第19课 清朝前期社会经济的发展教学设计初中历史与社会部编版七年级下册-部编版

PAGE1PAGE2第19课清朝前期社会经济的发展教学设计初中历史与社会部编版七年级下册-部编版课题第19课清朝前期社会经济的发展教学设计初中历史与社会部编版七年级下册-部编版设计意图核心素养目标学习者分析1.学生已掌握清朝建立的基本脉络、农业与手工业的基础知识（如占城稻推广、棉纺织业发展），对“康乾盛世”有初步认知，能识别课本中的经济数据与政策名称。

2.学生对具体经济现象（如商品流通、市镇兴起）兴趣浓厚，具备图片、史料简单分析能力，偏好直观、互动式学习，部分学生能联系现实经济生活理解历史。

3.可能对“摊丁入亩”“重农抑商”等抽象政策内涵理解困难，易混淆不同经济措施的影响，难以将农业、手工业、商业发展与社会结构变迁建立逻辑联系，需教师结合案例引导。教学资源多媒体设备；PPT课件（含清朝经济政策图示、农业手工业商业发展图表）；历史图片库（如占城稻推广、江南市镇景象）；历史纪录片片段（如《故宫》中经济场景）；实物模型（如清代农具、瓷器）；课本配套地图册；小组合作学习任务单；史料分析卡片；课堂讨论问题清单；角色扮演活动道具；历史时间轴挂图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送《清朝前期经济政策简表》和《占城稻推广示意图》，要求标注"摊丁入亩""重农抑商"等政策关键词。

设计预习问题：举例说明"康乾盛世"时期农业发展的具体表现；分析闭关政策对商业的影响。

监控预习进度：通过班级群检查学生提交的预习笔记，标注共性问题。

学生活动：

自主阅读预习资料，圈画课本中"玉米、番薯推广""景德镇瓷器"等关键信息。

思考预习问题，记录对"闭关锁国"政策的疑问。

提交预习成果（如手绘经济作物分布图）。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+史料分析法；在线平台+课本插图。

作用与目的：

提前梳理经济政策框架，为课中突破"政策影响"难点奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《红楼梦》贾府经济生活片段，提问"反映了哪些经济现象？"。

讲解知识点：结合《清代手工业分布图》详解棉纺织业发展，用"苏州织机房"案例说明资本主义萌芽。

组织课堂活动：分组扮演"江南商人""农民""工匠"，模拟市镇交易场景，分析商业繁荣的表现。

解答疑问：重点辨析"摊丁入亩"减轻农民负担与抑制商业的矛盾。

学生活动：

观看视频，联系课本"商品流通活跃"内容。

参与小组角色扮演，记录交易数据（如粮食、丝绸价格）。

讨论"闭关政策是否阻碍了经济发展"，引用课本"广州十三行"史料。

教学方法/手段/资源：

情境教学法+小组合作法；历史纪录片片段+课本"清代市镇分布图"。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：绘制清朝农业/手工业/商业发展关系思维导图；撰写短评"如何评价康乾盛世经济"。

提供拓展资源：推荐《清史稿·食货志》选段，对比课本"人口增长"数据。

反馈作业情况：标注思维导图中"资本主义萌芽"等高频错误点。

学生活动：

完成思维导图，标注"农业基础→手工业发展→商业繁荣"逻辑链条。

拓展阅读原始文献，分析"滋生人丁永不加赋"政策影响。

反思总结：在作业本上记录对"经济政策双刃剑"的新认识。

教学方法/手段/资源：

探究学习法+反思法；课本"人口统计表"+历史文献选读。

作用与目的：教学资源拓展拓展资源：

1.**书籍资源**

-《清代经济史》（通俗版）：解读占城稻推广、棉纺织业技术革新，分析"康乾盛世"农业数据与人口增长关联。

-《明清市镇图志》：收录苏州、汉口等商业重镇地图，结合课本"商品流通"章节，展示市镇空间布局与商帮活动。

-《清史稿·食货志》选读：摘录"滋生人丁永不加赋""摊丁入亩"原文，对比教材政策表述，深化理解赋税改革逻辑。

2.**影像资源**

-纪录片《大国崛起》"康乾盛世"片段：呈现景德镇御窑厂运作、晋商票号经营场景，佐证手工业专业化与商业资本积累。

-《故宫》第3集"盛世"：展示《乾隆御题白玉璧》等文物，关联教材"手工业技艺精湛"知识点。

-动画短片《清代农民的一天》：还原玉米、番薯种植流程，具象化教材"新作物推广"内容。

3.**博物馆资源**

-苏州博物馆"明清经济展厅"：陈列清代织机模型、商帮账本，对应课本"资本主义萌芽"与"区域商业"概念。

-中国国家博物馆"古代中国"展厅：乾隆时期《万国来朝图》与《皇舆全览图》，直观呈现教材"疆域辽阔"与"对外贸易"关系。

-地方性展馆（如景德镇古窑民俗博览区）：实地观察制瓷工艺，链接教材"手工业中心"知识点。

4.**史料资源**

-《天工开物》选段（稻作、棉纺织篇）：补充教材未详述的生产技术细节，强化"农业革命"认知。

-《红楼梦》经济生活描写（如"乌进孝交租"）：通过文学案例印证教材"地主经济"与"商品化趋势"。

-清代商帮契约文书：分析"合伙经营""银钱兑换"条款，具象化教材"商业信用"发展。

拓展建议：

1.**深度阅读建议**

-精读教材P91-94"农业生产的恢复与发展"，结合《清代经济史》第3章，绘制"占城稻→玉米番薯推广→粮食产量增长"逻辑图，标注区域差异（如南方水稻、北方旱作）。

-对比教材P97"手工业的兴盛"与《天工开物》棉纺技术描述，制作"松江布"生产流程卡片，分析"机户出资、机工出力"的雇佣关系本质。

2.**影像观看策略**

-观看《大国崛起》片段时，暂停记录"晋商票号"经营模式（如"密押制度"），关联教材P98"商业资本活跃"与P100"闭关政策"的矛盾性。

-分析《乾隆御题白玉璧》纹饰（如缠枝莲、万字纹），讨论手工业技艺如何反映"盛世"审美与经济实力。

3.**博物馆实践任务**

-在苏州博物馆测量清代织机尺寸，计算"一人一日织布量"，对比教材P97"生产效率提升"数据，量化理解技术革新意义。

-临摹《万国来朝图》中广州十三行商船，标注货物类型（茶叶、瓷器），验证教材P99"对外贸易规模"表述。

4.**史料分析方法**

-解读《红楼梦》乌进孝租单（年交猪、鹿、各类粮食），计算折银两数额，结合教材P90"地租形式变化"，分析货币地租占比提升现象。

-分析晋商契约中"三年一结账"条款，讨论商业信用体系对教材P98"长途贩运"发展的支撑作用。

5.**跨学科联结**

-地理视角：使用教材P95"清朝开垦荒地示意图"，叠加现代农作物分布图，论证新作物推广对边疆开发的地理影响。

-数学视角：统计《清史稿》中"康乾时期人口数据"，计算增长率，验证教材P100"人口激增"与"人地矛盾"的关联性。

6.**家庭探究活动**

-采访长辈记录传统手工艺（如土布纺织、竹编），拍摄制作过程，对照教材P97"家庭手工业"特点，分析技术传承现状。

-整理家中清代老物件（如铜钱、度量衡工具），拍照并标注用途，制作"清代经济生活实物档案"。

7.**辩证思维训练**

-辩论题："闭关锁国政策是否阻碍了清朝经济发展？"——引导结合教材P99"广州十三行"有限开放与P101"技术停滞"史实，辩证分析政策双刃剑效应。

-对比表格：横向比较明清经济政策（如"一条鞭法"vs"摊丁入亩"），纵向梳理农业、手工业、商业政策联动，形成系统性认知框架。

8.**成果输出形式**

-制作"清朝经济政策演变时间轴"（1644-1840），标注关键节点如"1661年"（康熙鼓励垦荒）、"1712年"（滋生人丁永不加赋）、"1723年"（摊丁入亩），强化历史脉络感。

-撰写短文《假如我是清代苏州织工》，以第一人称叙述生产生活，融合教材"手工业中心""资本主义萌芽""商品经济"等核心概念。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：绘制清朝前期农业（占城稻推广、玉米番薯种植）、手工业（棉纺织业、景德镇瓷器）、商业（市镇兴起、商帮活动）发展思维导图，标注课本P91-100关键数据（如耕地面积、人口增长）。

2.能力提升：结合“摊丁入亩”“闭关锁国”政策，撰写150字短评，分析其对经济发展的双重影响，引用课本P99“广州十三行”及P101“技术停滞”等史实。

3.拓展探究：比较“康乾盛世”经济与宋朝商品经济的异同，从政策、技术、市场三方面分析，联系课本P97“资本主义萌芽”知识点。

作业反馈：

批改时重点关注思维导图逻辑完整性（如遗漏“农业基础→手工业发展→商业繁荣”链条），短评中政策分析的辩证性（如闭关政策是否完全阻碍商业），比较作业中是否抓住“重农抑商”与“海外贸易”差异。针对共性问题（如混淆“摊丁入亩”与“一条鞭法”），课堂集中讲解；对短评片面学生，建议补充课本P100“人口激增与资源矛盾”视角；对比较作业深度不足者，引导从“政府干预程度”“技术革新动力”等维度补充，强化历史解释能力。课后作业1.**史料分析题**

阅读史料：“机户出资，机工出力，相依为命久矣。”（引自《苏州府志》）

问题：结合课本内容，分析该史料反映的清朝前期手工业领域的新经济现象及其性质。

答案：反映资本主义萌芽出现。性质：手工工场中存在雇佣劳动关系，机户（雇主）与机工（雇工）形成雇佣关系，具有资本主义生产方式特征。

2.**材料解析题**

材料：“乌进孝交租，……猪、鹿、獐子、狍子、野猪、野羊……各色杂粮。”（《红楼梦》）

问题：根据课本P90“地租形式”知识，指出材料中地租形式的变化及其原因。

答案：变化：实物地租为主，但部分农产品已商品化。原因：清朝商品经济发展，农产品市场流通扩大，地主收取实物后可出售获利。

3.**政策评析题**

问题：结合课本P90“摊丁入亩”政策，分析其历史作用及局限性。

答案：作用：减轻无地农民负担，促进人口增长；局限性：未能解决土地兼并问题，且抑制商业资本积累，加剧人地矛盾。

4.**比较题**

对比宋朝“市舶司”与清朝“广州十三行”在对外贸易中的异同。

答案：同：均为官方管理机构；异：宋朝鼓励海外贸易，清朝限制贸易范围（仅广州一口通商），体现开放与封闭政策差异。

5.**开放论述题**

问题：结合课本P99“商业繁荣”与P101“闭关政策”，评价清朝前期经济发展的特点。

答案：