手拉手（唱歌 大家一起跳起来）教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版

手拉手（唱歌大家一起跳起来）教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图一、设计意图本节课紧扣西师大版三年级下册“手拉手”主题，以歌曲演唱与集体律动为核心，通过“节奏游戏”“动作创编”等活动，引导学生感受歌曲欢快情绪，掌握基本节奏与音准；结合“手拉手”情境，培养学生协作意识与音乐表现力，让学生在唱跳中体验集体音乐的乐趣，落实课本中“感受与欣赏”“表现”等目标，符合三年级学生认知与音乐学习规律。核心素养目标二、核心素养目标通过聆听与演唱《大家一起跳起来》，培养学生对欢快音乐风格的审美感知，感知歌曲旋律的起伏与节奏的规整；在集体演唱与律动中提升艺术表现力，能用自然声音、简单动作协作表现音乐，增强节奏感；初步理解“手拉手”主题蕴含的团结友爱文化内涵，在创意实践中体验集体音乐合作的乐趣，落实新教材审美、表现、文化、实践核心素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①学唱歌曲《大家一起跳起来》，掌握旋律走向、附点节奏型及完整歌词演唱；②通过集体演唱与简单律动，表现歌曲欢快情绪，理解“手拉手”主题的团结内涵。2.教学难点，①准确把握歌曲中八分附点节奏与二拍子强弱规律，做到节奏稳定、音准统一；②多人协作完成动作与音乐的同步配合，保持整齐度并自然流露情感。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册西师大版三年级下册音乐教材。2.辅助材料：准备《大家一起跳起来》歌曲音频、示范演唱视频，节奏图谱及手拉手情境图片。3.实验器材：配备沙锤、三角铁等打击乐器，确保数量充足、安全无损坏。4.教室布置：将课桌椅分组围成圆圈，中央留出律动空间，墙面张贴节奏卡片与音乐主题海报。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放《大家一起跳起来》伴奏，教师带领学生围成圆圈做“手拉手传递节奏”游戏，从强拍开始拍手传递，感受二拍子韵律。

回顾旧知：提问“我们学过哪些表现团结的歌曲？”，引导学生回忆《拍手歌》等，强调“手拉手”主题的音乐表达方式。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

①出示歌曲乐谱，范唱全曲，突出旋律起伏与附点节奏（如“跳起|来”的“来”字时值延长）。

②结合歌词讲解“手拉手”的团结内涵，引导学生联想校园集体活动场景。

举例说明：用“走-跑-跳”的肢体动作模拟八分附点节奏（如“走”占1拍，“跑跳”共1拍），强化节奏感知。

互动探究：

①分组讨论“如何用动作表现歌曲中的‘转个圈’‘笑起来’？”，每组创编2个简单动作。

②播放歌曲片段，学生随乐做自创动作，教师巡回指导动作与节奏的匹配度。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：

①分声部练习：A组唱主旋律，B组用沙锤敲击强拍（每小节第一拍），C组做律动，轮换体验协作。

②完整演唱歌曲：要求声音明亮、吐字清晰，在“手拉手”处自然牵手，随乐摆动身体。

教师指导：

①针对附点节奏易拖拍问题，用“哒-啊”的口诀辅助（“哒”短促，“啊”稍长）。

②强调集体动作的整齐度，通过“镜子游戏”（教师做动作，学生模仿）提升配合默契度。

4.拓展延伸（约10分钟）：

①加入三角铁为歌曲伴奏，在每乐句末尾轻敲一声，感受音色变化带来的层次感。

②即兴创编：以“手拉手”为主题，续编2句歌词并演唱，如“手拉手，学唱歌，快乐多又多”。

5.小结（约5分钟）：

①学生分享“本节课最难忘的瞬间”，教师总结集体音乐中协作的重要性。

②随音乐再次完整表演，在欢唱与律动中结束课程。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）同类主题歌曲：《找朋友》《娃哈哈》《让我们荡起双桨》等儿童歌曲，均以“团结”“友爱”为主题，旋律欢快、节奏鲜明，适合三年级学生对比学唱，感受不同歌曲中“手拉手”情绪的表达差异。

（2）音乐风格拓展：简单圆舞曲风格作品（如《小狗圆舞曲》片段），引导学生感知二拍子“强弱”规律，对比原曲中“跳起来”的律动感，理解节奏与舞蹈动作的关联。

（3）节奏练习素材：附点节奏图谱（如“●○”表示长音短音组合）、生活中的声音节奏范例（如拍球“咚-哒-咚-哒”、钟摆“滴-答-滴-答”），帮助学生直观理解附点节奏的时值特点。

（4）文化内涵延伸：不同民族“手拉手”集体舞蹈视频片段（如彝族的“打跳”、蒙古族的“安代舞”），简要介绍舞蹈中“围圈”“牵手”动作所象征的团结精神，丰富学生对“手拉手”文化意义的认知。

（5）表现形式拓展：用打击乐器（沙锤、三角铁、响板）为歌曲伴奏的简易谱例，标注强拍位置与乐器分配，引导学生尝试多声部协作表现。

2.拓展建议：

（1）家庭音乐活动：与家人一起学唱拓展歌曲《找朋友》，设计“手拉手转圈”动作，用自制乐器（如矿泉水瓶装豆子做沙锤）为歌曲伴奏，录制家庭表演视频，感受集体音乐的乐趣。

（2）生活节奏感知：在校园或家中，观察走路、拍球、洗手等动作的节奏，用拍手或跺脚模仿二拍子（如走一步拍一下手，强拍用力），尝试将原曲中的附点节奏融入动作（如“跳-拍-跳-拍”）。

（3）创意表现任务：以“手拉手”为主题，为歌曲设计2-3个新动作（如“互相点头”“小手高举”），画一幅“大家一起跳起来”的场景画，标注最喜欢的歌词或节奏型。

（4）协作练习：与同桌分组，一人演唱主旋律，一人用三角铁敲强拍，练习3次后交换角色，体验声部配合的要点，教师指导时强调“听同伴声音，保持速度一致”。

（5）文化小调查：询问长辈小时候学过的“团结类”歌曲或游戏，记录名称和简单玩法，在班级分享会中介绍，感受不同时代“手拉手”主题的共同意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：通过《大家一起跳起来》的学习，学生掌握了附点节奏与二拍子律动，能用自然声音演唱歌曲并配合简单动作表现“手拉手”的团结主题。集体活动中，学生体验了协作配合的乐趣，理解了音乐传递友情的意义，课堂氛围活跃，目标达成度高。

当堂检测：

1.**节奏检测**：教师拍打“X.X|XX”节奏型，学生用拍手+跺脚模仿，检测附点节奏掌握情况。

2.**演唱检测**：分组随乐演唱全曲，关注音准（如“跳起来”旋律起伏）和歌词清晰度。

3.**动作检测**：学生围圈随乐做“转圈”“挥手”动作，教师观察动作与音乐同步性及整齐度。

4.**协作检测**：分组轮换演唱、伴奏、律动，评价声部配合默契度与情感表现力。

5.**情感检测**：提问“手拉手让你想到什么？”，学生用“团结”“快乐”等词简短回应，深化主题理解。教学反思这节课孩子们学得特别投入，跟着《大家一起跳起来》的旋律蹦蹦跳跳，小脸上全是笑容。附点节奏的难点突破得比预想顺利，用“哒-啊”的口诀一教，大部分孩子都能跟着拍对了。围圈做律动时，大家手拉手转圈特别开心，就是动作整齐度还差了点，下次得先慢速练习配合。歌曲的情感表达挺到位，唱到“笑起来”时孩子们都咧着嘴，能感受到他们对“手拉手”主题的理解。不过分组轮换演唱时，伴奏组的节奏有点乱，下次得先单独练几遍声部衔接。整体来看，孩子们不仅学会了唱歌跳舞，更在合作中体会到了集体音乐的快乐，这比单纯教技能更有意义。下次可以多设计些小组协作的小游戏，让节奏配合更默契些。板书设计①歌曲核心信息：《大家一起跳起来》2/4拍欢快情绪

②节奏重点：附点节奏型“X.X”（例：“跳起|来”）、二拍子强弱规律“强-弱”

③歌词与主题：重点句“手拉手，笑起来”、团结友爱内涵典型例题讲解