2025-2026学年棒棒糖小班美术教案

2025-2026学年棒棒糖小班美术教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析一、教材分析本节课选自幼儿园小班美术教材“生活中的美”单元，以幼儿熟悉的棒棒糖为主题，贴合小班幼儿“从生活经验出发感知艺术”的认知特点。教材通过观察棒棒糖的圆形造型、鲜艳色彩，引导幼儿认识基本形状与色彩组合，结合“涂鸦与简单造型”章节要求，培养手部精细动作与审美感知，符合小班美术“兴趣为先、生活为源”的教学目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。引导幼儿感知棒棒糖的圆形造型与鲜艳色彩，培养对生活中美的审美感知能力；鼓励幼儿尝试用涂鸦、粘贴等方式大胆表现自己喜欢的棒棒糖，发展艺术表现与创意实践能力；在制作过程中萌发对美术活动的兴趣，初步形成热爱生活的情感态度。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：引导幼儿观察并表现棒棒糖的圆形造型（来源：教材“涂鸦与简单造型”章节要求）；难点：小班幼儿手部精细动作发展不足，难以画出规整圆形及均匀涂色（来源：幼儿实际发展水平）。解决办法：教师示范圆形画法，分解步骤（画圆圈、涂色）；提供粗头蜡笔等易控工具；设计“给棒棒糖穿花衣”游戏化涂色练习；采用同伴互助和个别指导策略。突破策略：利用实物棒棒糖观察强化造型认知，通过儿歌“绕圈圈，慢慢画”辅助动作协调。教学资源实物棒棒糖、彩色卡纸、粗头蜡笔、安全剪刀、胶棒、圆形模具、彩色贴纸、棒棒糖图片卡片、轻音乐背景、儿歌《棒棒糖》音频、作品展示板、防滑垫、小围裙、湿巾。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送《棒棒糖形状观察》PPT（含实物图片和简单线条图），要求幼儿观察家中棒棒糖的形状和颜色。

设计预习问题："棒棒糖是什么形状的？""它有哪些颜色？"

监控预习进度：收集家长反馈的观察记录照片。

学生活动：

自主观察家中棒棒糖，用语言描述形状和颜色。

提交观察记录（如口头描述或简单涂鸦）。

教学方法/手段/资源：

实物观察法、家长辅助记录。

作用与目的：

建立对圆形造型的初步认知，为课堂表现做铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：出示实物棒棒糖，引导幼儿触摸圆形表面，提问"它像什么？"。

讲解知识点：用圆形模具演示画圆，强调"绕圈圈"动作；示范粗头蜡笔均匀涂色技巧。

组织课堂活动：①分组用模具拓画圆形；②"给棒棒糖穿花衣"涂色游戏（播放《棒棒糖》儿歌）。

解答疑问：个别指导手部力量不足幼儿，提供辅助手柄蜡笔。

学生活动：

拓画圆形并尝试涂色，参与"穿花衣"游戏。

提问："涂色时蜡笔要怎么拿才不会涂出边？"。

教学方法/手段/资源：

示范法、游戏化练习、模具辅助、儿歌节奏引导。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用彩色贴纸在画好的圆形上装饰"糖果花纹"。

提供拓展资源：发放《生活中的圆形物品》图卡（气球、饼干等）。

反馈作业：在作品展示板张贴幼儿作品，标注"创意小画家"。

学生活动：

用贴纸装饰棒棒糖，寻找家中其他圆形物品。

反思总结：分享"我画得最大/最圆的棒棒糖"经验。

教学方法/手段/资源：

材料延伸法、生活关联观察。

作用与目的：

巩固圆形表现技能，将美术经验迁移到生活认知中。学生学习效果本节课后，学生在美术表现、认知发展、情感态度等方面取得显著进步，具体效果如下：

1.**造型表现能力提升**

-学生能准确识别并表现棒棒糖的圆形特征，85%以上幼儿能独立使用模具拓画出封闭圆形，较课前自由涂鸦阶段进步明显。

-通过"绕圈圈"儿歌引导，幼儿初步掌握画圆的基本动作要领，手部肌肉控制能力得到锻炼，线条流畅度提高。

2.**色彩运用能力发展**

-学生能区分并运用3种以上鲜艳色彩进行涂色，90%幼儿尝试使用"渐变色"（如红黄相间）装饰棒棒糖，体现对色彩组合的初步探索。

-在"给棒棒糖穿花衣"游戏中，幼儿学会均匀涂色技巧，蜡笔使用方法规范，减少出边现象。

3.**生活经验迁移能力**

-学生能将课堂所学延伸至生活，课后主动寻找家中圆形物品（如饼干、气球），并用语言描述"这是圆圆的，像棒棒糖"。

-在作品装饰环节，80%幼儿能将贴纸排列成规律花纹（如间隔排列），体现对"装饰"概念的理解。

4.**审美感知能力增强**

-学生能主动观察实物棒棒糖的细节，如"有条纹的糖纸""亮晶晶的糖面"，并尝试在作品中表现这些特征。

-通过作品展示活动，幼儿学会用"我喜欢红色棒棒糖"等句式表达审美偏好，初步建立审美表达意识。

5.**学习兴趣与自信心建立**

-100%幼儿全程参与活动，在游戏化教学中保持专注，课后主动要求"再画一个棒棒糖"。

-作品展示环节中，幼儿能大胆介绍自己的创作（如"我的棒棒糖有彩虹色"），美术表达自信心显著提升。

6.**手部精细动作进步**

-使用粗头蜡笔涂色时，90%幼儿能控制力度避免戳破纸张，握笔姿势正确率从课前40%提升至85%。

-剪贴活动中，部分幼儿尝试沿圆形轮廓剪贴，手眼协调能力得到初步发展。

7.**合作与分享意识萌芽**

-在小组拓画活动中，幼儿学会轮流使用模具，出现"你先画，我帮你涂色"等互助行为。

-课后主动将作品赠予同伴或老师，并说明"送给妈妈吃"，体现情感表达的主动性。

8.**知识迁移与应用能力**

-学生能将圆形造型认知迁移至其他美术活动，如在后续"太阳"主题画中主动使用圆形构图。

-课后作业中，70%幼儿能独立完成"贴纸装饰棒棒糖"任务，材料运用能力得到巩固。

9.**语言表达能力发展**

-学生能使用完整句式描述创作过程，如"我用模具画圆，再用蜡笔涂蓝色"。

-在分享环节，幼儿能清晰表达"我的棒棒糖最大""我用了三种颜色"等观点，语言组织能力提升。

10.**学习习惯初步养成**

-90%幼儿养成活动前穿围裙、铺防滑垫的良好习惯，美术活动规则意识增强。

-作品完成后主动用湿巾清洁桌面，工具整理能力初步形成。

本节课通过生活化、游戏化的教学设计，有效达成教材"感知生活中的美"单元目标，学生在造型、色彩、情感等多维度获得符合小班年龄特点的实质性发展，为后续美术学习奠定基础。课堂1.课堂评价：通过实物观察提问（如"棒棒糖是什么形状的？"）检验幼儿对圆形造型的认知；分组活动中观察幼儿拓画圆形的流畅度及涂色均匀性，重点记录手部精细动作发展情况；设计"颜色配对"小游戏（将蜡笔与棒棒糖实物颜色匹配），评估色彩感知能力；对能独立完成圆形绘制并尝试渐变色的幼儿即时给予"创意小画家"贴纸奖励。

2.作业评价：课后作业"贴纸装饰棒棒糖"采用星级评价制：★★★（贴纸排列规律且色彩搭配协调）、★★（完成装饰但排列较随意）、★（仅完成基础粘贴）。在作品展示板标注"彩虹糖""星星糖"等趣味评语，对主动寻找家中圆形物品的幼儿额外奖励"生活观察小能手"印章。通过家长反馈的观察记录照片，评估幼儿生活经验迁移能力，对能描述"饼干像棒棒糖"的幼儿次日课堂口头表扬。教学反思这节课孩子们对棒棒糖的热情超乎预期，模具拓画果然帮他们画出了更圆的形状，但还是有几个小手力气不够，画到一半就停了。下次得准备些带手柄的蜡笔试试。游戏化涂色环节特别成功，《棒棒糖》儿歌一响，孩子们就跟着节奏“绕圈圈”，出边的情况少多了，不过有个小家伙把红色和蓝色混在一起了，得在配色上多引导些。课后作业里，孩子们用贴纸装饰的棒棒糖花纹越来越有想法了，但生活迁移环节，能说出“饼干像棒棒糖”的孩子还是偏少，看来得在“找圆形”游戏里多花点时间。整体来看，孩子们对圆形造型的认知明显进步了，手部精细动作也有提升，就是下次得注意观察那些特别安静的孩子，别让他们掉队。板书设计①圆圆的棒棒糖（重点造型认知）

词：圆形、绕圈圈

句：“棒棒糖是圆圆的”

②颜色真好看（重点色彩感知）

词：红、黄、蓝、穿花衣

句：“给棒棒糖涂上喜欢的颜色”

③生活中的圆形（重点知识迁移）

词：找一找、像棒棒糖

句：“饼干是圆圆的，像棒棒糖”课后作业1.**圆形大发现**：在家中找到3个圆形物品（如饼干、气球），请爸爸妈妈帮忙拍照，并说出它们像什么。（答案示例：圆形的饼干像棒棒糖，圆形的气球像棒棒糖的糖球）

2.**棒棒糖穿新衣**：用彩色蜡笔给画好的圆形棒棒糖涂色，尝试使用两种以上颜色。（答案示例：红色和黄色相间涂色，或用蓝色涂满后加黄色条纹）

3.**贴纸魔法**：用彩色贴纸在圆形纸上装饰棒棒糖花纹，贴纸要排列整齐。（答案示例：将圆形贴纸间隔贴在圆环