2025-2026学年过春节美术教学设计

-1-2025-2026学年过春节美术教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：春节主题美术创作——剪窗花与贺卡设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2026年1月20日（农历腊月初十）上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，①掌握剪窗花的基本折叠方法和安全剪裁技巧；②理解并应用春节传统元素（如红色、福字、吉祥图案）于贺卡设计；③完成作品的整体构图和色彩搭配。

2.教学难点，①剪窗花时的精细操作，控制剪裁力度避免变形；②平衡创意表达与课本内容，避免简单模仿传统图案；③在有限时间内高效完成两个任务（剪窗花和贺卡设计）。教学资源准备1.教材：人教版二年级美术下册《过春节》单元课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：传统窗花图案范例图片、春节贺卡设计步骤视频、吉祥纹样图谱。

3.实验器材：红色、粉色正方形彩纸若干、安全剪刀、胶水、彩色铅笔、装饰贴纸。

4.教室布置：将课桌分组摆放，每组配备材料篮，设置作品展示区，张贴春节主题装饰画营造氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

①激发兴趣：播放春节庙会视频片段，提问：“视频中你看到了哪些熟悉的春节场景？窗花和贺卡在春节里有什么作用？”

②回顾旧知：引导学生回忆上节课学过的春节习俗，展示课本P15“窗花”插图，提问：“这些窗花图案有什么共同特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

①讲解新知：结合课本P16-17内容，分步演示剪窗花技法：对折-画轮廓-安全剪裁。重点强调“福”字对称剪法（课本范例）。

②举例说明：展示教师制作的“鱼跃龙门”窗花，解释“鱼”象征年年有余，与课本P18吉祥寓意关联。

③互动探究：分组发放传统纹样图谱（课本P19），讨论“蝙蝠”“石榴”等图案的吉祥含义，每组派代表分享。

3.巩固练习（约15分钟）

①学生活动：

-任务一：用红色彩纸完成课本P20“基础窗花”练习；

-任务二：设计春节贺卡，需包含至少一个课本P21的吉祥图案。

②教师指导：巡回指导，重点帮助解决剪窗花时的线条连接问题，提示贺卡色彩搭配参考课本P22范例。

4.总结拓展（约5分钟）

①学生展示：每组选送1件窗花和贺卡作品，张贴于教室展示区。

②教师点评：结合课本P23“评价要点”，从“传统元素运用”“创意表现”两方面简要评价。教学资源拓展1.拓展资源

①传统窗花纹样图谱：收集课本P19提及的“蝙蝠”“石榴”“莲花”等吉祥纹样的历史演变图解，展示从汉代剪纸雏形到明清窗花的风格变化，结合教材P16窗花范例分析对称构图规律。

②地域春节美术对比：整理南北方窗花差异（如北方粗犷的“连年有余”与南方精细的“福寿双全”），关联课本P18“中国地图”中地域文化单元，补充陕西社火剪纸、佛山年画等实物照片。

③材料创新案例：参考课本P21“变废为宝”栏目，展示用废旧包装纸、布料制作的立体窗花贺卡范例，解析环保材料与传统纹样的结合技巧。

④民间艺人作品集：收录课本P23评价要点中“创意表现”项对应案例，如学生将课本P20基础窗花变形为动态拉花贺卡的获奖作品。

2.拓展建议

①纹样解构练习：基于课本P19纹样图谱，用几何图形拆解蝙蝠纹的曲线构成，尝试在课本P21贺卡设计中融入变形元素。

②家族徽章设计：结合课本P18吉祥寓意，为家人设计包含生肖、姓氏的窗花徽章，用课本P22色彩知识确定主色调。

③跨学科实践：运用数学对称知识（呼应课本P16折叠步骤），测量窗花边长比例，制作等分格纹样；用语文课学的对联文字装饰贺卡内页。

④文化溯源探究：查阅教材P15“春节习俗”背景，调查本地窗花传承人，记录方言中“福”字剪法的口诀（如“圆如月，方如田”）。

⑤生活应用创作：用课本P23评价标准自评作品后，将窗花改造为书签、杯垫等实用物品，制作步骤图张贴教室展示区。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生工具使用规范性（如剪刀安全操作）、课堂参与度（积极回答问题、主动分享设计思路）及材料整理习惯。

2.小组讨论成果展示：评价每组对课本P19吉祥纹样（蝙蝠、石榴等）寓意的解读准确性，以及创意改编的合理性。

3.随堂测试：检查学生是否独立完成课本P20基础窗花剪裁，贺卡设计是否包含至少一个课本P21的吉祥图案。

4.作品展示：依据课本P23评价要点，从“传统元素运用”“色彩搭配”“创意表现”三方面评估学生作品。

5.教师评价与反馈：针对学生操作难点（如窗花对称剪裁）给予针对性指导，肯定符合教材要求的传统元素应用，鼓励将课本P22色彩知识迁移至贺卡设计。教学反思与总结1.教学反思：这节课在窗花对称剪裁的演示环节节奏偏快，部分学生折叠时出现偏差，下次需增加慢动作分解步骤。小组讨论吉祥纹样时，学生能结合课本P19的蝙蝠、石榴等图案展开联想，但部分小组对地域文化差异的挖掘不够深入。材料准备上，红色彩纸厚度适中，但安全剪刀的钝头设计影响精细剪裁，需更换更锋利的儿童剪刀。

2.教学总结：多数学生能独立完成课本P20的基础窗花，贺卡设计普遍融入了课本P21的吉祥元素，尤其在“福”字变形上展现创意。学生对春节美术的文化认同感明显提升，能主动分享窗花寓意。不足在于时间分配上，贺卡创作环节略显仓促，导致个别作品色彩搭配不够协调（参考课本P22范例）。下次将把窗花练习拆分为基础版和创意版，分层指导；同时增加本地窗花实物展示，强化地域文化认知。板书设计①核心知识点：春节美术主题——传统纹样·吉祥寓意·色彩象征（关联课本P15春节习俗、P18地域文化）

②操作要点：窗花折叠法（课本P16对折步骤）·对称剪裁技巧·贺卡元素组合（课本P21吉祥图案应用）

③文化关联：窗花寓意（课本P19蝙蝠、石榴等纹样）·春节色彩（课本P22红色象征）·地域差异（课本P18南北窗花对比）重点题型整理1.填空题：剪窗花的基本折叠方法第一步是______。答案：对折。

2.简答题：请解释蝙蝠纹样在春节窗花中的寓意。答案：蝙蝠象征福气，寓意吉祥如意。

3.应用题：设计一个春节贺卡，需包含课本P21的吉祥图案，描述你的设计思路。答案：选择石榴纹样象征多子多福，用红色彩