2025-2026学年刷牙歌教案文案

上课时间上课时间2025-2026学年刷牙歌教案文案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本课选自XX出版社一年级《生活与劳动》第三单元“讲卫生”，以《刷牙歌》为载体，结合课本中“牙齿保护”主题图示与“刷牙步骤”分解内容，通过儿歌传唱帮助学生直观理解“上下刷、里外刷”的刷牙要领，落实“养成良好卫生习惯”的单元目标，贴合低年级学生以形象思维为主、爱唱诵的特点，将口腔健康知识融入生活实践。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过《刷牙歌》学唱与刷牙实践，引导学生形成健康生活意识，掌握正确刷牙方法，培养自我服务能力；在儿歌传唱与动作模仿中，发展语言表达与动作协调能力；结合课本“牙齿保护”图示，建立口腔健康与日常生活的联系，增强维护自身健康的责任意识，落实劳动教育中“养成良好生活习惯”的核心素养要求。学习者分析学习者分析1.学生已掌握课本中“讲卫生”单元的基础卫生知识，如洗手步骤，但对刷牙的具体动作要领（如“上下刷、里外刷”）尚未系统学习。

2.学生对儿歌和动作模仿兴趣浓厚，具备初步的语言模仿能力和肢体协调性，喜欢通过游戏化方式学习，但注意力持续时间较短。

3.可能存在的困难：混淆刷牙步骤顺序，难以同时兼顾动作与歌词；部分学生手部精细动作发展不足，影响刷牙动作准确性；易因趣味性活动分心，需强化实践指导。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：1.游戏化教学法，结合儿歌创编刷牙动作游戏；2.示范模仿法，教师示范正确刷牙步骤；3.情境体验法，模拟刷牙场景强化实践。

教学手段：1.动画演示，播放刷牙步骤动态图示；2.互动软件，利用刷牙闯关游戏巩固知识；3.实物模型，使用牙齿模型练习刷牙动作。教学流程教学流程1.导入新课（3分钟）

教师出示课本第三单元“讲卫生”主题页中的牙齿图片，播放谜语音频：“白白两排小房子，早晚都要来打扫，食物残渣躲进去，不打扫会疼哭。”请学生猜谜底，引导学生说出“牙齿”。接着提问：“同学们，你们每天刷牙吗？刷牙的目的是什么？”结合学生回答，展示课本中“蛀牙对比图”，分析“不刷牙会导致蛀牙，牙齿会疼，影响吃饭”，自然引出课题《刷牙歌》，明确本节课学习目标是“学会正确刷牙方法，保护牙齿健康”。

2.新课讲授（21分钟）

（1）牙齿的重要性与蛀牙危害（8分钟）

教师结合课本“牙齿保护”图示，讲解牙齿的功能：“牙齿帮助我们咬碎食物，说话也需要牙齿。”随后展示课本中“小明蛀牙”案例图片，分析：“小明爱吃糖，每天不刷牙，牙齿上出现了黑点，疼得哭了，所以我们要保护牙齿。”重点强调“牙齿坏了不能长出新的，要从小养成刷牙习惯”，举例“如果牙齿疼，就不能吃苹果、蛋糕等好吃的，影响身体健康”，帮助学生理解保护牙齿的必要性。

（2）正确刷牙方法（8分钟）

教师播放课本配套动画《刷牙步骤》，引导学生观察动画中的动作：“动画里的小朋友是怎么刷牙的？”学生回答“上下刷”“里外刷”。教师结合课本“刷牙步骤分解图”，示范正确动作：“刷上牙时，牙刷从上往下刷，像下雨一样；刷下牙时，从下往上刷，像扫地一样；刷里面时，牙刷要斜着放，刷咬合面时来回刷。”重点分析“为什么要上下刷？因为食物残渣会粘在牙齿表面和缝里，上下刷才能刷干净”，举例“如果只左右刷，牙齿缝里的糖分还在，就会长蛀牙”，纠正学生可能存在的“左右拉锯式”错误动作。

（3）刷牙时间与工具选择（5分钟）

教师结合课本“早晚刷牙”文字标注，提问：“我们应该什么时候刷牙？”学生回答“早上和晚上”。教师补充：“晚上刷牙更重要，因为晚上睡觉时，嘴里食物残渣会变成细菌，伤害牙齿。”接着展示课本中“儿童牙刷”图片，讲解：“小朋友要用软毛、小头的儿童牙刷，像图片里的这样，太大或太硬的牙刷会伤到牙龈。”举例“用成人牙刷刷牙，牙刷太大，刷不到后面的牙齿”，强调工具选择的重要性。

3.实践活动（15分钟）

（1）《刷牙歌》跟唱与动作模仿（5分钟）

教师播放《刷牙歌》音频，带领学生边唱边做动作：“唱‘上刷刷’时，牙刷从上往下做动作；唱‘下刷刷’时，从下往上做动作；唱‘里里外外都刷刷’时，先刷里面再刷外面。”分析“儿歌中的动作和刷牙步骤一致，跟着唱能记住正确方法”，举例“小刚唱‘里里外外’时，只刷外面没刷里面，老师提醒他‘里面也要刷’，他马上调整了动作”，强化学生对刷牙步骤的记忆。

（2）牙齿模型分组练习（6分钟）

教师将学生分成4组，每组发放牙齿模型和儿童牙刷，要求“按照课本步骤练习刷牙”。教师巡回指导，观察学生动作：“小红刷上牙时从下往上刷，老师握着她的手示范‘从上往下’，她很快学会了；小华刷里面时牙刷放得太直，老师提醒他‘斜着放，像刷墙一样’，他调整后刷得更干净。”分析“模型练习能让学生直观感受牙齿表面，纠正动作错误”，重点指导“上下刷、里外刷”的连贯性，确保学生掌握正确方法。

（3）刷牙闯关游戏（4分钟）

教师使用互动软件播放“刷牙闯关”游戏，学生依次上台，在屏幕上点击“牙刷”图标，完成“刷上牙”“刷下牙”“刷里面”三个关卡。分析“游戏化练习能激发学生兴趣，巩固刷牙步骤”，举例“小丽闯关时，先点了‘刷下牙’，再点了‘刷里面’，老师表扬她‘步骤对了，真棒’”，通关的学生获得“刷牙小卫士”贴纸，增强成就感。

4.学生小组讨论（5分钟）

教师提出讨论问题，结合课本内容引导学生交流：

（1）“为什么要每天早晚刷牙？”学生举例：“不刷牙会有蛀牙，牙齿会疼，不能吃好吃的。”（对应课本蛀牙危害）

（2）“刷牙时最容易出错的地方是什么？”学生举例：“刷里面时忘记刷，或者上下刷反了。”（对应新课讲授难点）

（3）“如果吃完糖果不能马上刷牙，应该怎么办？”学生举例：“先漱口，把糖冲掉，等半小时再刷。”（联系生活实际，拓展课本知识）

5.总结回顾（1分钟）

教师提问：“谁能说说正确刷牙的步骤？”学生回答：“上下刷、里外刷，刷2分钟，早晚都要刷。”教师结合课本内容总结：“今天我们学习了《刷牙歌》，知道了牙齿的重要性，学会了正确刷牙方法。希望大家每天坚持刷牙，做‘牙齿小卫士’！”重申本节课重点“正确刷牙步骤”，难点“上下刷、里外刷的动作连贯性”，确保学生明确学习目标。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本故事《牙齿大街的新鲜事》：通过拟人化细菌形象，讲述哈克和迪克在牙齿上建“房子”（牙菌斑），导致牙齿变黑的故事，对应课本“蛀牙危害”知识点，帮助学生直观理解“不刷牙=细菌滋生=蛀牙”的因果关系，强化保护牙齿意识。

（2）儿歌视频《刷牙歌（动作版）》：在课本《刷牙歌》基础上增加分解动作演示，如“上刷刷”配合手臂上举动作，“下刷刷”配合手臂下蹲动作，通过动态画面强化“上下刷、里外刷”的动作记忆，解决学生“动作与歌词脱节”的难点。

（3）家庭实践工具包：包含儿童软毛牙刷（小头、刷毛柔软，符合课本“工具选择”要求）、2分钟刷牙计时沙漏（对应“刷牙时间”知识点）、“刷牙打卡表”（画有牙齿轮廓，每天刷牙后涂色，培养坚持习惯），将课堂延伸至家庭，落实“养成良好卫生习惯”的单元目标。

（4）牙齿模型（可拆装）：比课本静态图示更直观，展示牙齿的“表面、缝隙、咬合面”三个区域，学生可亲手在模型上练习“刷表面（上下刷）、刷缝隙（里外刷）、刷咬合面（来回刷）”，解决“部分学生手部精细动作不足，刷不到位”的困难。

（5）健康小故事《小明的蛀牙历险记》：结合课本“小明蛀牙”案例，拓展“蛀牙形成四步曲”——吃糖→细菌吃糖→产酸→腐蚀牙齿，用故事情节串联知识点，帮助学生理解“晚上刷牙更重要”（晚上唾液分泌少，细菌更活跃），深化“早晚刷牙”的必要性。

2.拓展建议：

（1）家庭刷牙实践：每天早晚使用工具包中的牙刷和计时器刷牙，家长协助记录“打卡表”，连续打卡7天可获得“牙齿小卫士”贴纸（课本主题延伸）。具体操作：①早上起床后，用儿童牙刷蘸温水，按“上牙从上往下刷、下牙从下往上刷”的顺序（对应课本步骤），每个区域刷10次（约30秒）；②晚上刷牙前，先漱口（用清水冲掉食物残渣），再刷牙，刷完后用小镜子检查牙齿是否干净（观察是否有食物残渣）。

（2）亲子共读与角色扮演：家长与孩子一起阅读《牙齿大街的新鲜事》，分别扮演“牙齿”和“细菌”，用牙刷扮演“清洁工具”，模拟“细菌被赶跑”的场景。例如：家长说：“我是细菌哈克，要在牙齿缝里建房子！”孩子说：“我是牙齿小卫士，用牙刷上下刷，把你赶走！”通过角色扮演，巩固“刷牙是保护牙齿的重要方法”知识点。

（3）生活观察与记录：周末观察家人刷牙方法，用画笔画出“正确的刷牙动作”（如上下刷）和“错误的刷牙动作”（如左右拉锯式），在班级分享。例如：发现爸爸刷牙时只刷外面，忘记刷里面，提醒他“里里外外都要刷”（对应课本“刷牙步骤”），将课堂知识转化为生活指导能力。

（4）创意儿歌改编：以课本《刷牙歌》为基础，改编新的刷牙儿歌，加入“刷咬合面（来回刷）”“刷完舌头（口气香）”等内容。例如：“上刷刷，下刷刷，咬合面来来回刷，刷刷舌头口气香，牙齿健康笑哈哈！”改编后唱给家长听，通过语言表达强化刷牙步骤的记忆。

（5）习惯养成挑战：开展“21天刷牙习惯养成计划”，每天在“打卡表”上记录刷牙情况（如“√”表示完成，“○”表示未完成），21天后统计完成天数，完成21天的学生被评为“班级护牙小标兵”。结合课本“养成良好生活习惯”目标，通过长期实践，将“正确刷牙”转化为自觉行动。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：1.家庭刷牙实践：每天早晚对照课本“刷牙步骤”图示，按“上刷刷（上牙从上往下）、下刷刷（下牙从下往上）、里里外外都刷刷”顺序刷牙，家长用表格记录完成情况（打√），表格参考课本“习惯养成”栏目样式。2.绘画作业：在课本第三单元“讲卫生”空白处画“正确刷牙步骤图”，标注“刷表面”“刷缝隙”“刷咬合面”，巩固课本刷牙步骤分解知识。3.知识巩固：完成课本课后练习“判断对错”（如“刷牙时左右拉锯式正确吗？”“晚上刷牙不重要吗？”），用红笔订正错误。

作业反馈：1.实践作业批改：次日检查刷牙记录表，对未完成学生用课本“蛀牙危害”图示提醒“不刷牙会长虫牙，牙齿会疼”，对动作不规范学生（如上下刷反了）示范课本“刷牙步骤分解图”，指导“上牙像下雨往下刷，下牙像扫地往上刷”。2.绘画点评：在学生图画旁用笑脸标注正确步骤，用波浪线标出遗漏区域（如“咬合面没画”），补充课本“咬合面来回刷”动作，提醒学生完善。3.练习订正：对课后练习错题圈出，如“晚上刷牙不重要”错，旁注“课本说晚上唾液少，细菌更活跃，必须刷”，要求学生用铅笔在课本对应页写“晚上刷牙很重要”，次日课堂展示优秀作业，表扬“步骤画全的小朋友”“动作标准的小朋友”，激励进步。板书设计板书设计①牙齿的重要性与保护

-功能：咬碎食物、帮助说话（课本“牙齿保护”图示）

-蛀牙危害：不刷牙→长黑点→牙齿疼→影响吃饭（课本“小明蛀牙”案例）

②正确刷牙方法（重点）

-上刷刷：上牙从上往下刷（课本“刷牙步骤分解图”动作）

-下刷刷：下牙从下往上刷（课本“刷牙步骤分解图”动作）

-里里外外都刷刷：刷里面斜着放，刷咬合面来回刷（课本《刷牙歌》歌词）

③刷牙习惯养成（难点）

-时间：早晚刷牙，晚上更重要（课本“早晚刷牙”文字标注）

-工具：儿童软毛牙刷（课本“儿童牙刷”图片）

-坚持：每天2分钟，用计时器（课本“刷牙时间”知识点）教学反思教学反思今天这节课上下来，感觉孩子们对《刷牙歌》的接受度特别高，跟着音频唱的时候，小手都跟着动作比划，尤其是“上刷刷、下刷刷”这句，几乎全班都能做出上下刷的动作，说明课本里的儿歌确实贴合低年级孩子的认知特点。不过在新课讲授“正确刷牙方法”时，发现部分学生把“里里外外都刷刷”理解成只刷外面，忘了刷里面，这可能是因为课本里的图示不够突出“里面”的动作细节，下次备课得再补充个“刷里面时牙刷斜着放”的放大图示。实践活动中的牙齿模型分组练习效果不错，小华一开始刷上牙时从下往上刷，我握着他的手示范了两次，他马上就改过来了，看来实物模型比课本静态图示更能帮助学生理解动作要领。但闯关游戏时，有个孩子急着点屏幕，把“刷里面”和“刷咬合面”的顺序弄反了，说明学生对步骤的连贯性还不够熟练，