“骨折患者护理流程”的英文视频，让学生边看边复述指令。重点题型整理:1.术语填空：根据中文提示填写英文术语。

①骨骼系统的核心功能是支撑和保护，英文术语是______。答案：skeletalsystem

②韧带损伤导致的关节扭伤，英文表达为______。答案：sprain

③骨折后用夹板固定患肢，动词形式是______。答案：