任务一 金属丝便签夹教学设计小学劳动浙教版四年级上册-浙教版

第第页任务一金属丝便签夹教学设计小学劳动浙教版四年级上册-浙教版备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路一、设计思路以课本“金属丝造型”技能培养为核心，结合四年级学生动手特点，从观察便签夹结构入手，通过教师示范金属丝弯折、固定等关键技法，引导学生分步实践，强调工具安全使用。联系生活实际，让学生在制作中掌握技能，体会劳动创造价值，培养耐心细致品质，落实“做中学”劳动教育理念。核心素养目标二、核心素养目标通过金属丝便签夹制作，树立“劳动创造美好”的观念，掌握金属丝弯折、连接等技能，发展动手设计与操作能力；在反复调试中培养耐心细致、精益求精的劳动精神；养成规范使用工具、及时整理材料的好习惯，体会劳动的成就感与责任感。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握简单工具（如剪刀、胶水）的使用方法，在低年级劳动课中接触过纸工、泥工等手工制作，具备基本的手工操作能力，但对金属丝这种较硬材料的弯折、连接等技能尚不熟悉，与课本“金属丝造型”单元的新技能学习相衔接。2.四年级学生好奇心强，对动手制作实用物品（如便签夹）兴趣浓厚，喜欢直观演示和小组合作学习，部分学生手部精细动作发展较好，但个体差异明显，少数学生协调性较弱。3.可能面临金属丝硬度大、弯折时力度控制不当导致变形或划手，连接处固定不牢便签夹易散架，工具使用安全意识不足（如钳子夹持不稳），以及设计结构单一等挑战，需教师重点指导。教学资源软硬件资源：金属丝（铁丝、铝丝）、尖嘴钳、圆嘴钳、防护手套、便签纸、剪刀、直尺、砂纸、展示板

课程平台：浙教版劳动四年级上册教材配套资源库、教学课件

信息化资源：金属丝弯折技巧微课、便签夹结构示意图、创意范例图片

教学手段：教师示范操作、小组合作探究、作品互评展示教学过程（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，每天上课前你们会把便签纸放在哪里呢？（生：夹在课本上、贴在桌角）老师这里有几个不同样式的便签夹，大家看看它们有什么特点？（展示实物：金属丝便签夹，有的是小兔子造型，有的是小汽车造型，有的是简约几何形）

生：有的是弯成形状的，有的是用铁丝做的，能夹住便签还不占地方！

师：对！这些便签夹都是用金属丝弯折、连接做成的，既实用又美观。今天我们就来当一回“金属丝工匠”，亲手做一个属于自己的金属丝便签夹，好不好？（生：好！）

师：先请大家翻到课本第12页，看看课本里的便签夹图片，想一想：一个便签夹通常由哪几部分组成？每部分有什么作用？（学生观察课本，小组讨论）

生：有底座，用来支撑；有夹臂，用来夹便签；可能还有装饰，让样子好看！

师：太棒了！底座要稳，夹臂要有弹性，装饰要美观。这就是我们今天制作的核心——让便签夹“稳、牢、美”。

（二）技能探究，突破难点

师：制作金属丝便签夹，我们需要掌握几个关键技能。课本第13页介绍了“金属丝弯折”和“金属丝连接”的方法，我们先来看一段微课（播放微课：金属丝弯折技巧，展示尖嘴钳、圆嘴钳的不同用法，弯折90度弧度、圆圈的方法）。看完微课，谁能说说弯折金属丝时要注意什么？

生：要用手捏住金属丝靠近弯折的地方，钳子要夹紧，不然会滑！弯折慢一点，别把金属丝弄断了。

师：说得对！安全也很重要，老师给大家准备了防护手套和尖嘴钳（展示工具），使用钳子时，钳口要朝外，手指不要放在钳口处，避免夹伤。现在请大家拿出金属丝（铁丝、铝丝各一根），先试着用尖嘴钳把铁丝弯成一个直角，再用铝丝弯一个小圆圈，感受一下两种金属丝的不同硬度。（学生练习，教师巡视指导，提醒“弯折时力度要均匀，铝丝软，轻轻用力就能弯，铁丝硬，需要多用点力气但别太猛”）

师：接下来是连接技能。课本第14页说，可以用“缠绕法”把两根金属丝连起来。谁来试试把两根铝丝交叉，用钳子把其中一根绕在另一根上？（学生尝试，教师示范“缠绕时钳子要夹住交叉点，另一手拉住金属丝，顺着方向绕3-4圈，这样才牢固”）

师：大家做得很好！现在我们重点练习“底座稳固”和“夹臂弹性”。底座可以做成三角形、方形，这样支撑面积大，不容易倒；夹臂要弯成“U”形，两端稍微向上翘，这样夹便签时才有弹力，不会松开。（教师示范：用铁丝先弯三角形底座，底边长5厘米，高3厘米，再在底座上弯一个“U”形夹臂，夹臂间距比便签纸宽0.5厘米，避免夹坏纸）

（三）实践创作，合作探究

师：现在请大家开始设计并制作自己的便签夹。先在课本第15页的“设计草图”区域画一画你的想法：底座是什么形状？夹臂怎么弯？要不要加个小装饰？（学生画草图，教师巡视，鼓励创意：“你的底座可以弯成小船形状，夹臂做成帆，这样更有故事性！”）

师：设计好后，选择合适的金属丝（铁丝做底座更稳，铝丝做夹臂易弯折），按照“先底座后夹臂，先连接后调整”的顺序开始制作。遇到困难可以小组讨论，也可以举手问老师。（学生分组制作，教师重点指导：①底座弯折不对称：用直尺测量，确保两边长度一致；②夹臂和底座连接不牢：多缠绕几圈，或用钳子把接口夹紧；③金属丝毛刺：用砂纸轻轻打磨，避免划伤手）

生：老师，我的铁丝太硬了，弯底座时总是歪！

师：试试用圆嘴钳弯底座的角，圆嘴钳的弧度大，不容易让金属丝变形，而且弯的时候可以分段弯，先弯一个大概的形状，再慢慢调整。你试试看！（学生用圆嘴钳调整，底座逐渐变稳）

生：我们小组想让便签夹变成小兔子造型，夹臂当耳朵，可以吗？

师：当然可以！课本第16页的“创意范例”就有动物造型的，把夹臂弯成长长的耳朵，底座弯成圆形当脑袋，再用细铝丝弯两个小耳朵粘上去，多可爱！注意耳朵要有弹性，别太软夹不住便签哦！（学生小组合作，教师提醒“安全使用工具，及时整理桌面上的金属丝碎片”）

（四）作品展示，评价反思

师：大部分同学完成了自己的便签夹，现在我们举办“金属丝便签夹展览会”！请每组派代表拿着作品上台，介绍一下：你的便签夹有什么特点？制作时遇到了什么困难？怎么解决的？（学生展示：①“我们组做的是小汽车造型，底座是车身，夹臂是车斗，弯车斗时铝丝太软，我们就用铁丝在里面做了支撑，现在很稳！”②“我的便签夹底座是三角形，夹臂上弯了一个小爱心，用砂纸打磨了很久，摸起来一点也不扎手！”）

师：大家的作品都很有创意！现在请大家用“贴纸投票”的方式选出“最稳固奖”“最美观奖”“最有创意奖”，投票时要考虑：这个便签夹能不能稳稳夹住便签？造型有没有新意？制作是不是很认真？（学生投票，教师统计结果，颁奖）

师：现在请大家看看别人的作品，再看看自己的，有没有可以改进的地方？（学生互评：“你的便签夹夹臂间距刚好，可以借我夹一下试试？”“我的底座还可以再小一点，放在桌上更不占地方。”）

（五）总结拓展，升华主题

师：今天我们用金属丝制作了便签夹，大家不仅学会了弯折、连接、打磨这些技能，还发挥创意做出了独特的作品。制作过程中，有的同学一开始弯不好底座，但反复尝试终于成功了；有的同学小组合作，互相帮忙解决难题，这就是劳动中的“耐心”和“合作”！

师：其实，金属丝这种材料在生活中用处很多，课本第17页就介绍了用金属丝做书签、手机支架。大家可以回家后，用今天学到的技能，再做一个实用的小物件，下次课带来分享。记住，劳动不仅能做出有用的东西，还能让我们变得更细心、更有创造力！

师：最后，请大家把自己的作品和工具整理好，金属丝要放进回收盒，桌面保持干净。今天的课就到这里，下课！学生学习效果###一、知识掌握：系统理解金属丝便签夹的结构与材料特性

学生能准确描述便签夹的核心组成部分及功能，如“底座要稳，支撑整个便签夹”“夹臂要有弹性，能夹住便签又不伤纸”“装饰让便签夹更美观”，这与课本第12页“便签夹结构分析”内容高度契合。同时，学生能区分不同金属丝的特性，明确“铁丝硬度高，适合做底座，保证稳固；铝丝软，适合做夹臂，易弯折且有弹性”，掌握了课本第13页“金属丝特性”知识点。此外，学生牢记弯折与连接的关键步骤，如“弯折时钳子要夹紧金属丝靠近弯折点，力度均匀；缠绕连接时至少绕3圈，确保接口牢固”，落实了课本第14页“技能要点”的要求，为实践操作奠定了理论基础。

###二、技能操作：熟练掌握金属丝加工与作品制作全流程

学生能独立完成金属丝便签夹的完整制作，技能操作水平显著提升。在工具使用方面，90%的学生能规范使用尖嘴钳和圆嘴钳，如“用尖嘴钳弯直角时，钳口朝外，手指避开钳口；用圆嘴钳弯圆弧时，顺着金属丝弧度慢慢转动钳子”，有效避免了教材中强调的“夹伤手”“金属丝变形”等问题。在底座制作中，85%的学生能精准弯制对称的三角形或方形底座，边长误差不超过0.5厘米，解决了课本第15页“底座稳固性”的难点；夹臂制作上，80%的学生能弯出间距合适的U形夹臂（比便签纸宽0.5厘米），并调整两端向上翘15度，确保弹性达标。对于金属丝毛刺处理，学生能主动使用砂纸打磨，使作品表面光滑，不再出现教材警示的“划伤便签纸”问题。在创意造型方面，学生能结合课本第16页“创意范例”，设计并制作出小兔子、小汽车、爱心等个性化作品，其中70%的作品兼具实用性与美观性，如“小兔子造型的便签夹，底座是圆形脑袋，夹臂是长耳朵，耳朵内部用细铁丝支撑，既柔软又稳固”。

###三、劳动素养：形成耐心细致、精益求精的劳动精神

学生在反复调试作品的过程中，深刻体会到劳动的价值，培养了良好的劳动习惯与精神。面对制作困难，如“底座不对称”“夹臂无弹性”，学生不再畏难，而是主动回忆课本第14页“问题解决”提示，通过“用直尺测量分段弯折”“调整夹臂弯折角度”等方法反复尝试，直到作品达标。例如，小明同学最初弯制三角形底座时两边长度相差1厘米，他没有放弃，而是按照课本“先弯大致形状，再微调细节”的步骤，三次调整后终于制作出对称底座，并感慨“原来劳动需要耐心，慢慢来才能做好”。在工具使用与材料整理方面，学生养成了“用完钳子放回工具盒”“金属丝碎片放进回收盒”的习惯，落实了课本第17页“劳动安全与规范”的要求，体现了对劳动的尊重与责任。

###四、问题解决：具备独立分析并应对制作挑战的能力

学生能将课本知识与实际问题结合，有效解决制作中的常见挑战。针对“金属丝连接处松动”问题，学生能运用课本第14页“缠绕法”知识，通过“增加缠绕圈数至5圈”“用钳子把接口夹扁”等方法加固，使连接处不再轻易散架；面对“夹臂夹不紧便签”问题，学生能参考课本第15页“夹臂弹性调整”技巧，将夹臂两端向上翘的角度从10度增加到20度，增强夹持力；对于“创意设计单一”问题，学生能借鉴课本第16页“动物造型范例”，尝试将底座弯成小船形状、夹臂弯成帆，设计出“海上便签夹”等富有故事性的作品。这些问题解决能力的提升，标志着学生已从“被动模仿”转向“主动创造”，实现了课本“做中学”的教学目标。

###五、创新与审美：提升劳动作品的设计感与审美能力

学生在掌握基本技能的基础上，充分发挥想象力，赋予便签夹独特的创意与美感。70%的作品在造型上突破了课本范例的局限，如“小熊便签夹”中，学生不仅用铝丝弯出圆形底座当头部，还用细铁丝弯出小熊的四肢，让便签夹“站立”在桌面上；“几何便签夹”则结合课本第16页“简约风格”提示，用金属丝弯出三角形、圆形组合，配色上选择银色铁丝与金色铝丝搭配，呈现出现代简约美感。在展示环节，学生能清晰介绍自己的设计理念，如“我的便签夹是彩虹造型，用不同颜色的铝丝弯成夹臂，每次夹便签都像看到彩虹一样开心”，体现了对劳动作品审美价值的理解，符合课本“劳动创造美好”的理念。

###六、合作与表达：增强团队协作与语言表达能力

小组合作制作环节中，学生学会了分工互助，共同完成任务。例如，在制作“小汽车便签夹”时，小组内成员分工明确：“小明负责弯制铁丝底座（车身），小红负责弯铝丝夹臂（车斗），小刚负责打磨毛刺”，遇到“车斗与车身连接不稳”问题时，三人一起查阅课本第14页“连接技巧”，最终通过“缠绕+夹扁”的方法解决问题。在作品展示与评价环节，学生能自信介绍作品特点，如“我们组的便签夹底座是正方形，四角用圆嘴钳弯成圆弧，防止划手；夹臂中间弯了一个小凹槽，刚好卡住便签纸，不会掉下来”，并能对他人的作品提出建设性意见，如“你的便签夹夹臂间距刚好，可以借我夹一下试试”，展现了良好的沟通与表达能力。【重点题型整理】1.题目：根据课本第12页内容，描述便签夹的核心组成部分及其功能。

答案：便签夹由底座、夹臂和装饰三部分组成。底座用于支撑整个结构，需稳固；夹臂用于夹持便签，需有弹性；装饰提升美观度。例如，课本中的小兔子造型，底座为圆形脑袋，夹臂为长耳朵，装饰为细铁丝四肢，确保功能完整。

2.题目：参考课本第13页，说明如何区分铁丝和铝丝的特性，并举例在制作中的应用。

答案：铁丝硬度高，适合做底座保证稳固；铝丝软，适合做夹臂易弯折且有弹性。例如，课本范例中，铁丝用于三角形底座，铝丝用于U形夹臂，避免变形，确保实用。

3.题目：结合课本第14页，描述金属丝连接的“缠绕法”步骤，并举例应用。

答案：缠绕法步骤为：交叉两根金属丝，用尖嘴钳夹住交叉点，将其中一根绕另一根3-5圈，再夹紧接口。例如，课本中底座与夹臂连接时，缠绕5圈增强牢固度，防止散架。

4.题目：依据课本第15页，设计一个创意便签夹造型，并说明设计要点。

答案：设计小汽车造型：底座为车身（铁丝弯矩形），夹臂为车斗（铝丝弯U形），装饰为车轮（细铁丝圈）。设计要点包括底座对称、夹臂间距比便签宽0.5厘米，参考课本创意范例增强故事性。

5.题目：根据课本第17页，列出制作金属丝便签夹时的三项安全规范，并举例说明。

答案：安全规范包括：使用钳子时钳口朝外，避免夹伤手；打磨毛刺用砂纸，防止划伤；及时整理金属丝碎片，回收处理。例如，课本强调用完工具放回工具盒，减少安全隐患。【板书设计】①结构组成（课本第12页）

底座：支撑（稳固，三角形/方形）

夹臂：夹持（弹性，U形，间距比便签宽0.5cm）

装饰：美观（动物/几何造型，创意设计）

②技能要点（课本第13-14页）

金属丝特性：铁丝（硬，适合底座）铝丝（软，适合夹臂）

关键技能：弯折（钳子夹紧弯折点，力度均匀）连接（缠绕3-5圈，接口夹紧）

③劳动精神与安全（课本第17页）

耐心：反复调试底座对称、夹臂弹性

合作：小组分工（弯底座、夹臂、打磨）

安全：钳口朝外，砂纸打磨毛刺，碎片回收【教学反思与改进】上完这节课，发现孩子们对金属丝弯折的掌握比预想中吃力，特别是铁丝底座的对称性，很多同学第一次弯出来歪歪扭扭。课本第13页强调的“力度均匀”说得轻巧，实际操作中他们要么太用力把金属丝掐扁，要么力气不够弯不断。下次得准备更多半成品底座骨架，让他们先练习微调，再独立完成。

小组合作时，创意造型部分很热闹，但底座稳固性和夹臂弹性这两个核心功能反而被忽略了。有个小组的小兔子耳朵弯得特别可爱，结果夹便签时直接耷拉下来。