2025-2026学年认识秋天衣物教案

2025-2026学年认识秋天衣物教案课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容一、教学内容本节课选自《生活与劳动》一年级上册第三单元“秋天的变化”第二节“认识秋天衣物”。教材内容包括：认识秋天常见衣物（夹克、薄毛衣、长袖衬衫、长裤等），了解其材质（棉、麻、毛等），知道秋天穿衣应保暖透气、适应天气变化，学会根据气温（如15-25℃）选择合适衣物，培养“春捂秋冻”的健康穿衣意识及整理衣物的初步习惯。核心素养目标二、核心素养目标：通过认识秋天常见衣物，形成根据天气变化合理选择衣物的劳动观念；学会辨别夹克、薄毛衣等秋衣材质，掌握依据气温（15-25℃）选择合适衣物的劳动能力；初步养成自主整理衣物、保持整洁的劳动习惯，树立“保暖透气、适应变化”的健康穿衣意识，培养热爱生活、主动适应环境的劳动品质。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：认识秋天常见衣物（夹克、薄毛衣、长袖衬衫、长裤）及其材质（棉、麻、毛）；掌握根据气温（15-25℃）选择合适衣物的方法。难点：材质的辨别与区分；将“适应天气变化”转化为实际衣物选择行为。解决办法：通过实物观察、触摸感知衣物材质特点；设计“给娃娃穿秋衣”游戏，模拟不同气温场景，引导学生实践选择衣物。教学资源四、教学资源：软硬件资源：秋天常见衣物实物（夹克、薄毛衣、长袖衬衫、长裤）、材质样本（棉、麻、毛布料片段）、温度计、娃娃玩偶、多媒体设备；信息化资源：秋天衣物图片、不同气温场景动画短片；教学手段：实物观察、触摸感知、游戏模拟、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师出示未穿衣服的“秋天娃娃”玩偶，提问：“娃娃为什么冷得发抖？秋天穿什么衣服才暖和？”引发学生思考。

回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的“秋天的天气变化”，强调气温下降需要增添衣物。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

-展示夹克、薄毛衣、长袖衬衫、长裤实物，介绍名称及材质（棉、麻、毛），强调“保暖透气”特性。

-结合温度计模型，讲解15-25℃的适宜穿衣范围，说明“春捂秋冻”的健康原则。

举例说明：

-对比夏季短袖与秋季长袖，突出衣物厚度差异；

-展示不同材质样本，通过触摸描述触感（棉柔软、毛蓬松）。

互动探究：

-分组触摸材质样本，讨论“哪种材质更适合秋天？为什么？”

-播放气温变化动画（如20℃穿薄毛衣，15℃加外套），学生模拟“给娃娃穿衣”游戏。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

-小组合作：将衣物卡片按“薄→厚”排序，并标注适合的温度范围；

-实践操作：整理教师提供的衣物堆，分类放入“衣柜”（贴有温度标签的收纳盒）。

教师指导：

-巡回观察，纠正错误分类（如将薄毛衣归为夏季衣物）；

-引导学生说出选择理由（如“今天18℃，我选长袖衬衫，因为不冷不热”）。教学资源拓展1.拓展资源：

秋衣物的多样性认知：补充常见秋冬季衣物款式，如连帽夹克、针织开衫、灯芯绒长裤、羽绒内胆等，引导学生观察不同款式的功能差异（如连帽设计防风，针织开衫透气）。材质特性深化：对比棉、麻、毛、化纤材质的触感（棉柔软亲肤、麻挺括透气、毛蓬松保暖、化纤易干易皱）、适用场景（户外活动选防风夹克，室内选薄毛衣）及保养方法（棉麻可水洗，羊毛需手洗）。健康穿衣知识：结合“春捂秋冻”原理，讲解如何通过摸后颈判断冷暖（出汗需减衣，发凉需添衣），以及分层穿衣法（内层吸汗、中层保暖、外层防风）的实用技巧。衣物整理进阶：学习按季节、类别、颜色分类收纳衣物的方法，如使用收纳盒标注“秋衣”“秋裤”，利用衣架悬挂外套避免褶皱，叠放毛衣时用防尘袋保护。

2.拓展建议：

家庭观察实践：与家长一起整理衣柜，找出3-5件秋天衣物，记录每件衣物的名称、材质（如“我的蓝色薄毛衣是羊毛的”）、穿脱次数（如“这件夹克上周穿了3天”），并在班级分享观察结果。动手制作活动：用废旧布料（如旧T恤、床单）制作简易“秋衣模型”，如给纸娃娃缝制薄毛衣，或用彩纸剪贴夹克、长裤，并在作品旁标注材质特点和适用温度。日常习惯养成：每天早晨根据天气预报（如“今天18℃”）自主选择秋衣，尝试用“摸后颈法”判断是否合适，晚上自己脱衣后按“上衣挂起、裤子叠好”的方式整理，记录一周坚持情况。阅读故事分享：阅读绘本《秋天的衣服》《小熊的保暖衣》，故事中角色选择衣物的情节，讨论“如果小熊今天要出去玩，穿什么最合适”，并续编“给娃娃穿秋衣”的小故事。亲子互动游戏：家长准备不同材质的布料样本（棉、麻、毛），让孩子蒙眼触摸后猜材质，并说出“摸起来软软的，是棉花”；或玩“温度穿衣配对”游戏，将写有“15℃”“20℃”的卡片与对应的衣物（如15℃配薄毛衣+外套，20℃配长袖衬衫）连线，强化温度与衣物的关联。典型例题讲解1.题目：请将下列衣物与对应的材质连线。

夹克——羊毛

薄毛衣——棉

长袖衬衫——麻

答案：夹克——麻；薄毛衣——羊毛；长袖衬衫——棉

2.题目：今天气温18℃，请为娃娃选择合适的秋衣组合。

选项：A.短袖+短裤B.长袖衬衫+薄外套C.毛衣+围巾

答案：B.长袖衬衫+薄外套

3.题目：整理衣物时，下列做法正确的是？

A.毛衣直接塞进抽屉

B.夹克用衣架悬挂

C.裤子随意堆叠在椅子

答案：B.夹克用衣架悬挂

4.题目：根据“春捂秋冻”原则，判断以下说法是否正确。

天气转凉时，应立即穿上最厚的冬衣。

答案：错误。应逐步增添衣物，先穿秋衣适应降温。

5.题目：雨天外出，应选择哪种材质的秋衣？

A.棉质（吸水易湿）

B.麻质（透气但怕水）

C.尼龙（防风防水）

答案：C.尼龙（防风防水）反思改进措施八、反思改进措施（一）教学特色创新1.实物感知与游戏融合，让学生摸布料、给娃娃穿衣，把抽象的“材质”“保暖”变成可触摸的游戏，孩子记得牢。2.家校联动观察，让孩子回家整理秋衣柜，记录材质和穿脱次数，把课本知识搬进生活，家长反馈孩子回家主动说“今天18℃，我穿长袖衬衫正好”。（二）存在主要问题1.小组活动时，个别孩子光顾着玩娃娃，没仔细观察材质特点。2.材质对比环节，棉和麻的触感差异小，部分孩子分不清。3.评价时，对“整理衣物”的实践打分较笼统，孩子不知道怎么改进。（三）改进措施1.给小组分工设“触摸员”“记录员”，每人有具体任务，避免游离。2.增加材质小实验，比如滴两滴水在棉布和麻布上，看谁吸水快，直观对比特性。3.评价用“衣物整理星级表”，比如“挂好外套得1星，叠好裤子得1星”，让孩子清楚怎么做能得高分。板书设计①秋天的衣物

常见衣物：夹克、薄毛衣、长袖衬衫、长裤

材质特点