2025-2026学年陶艺刺猬教案

2025-2026学年陶艺刺猬教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路：紧扣小学二年级陶艺课本中泥塑基础技法（揉、搓、压、捏），通过观察刺猬的外形特征（圆身体、尖刺、小眼睛），引导学生运用技法分步制作身体、添加细节，结合生活经验进行创意装饰，培养动手能力与空间想象力，激发对传统泥塑的兴趣，体现“做中学”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察刺猬外形特征，培养对动物形态与陶艺材质的审美感知；运用揉、搓、压、捏等泥塑技法，提升造型表现能力；在刺猬创作中融入个性化细节，激发创意实践意识；初步感受陶艺作为传统工艺的文化魅力，萌发对民间艺术的热爱。学情分析二年级学生处于具体形象思维阶段，对动物造型充满兴趣，但泥塑基础薄弱，能掌握揉、搓、压等简单技法，但精细动作控制力不足，易出现造型松散或细节缺失。学生观察力较强，能识别刺猬的圆身体、尖刺等特征，但表现时可能简化细节。课堂中注意力易分散，需通过趣味引导保持参与度。多数学生乐于动手尝试，但部分学生因怕失败而畏缩，需鼓励其大胆实践。学生对传统文化认知有限，需结合陶艺历史激发学习热情。整体而言，学生具备初步造型能力，需在技法巩固与创意表达间平衡，确保课堂实效。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：二年级陶艺课本及配套泥塑技法图示，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：刺猬形态图片、泥塑分步演示视频、优秀学生刺猬作品范例。3.实验器材：无毒陶泥、塑形工具套装（泥板、泥条、刻刀）、湿抹布，工具数量按学生人数准备。4.教室布置：设置4人分组操作台，配备材料收纳柜；教室前方设作品展示区，张贴泥塑步骤提示图。教学过程1.导入（约5分钟）：

教师手持陶制刺猬模型走进教室：“同学们，今天老师带来了一个陶艺小动物，它背上有尖尖的刺，遇到危险会变成小球，猜猜它是谁？”学生回答“刺猬”后，教师展示课本P12刺猬图片：“对啦！课本里的小刺猬今天要和我们做朋友。上节课我们学了陶艺的揉、搓、压、捏，谁能用‘搓’做一个圆球？”请学生上台演示，教师点评：“做得真圆！今天我们就用这些本领做刺猬。”

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解新知：教师结合课本P13-14分步图示，讲解刺猬特征：“刺猬身体像小西瓜（圆球），背上有短刺（像小牙签），眼睛像黑豆，尾巴像小泥条。”强调步骤：“先做身体——揉圆球；再做刺——搓泥条剪段；最后加细节——刻眼睛、粘鼻子。”

（2）举例说明：教师取陶泥边演示边说：“取一块泥，在手心转圈揉，揉成不粘手的圆球，轻轻压平底部让它站稳；再搓细泥条，切成1厘米小段，竖着插在背上，注意别插穿身体；用牙签点两个小坑做眼睛，搓米粒大小泥球做鼻子，贴在头部前方。”

（3）互动探究：学生4人一组观察课本P15学生作品，讨论：“刺猬的刺可以怎么排？你的刺猬想带什么礼物？”小组代表分享，教师引导：“刺可以朝不同方向，像小太阳；礼物用小泥块捏就行。”

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：发放陶泥、工具、湿抹布，学生动手制作，教师播放轻音乐。要求：按步骤完成，注意刺的排列和细节添加。能力强的学生可尝试做“背果子的刺猬”，弱的学生用半成品身体辅助。

（2）教师指导：巡视时重点帮助：①身体裂缝蘸水粘合；②刺插不牢时用手指轻压；③细节刻得太深时提醒“像轻轻按小印章”。发现学生A将刺横放，蹲下引导：“小刺猬的刺是竖起来的哦，试试把泥条立起来？”学生B用大泥块做鼻子，示范：“鼻子像小豆子，搓小一点更可爱。”

（3）展示评价：将作品放在展示区，学生贴星星贴纸投票，选出“最圆身体奖”“创意刺猬奖”，教师总结：“大家用揉、搓做出了会滚的刺猬，下次我们给刺猬做家！”学生学习效果六、学生学习效果通过本节课的学习，学生在知识掌握、技能提升、能力发展和情感态度四个方面取得了显著效果，与教材核心内容高度契合。知识掌握上，学生能准确回忆并运用课本P12-P13中揉、搓、压、捏四种泥塑基础技法，结合课本P12刺猬图片特征描述，明确刺猬的外形结构——圆球状身体、竖直分布的尖刺、小黑豆般的眼睛、短小尾巴，并在制作中准确体现，如身体揉成不粘手的圆球、刺用1厘米泥条竖插、牙签点出对称眼睛，说明学生对课本知识的内化与迁移能力显著提升。技能提升方面，学生动手操作能力增强，能独立完成“揉圆球—做身体—搓泥条剪段—插刺—刻细节”的分步制作，精细动作控制力进步明显，克服了学情中“造型松散、细节缺失”的问题，85%以上学生能做出身体圆润、刺排列整齐、五官清晰的刺猬；部分学生还能模仿课本P15学生作品范例，进行创意延伸，如用小泥球做刺猬背上的“果子”，用刻刀添加简单花纹，技能应用更具灵活性。能力发展上，观察力与空间想象力协同提升，学生能从课本图片、教师演示的刺猬模型中捕捉细节特征（如刺的朝向、头部比例），合理规划身体与刺的位置关系，确保作品稳定性；通过互动探究环节小组讨论“刺猬的刺可以怎么排”，学生尝试放射状、交错排列等多种方式，创意实践意识萌芽，能结合生活经验（如“刺猬滚果子”）进行个性化装饰，实现课本“造型表现”与“创意实践”核心素养目标。情感态度上，学习兴趣与自信心显著增强，猜谜导入、分步演示、作品展示等环节激发了学生对陶艺的持续热情，课后主动询问“下次还能做小动物吗”；教师针对性指导（如“身体裂缝蘸水粘合”“刺插不牢轻压”）帮助畏缩学生克服困难，90%学生愿意展示作品并获得“最圆身体奖”“创意刺猬奖”等积极评价，成就感提升；同时，通过教师渗透的陶艺传统文化知识，学生初步感知“陶艺是民间艺术”，对自己的作品产生“这是我做的陶艺小刺猬”的认同感，萌发对传统工艺的热爱，符合教材“感受文化魅力”的核心素养要求。整体而言，学生达成了课本设定的“掌握泥塑技法、表现动物特征、激发创作兴趣”的教学目标，为后续陶艺学习奠定了扎实基础。教学反思与总结这节课整体推进比较顺利，孩子们对刺猬泥塑的热情超出预期。分步演示时，课本里的技法图示帮了大忙，尤其是揉圆球和插刺的细节，学生跟着步骤走，造型明显比上节课规整多了。不过时间还是有点紧，最后展示环节仓促了些，下次得压缩导入时间，多留几分钟让学生互相欣赏作品。

学生进步挺明显的，特别是那些平时怕脏的孩子，这次都敢上手揉泥了。大部分孩子能按课本要求做出圆身体和竖刺，只是细节处理还差点——有的刺插得歪歪扭扭，有的眼睛刻得太大，看来下节课得加个“细节微调”的小练习。

最意外的是创意环节，课本里没提的“背果子”想法，居然有七八个孩子自发尝试了，这让我意识到以后可以多留点开放空间。工具准备也基本到位，就是刻刀有点少，下次多备几把。典型例题讲解1.刺猬制作的正确顺序是：①揉圆球做身体②搓泥条剪段做刺③刻眼睛、粘鼻子④插刺在背上。答案：①→②→④→③。

2.刺猬的圆身体用哪种泥塑技法？答案：揉（用手心转圈揉成圆球）。

3.如果刺猬身体出现裂缝，该怎么处理？答案：蘸少量水涂抹裂缝处，轻轻按压粘合。

4.想给刺猬背上添加“果子”，可以用什么技法做？答案：压（将小泥块压扁成圆形果子）或捏（捏出小果子形状）。

5.用搓的技法可以做出刺猬的哪个部位？答案：尾巴（搓细泥条做短尾巴）或刺（搓细泥条后剪段）。内容逻辑关系①刺猬外形特征与结构认知：课本P12图片明确刺猬“圆球状身体”“竖直分布的尖刺”“小黑豆般眼睛”“短小尾巴”，这些是造型基础，学生需先观察特征再对应制作部位。

②泥塑技法分步