Unit 12 Review教学设计小学英语三年级下册北师大版（一起）

Unit12Review教学设计小学英语三年级下册北师大版（一起）课题XX课时1教学内容一、教学内容本节课为北师大版小学英语三年级下册Unit12Review，主要复习本单元及之前单元的核心内容。包括：食物饮料类词汇（cake,bread,milk,juice,water,banana,apple）；点餐交际用语“Whatdoyouwant?Iwant...”“CanIhave...?Hereyouare.”；字母及发音复习（重点复习元音字母a,e,i,o,o在单词中的短音发音）；通过情景对话、游戏等活动巩固词汇认读与句型运用，提升学生在实际情境中运用英语进行简单交流的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过复习食物饮料词汇与点餐交际用语，发展学生语言能力，能运用“Whatdoyouwant?Iwant...”进行简单交流；渗透饮食文化意识，了解基本餐桌礼仪；通过情景对话与游戏活动，提升逻辑思维与表达能力；借助字母发音复习，培养拼读意识与合作学习能力，落实核心素养综合发展。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心在于巩固食物饮料词汇（cake,milk,juice,bread等）的音形义结合，如学生能准确认读/mɪlk/并对应牛奶图片；掌握点餐交际用语“Whatdoyouwant?Iwant...”的灵活运用，能在模拟餐厅场景中完成问答（如服务员问“Whatdoyouwant?”，顾客回答“Iwantacake.”）；复习元音字母a,e,i,o的短音发音规则，如a在cat中发/æ/，能拼读map,hat等类似单词。2.教学难点：词汇难点在于区分发音易混淆词，如bread/bred/和juice/dʒuːs/的尾音发音（学生易将bread读成/bred/，juice尾音/s/发不到位）；句型难点在于“CanIhave...?”与“Iwant...”的语境差异，学生可能所有场景都用“Iwant...”，不知“CanIhave...?”更礼貌（如想喝果汁时应说“CanIhavesomejuice?”）；字母发音难点为元音字母短音的准确发音，如o在dog/dɒɡ/中/ɒ/的口型控制，学生易受方言影响发成/dɔːɡ/（长音）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生备齐北师大版三年级下册教材、活动手册及单元练习卷。2.辅助材料：准备食物饮料单词卡片（cake、bread、milk等）、点餐情景图片、模拟餐厅对话视频、元音字母发音对比图表。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区（4-6人一组），布置模拟餐厅场景（简易桌椅、菜单道具），便于学生开展角色扮演活动。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师播放课本Unit12歌曲《WhatDoYouWant?》，学生跟唱。歌曲结束后，教师展示食物饮料图片（cake,milk,juice等），提问：“Whatcanyouhearinthesong?Whatwordsdoyousee?”学生回答“milk,cake,juice”等，教师板书核心词汇，并强调：“Todaywewillreviewthesewordsandsentencesaboutfoodanddrinks.”通过歌曲和图片快速激活旧知，自然引入复习主题，同时渗透本节课词汇重点。2.新课讲授（24分钟）（1）词汇复习：音形义结合巩固（8分钟）教师出示食物饮料单词卡片（cake,bread,milk,juice,water,banana,apple），学生集体认读，教师关注发音准确性。针对难点词汇，如bread/bred/和juice/dʒuːs/，教师示范发音并强调：“Breadendswith/d/,not/t/;Juiceendswith/s/,not/ts/.”学生跟读3遍，随后进行“闪卡游戏”：教师快速展示卡片，学生抢答单词，对发音错误的学生及时纠正，如学生将juice读成/dʒuːts/，教师引导：“Listenagain,juiceis/dʒuːs/.”通过示范、跟读、游戏强化词汇音形义结合，突破发音易混淆难点。（2）句型复习：语境区分与运用（8分钟）教师创设“餐厅点餐”情景，扮演服务员说：“Whatdoyouwant?”学生扮演顾客回答：“Iwantsomemilk.”教师板书句型，并引入“CanIhave...?”：“Inarestaurant,wecanalsosay‘CanIhavesomemilk?’It’smorepolite.”对比两个句型，举例：“Ifyouareacustomer,say‘Whatdoyouwant?’totheshopassistant?No!Say‘CanIhavesomebread?’”学生分组练习：一组用“Whatdoyouwant?Iwant...”，另一组用“CanIhave...?Hereyouare.”，教师巡视指导，纠正句型误用，如学生说“CanIwantsomejuice?”，教师强调：“Wesay‘CanIhavesomejuice?’not‘CanIwant...’”通过情景对比和分组练习，突破句型语境差异难点，突出核心句型运用。（3）字母发音：短音规则强化（8分钟）教师展示元音字母a,e,i,o的短音单词卡片（cat,pen,pig,dog），学生跟读并感知发音。教师讲解短音规则：“Aincatis/æ/,Einpenis/e/,Iinpigis/ɪ/,Oindogis/ɒ/.”针对难点发音o/ɒ/，教师示范口型：“Mouthopen,lipsround,like‘哦’butshorter.”学生用手指放在嘴边感受口型，随后进行“拼读接龙”：教师说“cat”，学生说“map”；教师说“dog”，学生说“box”，教师点评发音是否到位，如学生将dog读成/dɔːɡ/，教师纠正：“Oindogisshort/ɒ/,notlong/ɔː/.”通过规则讲解、口型示范和拼读练习，巩固元音字母短音发音，突破发音口型控制难点。3.实践活动（12分钟）（1）词汇游戏“快速认读挑战”（4分钟）教师将易混淆词汇卡片（bread,juice,cake,milk）随机贴在黑板上，学生分为2组，每组派代表上台，教师说单词，学生快速指出对应卡片并大声读出，读对得1分，得分小组获胜。例如，教师说“bread”，学生需指向bread卡片并正确读出/bred/，若读成/bred/（尾音错误），则不得分。通过游戏强化词汇认读，巩固发音难点。（2）句型角色扮演“模拟餐厅”（4分钟）教师布置简易餐厅场景（桌椅、菜单道具），学生4人一组，分别扮演服务员、顾客，使用道具菜单练习点餐对话。对话要求：顾客用“CanIhave...?”点餐，服务员用“Whatdoyouwant?”或“Hereyouare.”回应。例如：顾客：“CanIhavesomecake?”服务员：“Hereyouare.”顾客：“Thankyou.”教师巡视，重点观察句型使用是否恰当，如顾客直接说“Iwantsomejuice.”未用礼貌句型，教师提示：“Inarestaurant,try‘CanIhavesomejuice?’”通过情景扮演，强化句型语境运用，突出重点句型。（3）字母发音“拼读小火车”（4分钟）教师出示单词卡片（map,hat,pen,bed,pig,big,dog,box），学生排成“小火车”，每人读一个单词的元音字母发音，如第一个学生读“map:/æ/”，第二个读“hat:/æ/”，第三个读“pen:/e/”，以此类推。读错的学生需坐下，最后站立的学生获胜。例如，学生读到“dog”时需准确读出/ɒ/，若读成/dɔːɡ/，则坐下。通过接龙游戏，强化元音字母短音拼读，巩固发音规则。4.学生小组讨论（3分钟）教师分组布置讨论任务，每组3人，讨论后选代表回答：（1）任务1：将单词cake,apple,milk,juice分成两类，并说明理由。举例回答：“Food:cake,apple;Drink:milk,juice.Becausecakeandapplearesolid,milkandjuiceareliquid.”（2）任务2：在餐厅和商店买面包，分别用什么句型？举例回答：“Inashop:‘Iwantsomebread.’Inarestaurant:‘CanIhavesomebread?’”（3）任务3：找出单词cat,pen,cup中的元音字母及其发音，举例回答：“Cathas‘a’,/æ/;Penhas‘e’,/e/;Cuphas‘u’,/ʌ/.”通过讨论，深化词汇分类、句型语境和发音规则的理解，落实核心素养中的思维品质与学习能力。5.总结回顾（1分钟）教师引导学生回顾本节课重点：“Todaywereviewedfoodanddrinkwordslikecake,milk;sentences‘Whatdoyouwant?Iwant...’and‘CanIhave...?’;shortsounds/æ/,/e/,/ɪ/,/ɒ/.”举例强调难点：“Remember,breadendswith/d/,juiceendswith/s/;‘CanIhave...?’ispoliteinrestaurants.”随后布置作业：“FinishtheexercisesintheactivitybookaboutUnit12Review.”通过梳理重点、强化难点，帮助学生形成清晰的知识结构，为后续学习奠定基础。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）英文小故事《TheLittleRabbit'sPicnic》Todayissunny.LittleRabbithasapicnic.Hebringscake,milk,andjuice.Hisfriendscome.Monkeywantssomebananas.Duckwantssomewater.LittleRabbitsays,"Whatdoyouwant?"Monkeyanswers,"Iwantsomebananas."Ducksays,"CanIhavesomewater?"LittleRabbitgivesthembananasandwater.Theyarehappy.Thepicnicisfun.（2）食物儿歌《FoodandDrinkChant》Cake,cake,Iwantcake.Bread,bread,Ilikebread.Milk,milk,drinksomemilk.Juice,juice,orangejuice.Water,water,drinkwater.Banana,apple,soyummy!（3）文化小贴士《餐桌礼仪》InChina,wesay"谢谢"(Thankyou)whenwegetfood.Insomecountries,peoplesay"Please"whentheyaskforfood,like"CanIhavesomecake,please?"It'spolitetonotwastefood.Eatallyoucan.2.课后自主探究与学习任务（1）词汇拓展：收集更多食物饮料单词，如icecream,noodles,watermelon,fish，制作单词卡片，在卡片上画图片并写单词，每天认读5个新单词，下周在班级分享。（2）句型运用：回家后用英语和家人练习点餐。例如：对妈妈说："Mum,whatdoyouwant?"妈妈回答："Iwantsomerice."你可以说："CanIhavesomefish,mum?"妈妈回应："Hereyouare."记录至少3组对话，下节课展示。（3）发音巩固：找出更多含元音字母短音的单词，如a:bag,hat,cap;e:red,bed,pen;i:pig,big,sit;o:fox,box,dog。每天拼读5个单词，注意发音口型，如o在dog中发短音/ɒ/，嘴巴张开，嘴唇收圆。（4）文化小调查：询问家人最喜欢的食物，用英语记录，如"Dadlikesfish.Mumlikesvegetables."用学过的句型"Whatdoyoulike?"提问，并画出家人喜欢的食物图片，制作成"我的家人美食册"。（5）创意实践：和同学一起制作"模拟餐厅"菜单，包含食物饮料单词（cake,bread,milk等）和价格（用数字1-5表示），在菜单上画食物图片，下节课在班级"餐厅"活动中使用，练习点餐对话："CanIhavesomecake?""Hereyouare.Threeyuan."作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：1.基础巩固：完成活动手册Unit12词汇练习（认读cake,milk等单词并连线图片），抄写核心句型“Whatdoyouwant?Iwant...”和“CanIhave...?Hereyouare.”各3遍，注意标点规范。2.实践运用：录制家庭点餐对话视频，使用至少2种句型（如“CanIhavesomejuice?”“Hereyouare.”），时长1分钟，下节课分享。3.发音强化：听课本Unit12单词录音，跟读bread,juice等易混淆词汇5遍，家长签字确认发音准确。作业反馈：1.批改活动手册时，用红笔圈出错误单词（如将bread误写为bred），在旁标注正确拼写；句型抄写错误（如漏标点、单词首字母小写）则示范正确格式，如“CanIhavesomejuice?”。2.对话视频反馈：针对句型使用情况，用评语“你用‘CanIhave...?’很礼貌，下次试试问服务员‘Whatdoyouwant?’更完整”；发音问题如juice尾音/s/不到位，建议“多听课本录音，注意juice结尾的轻音/s/”。3.整体反馈：课堂展示优秀作业，表扬发音标准、句型运用灵活的学生；对普遍错误（如bread尾音/d/发音不清），下次课用闪卡游戏强化练习，确保学生突破难点。课后作业八、课后作业1.词汇分类题：将下列单词分成Food和Drink两类，并抄写两遍。单词：cake,milk,banana,juice,bread,apple,water。答案：Food:cake,banana,bread,apple;Drink:milk,juice,water。2.句型运用题：根据情景选择正确的句型补全对话，并抄写对话两遍。（1）在商店买面包：顾客：_________________店员：Hereyouare.答案：Iwantsomebread.（2）在餐厅点蛋糕：顾客：_________________服务员：Whatdoyouwant?答案：CanIhavesomecake?3.单词拼写与发音题：看图片写单词并标出发音。（1）牛奶：_______/_______答案：milk/mɪlk/（2）果汁：_______/_______答案：juice/dʒuːs/4.情景对话排序题：将下列句子排序，组成完整的点餐对话，并大声朗读三遍。（）Whatdoyouwant?（）Hereyouare.（）Iwantsomejuice.（）Thankyou.答案：3-1-2-45.元音字母短音归类题：圈出每组中元音字母发短音的单词，并读一读。（1）a:cake,cat,map答案：cat,map（2）o:dog,nose,box答案：dog,box内容逻辑关系九、内容逻辑关系①词汇复习重点：食物饮料词汇的音形义结合，核心词cake,bread,milk,juice,water,