2025-2026学年锅庄舞教学设计幼儿园

2025-2026学年锅庄舞教学设计幼儿园科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图结合幼儿园“多彩的民族”主题，通过锅庄舞教学让幼儿初步感受藏族文化，学习简单步伐（如踏步、摆臂），在游戏情境中发展肢体协调性与节奏感，激发对民族舞蹈的兴趣，呼应课本中“认识不同民族”的内容，符合幼儿以模仿和游戏为主的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标通过锅庄舞学习，初步感知藏族文化的独特魅力，培养对民族艺术的审美兴趣；在模仿与游戏情境中，能用简单肢体动作表现舞蹈节奏，提升身体协调性与表现力；激发对多元文化的探索欲望，萌发尊重与热爱的情感。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“多彩的民族”主题中其他民族简单舞蹈动作（如汉族秧歌、蒙古族骑马步），能识别民族服饰特征，对民族文化有初步感知，具备跟随音乐做基本律动的能力。2.幼儿对动态、节奏感强的活动兴趣浓厚，喜欢模仿和游戏，注意力集中15-20分钟，肢体协调性处于发展期，通过示范和情境引导易参与集体学习。3.可能因锅庄舞“三步一抬”与手臂摆动的协调性要求较高出现动作不连贯；藏族文化背景抽象，难以理解舞蹈寓意；部分幼儿因害羞或肢体控制能力弱参与度不足，需分解动作和鼓励式引导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备“多彩的民族”主题活动用书，供回顾藏族文化知识。2.辅助材料：准备藏族服饰、锅庄舞场景图片及示范视频，节奏明快的锅庄舞音乐音频。3.实验器材：配备小鼓、沙锤等打击乐器，供幼儿感知节奏。4.教室布置：清理活动场地，设置圆形舞蹈区，墙面展示藏族文化图片，营造氛围。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：在班级群推送1分钟锅庄舞趣味视频（幼儿跳简单动作），配文字“看看藏族小朋友怎么跳舞”。设计预习问题：“视频里小朋友的手怎么动？脚踩了几下？”监控进度：请家长用语音反馈幼儿回答。学生活动：观看视频，模仿视频里的摆臂、踏步，和家长分享“手像小翅膀”“脚踩了123”。教学方法/手段/资源：多媒体视频、亲子互动。作用与目的：初步感知锅庄舞动作特点，为课堂学习铺垫。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述“藏族小伙伴邀请我们跳锅庄舞”故事，出示藏族服饰图片。讲解知识点：分解“三步一抬”（脚：左-右-左-抬；手：左摆-右摆-左摆-自然下垂），结合儿歌“一二三，抬小脚”。组织活动：分组练习，老师用小鼓打节奏，巡回指导“手臂要伸直”“脚步要踩点”。解答疑问：对动作不协调的幼儿，手把手带跳，说“老师和你一起做小鸟飞”。学生活动：听故事观察图片，跟儿歌学分解动作，小组内互相纠正，跟着鼓点尝试连贯跳。教学方法/手段/资源：故事导入、分解教学法、小鼓、儿歌。作用与目的：掌握“三步一抬”基本步伐，突破动作协调重难点。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：“回家教爸爸妈妈跳一个锅庄舞动作，拍成视频”。提供拓展资源：推荐绘本《民族小伙伴跳跳跳》（含锅庄舞故事）。反馈作业：在群分享幼儿视频，评“小小舞蹈家”。学生活动：教家长动作，观看绘本，反思“我教了爸爸摆臂，他踩点不太准，下次要慢慢教”。教学方法/手段/资源：亲子任务、绘本、视频反馈。作用与目的：巩固技能，激发对民族文化的持续兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《藏族娃娃跳锅庄》《雪山下的舞步》《民族小伙伴的聚会》，通过故事情节展示锅庄舞的起源（如“为庆祝丰收，藏族同胞围成圈跳舞”）、服饰特点（藏袍、邦典、氆氇头巾）及舞蹈中的团结寓意，与教材“多彩的民族”中“民族文化符号”知识点呼应，以图画形式帮助幼儿直观理解藏族文化。

（2）儿歌资源：《锅庄舞曲》（“左摆摆，右摆摆，小脚踏起来”）、《小卓玛的舞步》（“一二三，转个圈，朋友手拉手”），歌词融入锅庄舞基本动作（摆臂、踏步、转圈），节奏明快，符合幼儿语言发展特点，与教材“音乐与舞蹈”中“节奏感知”知识点结合，通过儿歌强化动作记忆。

（3）服饰与器物资源：唐卡中的“锅庄舞”图案（展示传统舞蹈队形）、藏族传统服饰图片（藏袍、邦典、靴子）、手鼓（热巴鼓）、铜铃等乐器实物或模型，与教材“民族特色物品”中“服饰与乐器”知识点关联，让幼儿观察舞蹈中的服饰搭配和乐器伴奏，感知物质文化。

（4）节日与生活场景资源：雪顿节、望果节中锅庄舞的视频片段（如“节日里，全村人围成圈跳锅庄，庆祝丰收和幸福”）、藏族小朋友日常跳锅庄的纪实短片，与教材“民族节日习俗”中“舞蹈在生活中的作用”知识点结合，展示锅庄舞作为藏族生活场景的重要组成部分，体现文化传承。

2.拓展建议

（1）亲子互动类：开展“锅庄舞家庭舞会”，家长与幼儿一起学跳教材中的“三步一抬”动作，用家里的锅碗瓢盆当“小鼓”“铜铃”伴奏，录制家庭舞蹈视频，分享到班级群，让幼儿在亲子互动中巩固动作，感受“民族文化共参与”的快乐。

（2）手工创作类：开展“小小藏族服饰设计师”活动，用彩纸、布料制作邦典（藏族围裙）、氆氇头巾，用彩笔画藏袍上的花纹，再用制作的服饰玩“锅庄舞角色扮演”，边跳边介绍“这是藏族的漂亮衣服，跳舞时要穿它”，结合教材“民族服饰特点”知识点，通过手工加深对服饰的记忆。

（3）角色扮演类：设置“民族文化小使者”情境，幼儿扮演“藏族小朋友”，向小伙伴介绍锅庄舞：“我们跳锅庄时要手拉手，围成大圈，像一家人一样”，结合绘本《藏族娃娃跳锅庄》中的情节，模仿“邀请朋友跳舞”的场景，在角色扮演中练习社交表达，理解舞蹈中的“团结”寓意。

（4）生活联结类：开展“藏族美食与舞蹈”活动，家长带领幼儿做糌粑（用饼干碎代替），学跳“揉糌粑”动作（双手做揉捏状），再结合“三步一抬”编“糌粑舞”，边跳边说“揉糌粑，跳锅庄，丰收的喜悦一起分享”，将饮食文化与舞蹈结合，让幼儿感知“舞蹈源于生活”的教材核心知识点。

（5）自然观察类：带幼儿观察幼儿园里的“小树”“小花”，模仿“围着大树跳舞”的场景，用“摆臂”动作模拟“树枝摇摆”，用“踏步”动作模拟“小花开花”，结合教材“民族与自然”中“舞蹈模仿自然”的知识点，让幼儿理解锅庄舞中“源于自然”的元素，如“踏步像踩着草地，摆臂像风吹过”。

（6）节日拓展类：在幼儿园“民族节日周”活动中，组织“锅庄舞游园会”，设置“藏族帐篷”（用布搭建）、“青稞酒”（用饮料代替）场景，幼儿穿着自制服饰跳锅庄，邀请“其他民族小朋友”（如扮演汉族、蒙古族小朋友）一起参与，体验“各民族共舞”的欢乐，呼应教材“民族团结”主题。

（7）语言表达类：引导幼儿用“我喜欢锅庄舞，因为……”造句，结合视频中的节日场景，说“我喜欢锅庄舞，因为大家手拉手跳舞很开心”，或“我喜欢锅庄舞，因为藏族的衣服很漂亮”，结合教材“语言表达”中“描述民族文化”知识点，培养幼儿用语言表达对民族文化的理解。

（8）音乐创编类：用小鼓、沙锤等乐器，让幼儿尝试为锅庄舞打节奏，如“咚咚咚，哒哒哒”，或改编儿歌歌词：“左摆摆，右摆摆，我们一起来跳舞”，结合教材“音乐创作”中“节奏与歌词”知识点，让幼儿在创编中感受音乐与舞蹈的融合，激发创造力。课后作业七、课后作业1.动作模仿题：回家教爸爸妈妈跳锅庄舞“三步一抬”动作（脚：左-右-左-抬；手：左摆-右摆-左摆-自然下垂），请爸爸妈妈说说你跳得像不像藏族小朋友，把他们的回答写下来。答案示例：爸爸说“你的手臂摆得像小翅膀，脚步踩得很准，像个小卓玛”。2.绘画题：画一幅“我和小伙伴跳锅庄舞”的画，要画出藏族的邦典围裙、手拉手的动作，并给画起个名字。答案示例：画名《团结的锅庄舞》，画中穿红色邦典的小朋友围成圈，手臂伸直摆动，脚下画小圆点表示“三步一抬”。3.口头表达题：用“跳锅庄舞时，我看到了______，听到了______，感觉______”说一句话。答案示例：跳锅庄舞时，我看到了漂亮的藏袍，听到了咚咚的鼓声，感觉像和小伙伴在草原上玩。4.手工制作题：用纸杯和小木棍制作一个小热巴鼓，跟着锅庄舞音乐打节奏，录一段30秒的视频。答案示例：用纸杯做鼓面，木棍做鼓槌，跟着“咚咚哒”的节奏敲，手臂随节奏摆动。5.故事创编题：编一个“小兔子学跳锅庄舞”的故事，要说出小兔子遇到了什么困难（如手脚不协调），后来怎么学会的。答案示例：小兔子手脚不协调，总是踩错步，跟着藏族阿姨慢慢学，最后学会了“三步一抬”，和朋友们围成圈跳舞很开心。教学反思这次锅庄舞课下来，孩子们的热情特别高，围成圈跳舞时小脸蛋都红扑扑的。分解“三步一抬”动作时，不少孩子一开始手脚打架，但跟着“一二三，抬小脚”的儿歌多练几遍，慢慢就顺了。最让我惊喜的是平时害羞的小雨，在“民族文化小使者”角色扮演里主动举手介绍邦典围裙，声音虽然小但特别认真。不过也发现，个别孩子对“摆臂要伸直”的细节总记不住，下次得用“小鸟飞”的比喻多示范几次。课后作业里，家长反馈的亲子视频特别暖心，有个爸爸说孩子在家