2025江苏南京建邺区中考一模语文试题(含答案解析)

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页2024-2025学年第二学期练习（一）九年级语文学科注意事项：1．本试卷8页，共120分。考试时间120分钟。2．答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。一（29分）1．阅读下列语段，完成题目。用有趣的视角讲述生活，世界就被装上了“快乐滤镜”！表演课本剧时，台上的人因为忘词紧张不已，场下的人却以为是故意设计，哈哈大笑；长跑时，第一圈觉得自己是fēng，最一后圈感觉自己fēng了……你是否也希望分享类似的经历，展现生活的斑斓？你是否想用妙语连珠的表演表达你独特的观点？_______“有趣的视角”主题脱口秀比赛期待你的加入！(1)加点字注音：斑斓（

）(2)给文中两处拼音依次选择合适的字（

）A．风

疯 B．疯

风(3)下列能替换加点成语“妙语连珠”的一项是（

）A．哗众取宠 B．叹为观止 C．毛骨悚然 D．一气呵成(4)根据语境，为横线处选择合适的句子（

）A．机会是成功的前提。 B．你是否思考过什么是机会？ C．现在，机会来啦！(5)根据画波浪线的句子补全上联。上联：_______

下联：场下曲解涌欢声初学者如何创作出有趣的脱口秀文本？云堇、陆博邀请你参与小组活动。活动过程搜集资料陆博搜索到以下三本有关脱口秀的书籍。根据封面，你认为哪一本最适合推荐给组员阅读？说明理由。我选择（）（填序号）。理由是________。梳理探究查阅资料后，你发现许多笑点创作思路都能在古诗词中找到印证。完成梳理。创作思路示例印证①▲我走得比风还快，体重秤根本称不出我的体重。飞流直下三千尺，②▲。（李白《望庐山瀑布》）谐音③▲，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）制造意外我终于实现了“财务自由”，想不买什么就不买什么。④▲，⑤▲。（陆游《游山西村》）自嘲我这人不懂音乐，所以有时不靠谱。我报路长嗟日暮，⑥▲。（⑦▲《渔家傲》）（1）填写①处的创作思路。（2）填写②-⑥处的古诗词名句以及⑦处的作者名。实践应用云堇找到了下面脱口秀文本创作流程图。根据流程图，帮她将笑点补充完整。情境1【话题】老师上课提问【态度】我感到很疑惑【原因】他们常常会提出一些笼统的问题【笑点】地理课上，老师问我：“除了东南西北风，还有什么风？”我说：“（1）______。”（创作思路：制造意外）【笑点延续】全班同学都笑了，老师也无言以对。我更疑惑了。情境2【话题】食堂阿姨打菜【态度】我感到很紧张【原因】她们常常会不小心把肉抖回盆里【笑点】她们每次手一抖，我都感觉（2）________。（创作思路：夸张）【笑点延续】世上最远的距离，不是生与死，而是我想吃的肉，在食堂阿姨的勺里。迁移延伸从下列人物中选择一位参加“有趣的视角”主题脱口秀比赛，你认为谁最合适？结合名著内容，写理由。A．鲁迅（《朝花夕拾》）B．猪八戒（《西游记》）C．法布尔（《昆虫记》）我选择（）（填序号）。理由是_______。2．陆博搜索到以下三本有关脱口秀的书籍。根据封面，你认为哪一本最适合推荐给组员阅读？说明理由。3．查阅资料后，你发现许多笑点创作思路都能在古诗词中找到印证。完成梳理。4．云堇找到了下面脱口秀文本创作流程图。根据流程图，你帮她将笑点补充完整。5．从下列人物中选择一位参加“有趣的视角”主题脱口秀比赛，你认为谁最合适？结合名著内容，写理由。二（39分）（一）古诗文阅读（11分）【甲】杨花①［清］黄任行人莫折柳青青，看取杨花可暂停。到底不知离别苦，后身还去化浮萍。（选自《元明清诗三百首鉴赏辞典》，上海辞书出版社2016版）【乙】其有事所必无者，偶举唐人一二语，如“蜀道之难，难于上青天”“似将海水添宫漏”“春风不度玉门关”“天若有情天亦老”“玉颜不及寒鸦色”等句，如此者，何止盈千累万。决不能有其事实为情至之语。（节选自叶燮《原诗笺注》，上海古籍出版社2014版）［注］①杨花：柳絮。6．下列加点词意思不相同的一项是（

）A．偶举唐人一二语

此中人语云（《桃花源记》）B．如此者

而两狼之并驱如故（《狼》）C．何止盈千累万

流血千里（《唐雎不辱使命》）7．用“/”给文中画横线处断句。决不能有其事实为情至之语8．下列说法正确的一项是（

）A．甲诗一反常态，劝人在送别的时候不要折柳相赠。B．甲诗第三句将杨花人格化，表现诗人对杨花的喜爱。C．乙文作者引用大量诗句，目的是增加文章的文学性。D．叶燮认为唐人诗句中的“事所必无”是偶然现象。9．【甲】诗中的“后身还去化浮萍”一句能否证明【乙】文的核心观点？结合诗文内容阐述。（二）小说阅读（14分）柽柳①猎人①一棵成年的柽柳，每年要吸水73000升。而2.88元一天的工资，外加水源补贴，就足以让洛罗整个冬天都一直从事着猎取柽柳这一工作了。②十年前，那时的生活还挺滋润，柽柳伴随着棉白杨、沙枣和榆树，遍布拉多河每条支流的沿岸。十年间，在大章村这样的地方，人们大兴土木，开办工厂，他们还以为自己能一直靠压榨河流为生呢。③洛罗站立在一条峡谷的边沿上，骆驼是他唯一的同伴。他向峡谷的底部望去。有一条直通谷底的攀爬路线，全程用时大约一小时。他将骆驼拴在一棵刺柏树上，开始靠橡胶鞋底沿着一条土沟向下滑行。脚旁有几丛绿草已经发芽，穿过刺柏树下的雪堆冒了出来。晚冬之际，河床两旁的冰盖已经断开，细细的水流预示着即将到来的大潮。往上看，山峰依然戴着它们厚厚的白雪斗篷。洛罗费力越过一片潮湿的泥泞地，踩上了一片铺满碎石的通道，继续向下滑去。他背着的装毒汁的罐子相互撞击着，咚咚作响。他的铲子和铁镐在滑行中不慎被路旁的刺槐刮走了。这将是一趟远足。然而，正因如此，使得这个地方更加完美了。这是一条漫长难走的下行道，河岸隐藏在它的下面。④这是门讨生活的手艺，在其他人被干旱和风沙赶走的时刻，他还留在这里：【A】他是一个柽柳猎人，一条吸水虫，一株顽强的杂草。【B】所有人，所有其他的人都像蒲公英一样被吹离了这片土地，向着南方或东方四散飞去。尽管那里的水位越来越低，偶尔河水还会干涸，也已经不再有郁郁葱葱的草原和肥美的鱼群，但至少那里还有点儿能让人活下去的水。⑤洛罗终于滑到了峡谷底部的阴影中，此处异常寒冷，他的呼吸化成了白雾。⑥他掏出一台数码相机，开始拍摄能够证明他工作的证据。开垦局对证据的要求非常严格，他们要求柽柳猎人从工作开始直到工作完成，从各种有可能的角度拍摄下每一棵柽柳，并记录下整个工作过程，再加上GPS标志，直接通过网络发送出去。他们需要整个上传的过程在现场完成。就算如此，在他们从水龙头里放出他应得的那份水源补贴之前，还是会偶尔到现场露个面确认一下，检查检查他的工作成果。⑦不过，他们的勤勉和认真终究无法对付洛罗这样狡猾的人。洛罗有一条秘诀，足以让他永远靠做柽柳猎人过活。在政务部和它的下属开垦局的眼皮子底下，他正在偷偷地四处撒播成片的新生柽柳，帮助它们在已净化的区域里再度繁殖。他悄悄地将健康的柽柳根沿着河流流域种植，全放在一些难以抵达的区域里，只为防止其他柽柳猎人们发现并窃取他的生活保险。洛罗很狡猾。像眼前这棵富含盐分的柽柳，就是他的生活保险。⑧他解开了被缠在刺槐丛里的折叠锯，还有铁镐和铲子。他把背上装着毒汁的罐子放在河岸上，然后便开始进行切割。折叠锯深深地切入柽柳的根部。他每三十秒停一下，小心翼翼地将毒汁倒入切口，让柽柳在能够自愈之前便死去。然而对于那些最好的柽柳，那些生命力最旺盛的种类，他会将它们的根挖出一部分，放在一旁，供今后使用。⑨工资2.88元一天，外加水源补贴。（选自保罗《6号泵》，四川科学技术出版社2016版，有删改）［注］①柽（chēng）柳：多产于中国，分布广泛。10．完成信息卡。信息卡姓名：洛罗身份：柽柳猎人酬劳：（1）工作流程：①找到幸存的柽柳；②架设数码相机；③开始切割；④（2）；⑤上传拍摄记录。记录要求：（3），将拍摄内容现场上传至开垦局。11．如何写出好的比喻句？结合文中画横线的两个句子，写下你的理解。【A】他是一个柽柳猎人，一条吸水虫，一株顽强的杂草。【B】所有人，所有其他的人都像蒲公英一样被吹离了这片土地，向着南方或东方四散飞去。12．围绕文中加点的“更加完美”，以洛罗的视角写下他当时的心理。13．陆博认为洛罗应被称作“柽柳砍伐者”，而文中却将其称为“柽柳猎人”，请你向陆博解释文中使用这个称呼的原因。（三）组合文本阅读（14分）【材料一】［注］①应用频度反映人们对该种植物的使用程度。【材料二】南京市七日天气记录（2025年2月26日至3月4日）【材料三】_______香樟是奇特的。它那冬天还是绿色的叶子，到了春天，很快由绿色变成橙色再转到红色。这一过程和新芽的成长同时进行。于是一树红黄绿杂糅，颜色颇为漂亮。随着新叶慢慢长大，那橙红色的老叶就一片片地离开枝头往下掉，像是给新叶和藏在叶间的花粒让位似的，每天都会有成批成批的红叶散落在树下。榉树是江南人喜爱种植的乡土树。无论生在贫瘠的坡地还是坚硬的石缝，榉树都能把根稳稳扎下。它总是沉稳地立着，即使去年才被挪了位置，今年便在新处站稳脚跟，枝条舒展得仿佛天生就长在那里。工人们修剪时总爱对它下狠手，可不过月余，那被锯断的伤口处又冒出簇簇新芽，比原先长得还要茂盛。就是这样一棵树，挺拔健壮，在四季轮回中默默撑起一片阴凉。（以上材料根据《南京市行道树树种规划（2014-2026）》等资料编写）14．根据材料判断下列建议是否合理，合理打“√”，不合理打“×”。（1）陆博建议将材料一中“表1”的标题改为《行道树种类划分表（部分）》，这样显得更加通俗易懂。()（2）陆博家住南京，二月底全家大扫除时，因为气温攀升，他建议将家中较保暖的衣服全部打包收纳。()（3）陆博所在的班级负责打扫学校香樟园，他向班主任建议在春天增加香樟园的值日生人数或增加打扫的次数。()15．云堇想为材料三中描写香樟的语段配图，她找到两幅图并配上了文字。请你选择其一，简述理由。()()16．南京的行道树中也有栾树。结合材料一和材料三说明理由。17．南京的三月初，有时让人感觉身处秋天。结合三则材料，分析原因。三（52分）18．根据以下情境，合理应对。场景一：你的脱口秀表演结束后，好友云堇对你说：“刚才的段子太好笑了！我看第一名非你莫属！”场景二：你回到座位，同为选手的陆博对你冷哼一声，说：“大家都什么品味啊！你说的脱口秀一点不好笑！”19．阅读下面内容，从两个选项中任选一个，按要求写作。校园内，大门左侧有一块荒地，约6平方米。（1）畅想20年后这块地上的10分钟内会发生什么。写一个故事。（2）近期学校想开发这块地，你觉得这块地适合做什么？写下你的思考和规划。要求：①题目自拟；②不少于600字；③不出现真实的校名、人名等相关信息。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页1．(1)lán(2)A(3)D(4)C(5)台上忘词生窘态【详解】（1）本题考查字音。斑斓（bānlán）：形容色彩错杂且灿烂多彩。（2）本题考查字形。结合“长跑时，第一圈觉得自己是fēng”可知，句中的“fēng”是比喻自己长跑时，跑第一圈时如风般迅捷，故填“风”；结合“最后一圈感觉自己fēng了”可知，句中的“fēng”是跑最后一圈精疲力尽，可能感觉要“疯”了，夸张表现体力透支的崩溃感，故填“疯”。故选A。（3）本题考查成语的选用。妙语连珠：形容说话或表演精彩，接连不断，像珠子一样串在一起。结合“你是否想用妙语连珠的表演表达你独特的观点”可知，“妙语连珠”在句中用于形容表演十分精彩流畅；A.哗众取宠：指用浮夸言行迎合众人以博取关注。含有贬义；不符合语境，不能替换；B.叹为观止：形容事物极其完美，令人赞叹。不符合语境，不能替换；C.毛骨悚然：指毛发竖起，脊梁骨发冷，形容人碰到阴森或凄惨景象时极端害怕的感觉。不符合语境，不能替换；D.一气呵成：形容文章的气势首尾贯通。也形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。比喻诗文、绘画的气势流畅，首尾贯通。也比喻工程、举措、动作等连贯而紧凑，整个过程都不间断。符合语境，能替换。故选D。（4）本题考查补写句子。结合“你是否也希望分享类似的经历，展现生活的斑斓？你是否想用妙语连珠的表演表达你独特的观点？_______‘有趣的视角’主题脱口秀比赛期待你的加入！”分析，横线前文通过两个反问句激发读者兴趣，询问读者是否愿意分享经历和表演，后文直接提到“脱口秀比赛期待你的加入”，说明这是一个具体的参与机会；横线处补写的句子需要起到承上启下的作用，将前文的“意愿”和后文的“具体机会”自然衔接；A.这是一个陈述句，强调机会的重要性，但与前文的“你是否……”反问句风格不一致，且与后文的比赛邀请衔接生硬；B.虽然是反问句，但内容过于抽象，与后文的具体比赛邀请关联性不强；C.直接点明“机会”，与前文的“意愿”形成呼应；语气活泼，与“有趣的视角”主题风格一致；与后文的比赛邀请无缝衔接。故选C。（5）本题考查对联。对联的基本要求是字数相等，断句一致；词性相对，位置相同；平仄相合，音调和谐；内容相关，上下衔接。结合下联“场下曲解涌欢声”分析，“场下”是方位词，“曲解”是动词，“涌欢声”是动宾短语；结合画波浪线的句子“台上的人因为忘词紧张不已，场下的人却以为是故意设计，哈哈大笑”分析，可用“台下”对“场下”，可用“忘词”对“曲解”，可用“露（生）窘态”对“涌欢声”；据此补全上联为：台上忘词露（生）窘态。2．A．理由：题目问的是初学者如何创作出有趣的脱口秀文本，A选项《手把手教你玩脱口秀——脱口秀创作技巧大全》明确提到了脱口秀创作技巧，更符合初学者学习创作脱口秀文本的需求。3．（1）夸张（2）②疑是银河落九天③春蚕到死丝方尽④山重水复疑无路⑤柳暗花明又一村⑥学诗谩有惊人句⑦李清照4．（1）麦克风

（2）心跟肉都要抖到外太空去了。5．示例：选择B猪八戒。理由：猪八戒形象憨态可掬，在《西游记》中，他性格幽默诙谐，常常因为贪吃、偷懒闹出许多笑话。比如他在五庄观偷吃人参果，因为心急一口吞掉，都没尝出味道，这种滑稽的行为充满趣味。他还常被孙悟空捉弄，却又无可奈何，他的种种反应和表现都能给人带来欢乐，以他的视角参加“有趣的视角”主题脱口秀比赛，能凭借这些有趣经历，用幽默的方式讲述，吸引观众。【解析】2．本题考查图文转换。A书名指向明确：书名“手把手教你玩脱口秀——脱口秀创作技巧大全”，其中“创作技巧大全”直接表明了书籍内容聚焦于脱口秀创作技巧。对于想要学习创作脱口秀文本的初学者来说，创作技巧是核心需求。比如初学者可能不知道如何构建段子结构、怎样设置笑点等，这本书从书名看就像是能提供全面且系统的创作技巧指导。题目中强调是初学者要创作出有趣的脱口秀文本，A书从名字上就精准匹配了这一诉求。它会教读者如何去“玩”脱口秀，也就是如何上手进行创作，相比其他两本书，一本是案例集（可能更多是展示优秀案例，而非教授创作方法），一本是关于幽默原理的专业理论指导（对于初学者可能过于高深，不易上手），A书更能满足初学者直接学习创作技巧的要求。B书名《神段子：脱口秀案例集》，重点在于“案例集”。它主要是收集了许多优秀的脱口秀段子案例。对于初学者而言，这些经典案例有一定的参考价值。通过阅读这些神段子，能直观地感受到优秀脱口秀文本的风格、节奏和笑点设置方式等。它不像A书那样直接传授创作技巧，但可以让初学者进行模仿学习。比如初学者可以分析这些案例中段子的结构、开场和结尾的方式等，从优秀的范例中汲取灵感，慢慢摸索出自己的创作思路。不过，它没有系统的创作方法讲解，对于完全零基础的初学者，可能在实际创作时还是会觉得无从下手。C书名《幽默原理学：脱口秀专业理论指导》，突出了“幽默原理”和“专业理论指导”。这本书侧重于从理论层面剖析幽默的产生机制，为脱口秀创作提供理论支撑。对于想要深入理解脱口秀幽默本质的初学者来说，有一定的意义。然而，它的专业性较强，对于毫无基础的初学者可能不太友好。因为初学者可能更需要一些通俗易懂、实操性强的创作技巧，而不是先深入研究幽默理论。理论知识相对抽象，初学者可能难以将其迅速转化为实际的创作能力，在创作有趣的脱口秀文本时，很难直接借助这些理论上手创作。3．本题考查默写。注意易错字：疑、蚕、疑、谩。①图中“我走得比风还快，体重秤根本称不出我的体重”，通过夸大自身速度和体重特点来制造笑点，这是典型的夸张手法，和诗句“飞流直下三千尺”一样，都是运用夸张来增强表达效果。4．本题考查语言表达。（1）题目要求按照“制造意外”的创作思路补充笑点。这就需要打破常规思维，在老师询问风的种类这一情境下，给出一个完全出乎预料、与常规风向概念毫无关联的回答，以此来制造意外感，引发观众的笑声。示例一：电吹风。在大家都以为会回答气象学范畴内的风时，“电吹风”这种生活电器类的答案突然出现，打破了常规认知，制造出意外效果。示例二：龙卷风（老师：这是我说过的。我：您没说过康师傅）。先给出一个看似常规的气象风，然后通过补充一个和“龙卷风”毫无逻辑关联的“康师傅”，制造出意外转折，形成笑点。（2）依据“夸张”的创作思路，要对食堂阿姨打菜手抖这一情境下自己的感受进行极度夸大。通过夸大这种常见场景下的心理感受，来增强喜剧效果，让观众产生共鸣并发笑。示例一：自己的小心脏都快跟着肉抖出银河系了。将紧张时心脏的反应和肉的抖动结合起来，并且夸大为抖出银河系，极度夸张地表现出因阿姨手抖而产生的紧张感。示例二：肉抖一下，我感觉自己的心跳都要抖到嗓子眼再蹦到外太空去了。把肉的抖动和自己心跳的反应联系起来，层层递进地夸张描述，强化紧张感带来的喜剧效果。5．本题考查名著阅读。本题要求从给定人物中选择一位参加“有趣的视角”主题脱口秀比赛并阐述理由。作答时，首先要明确所选人物，然后结合其所在名著中的具体内容，分析人物有趣的性格特点、行为举止或相关经历等，强调这些内容如何能以有趣的视角呈现，吸引观众，符合脱口秀比赛主题。示例一：选择A鲁迅理由：鲁迅在《朝花夕拾》里以独特且幽默的笔触回忆过往。他对童年生活的描述充满趣味，像在百草园中，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，这种充满童趣的描写展现出他独特的观察力。还有他在《从百草园到三味书屋》中写先生读书入神时，自己和同窗们在下面“做戏”“画画儿”的调皮场景，以及对长妈妈讲述“美女蛇”故事时那种半信半疑又好奇的心理刻画，都十分生动有趣。以鲁迅的视角参加脱口秀，能从这些回忆中挖掘出诸多有趣细节，用幽默的语言讲述旧时趣事，展现那个时代独特的生活风貌和童年趣味，吸引观众。示例二：选择C法布尔理由：法布尔在《昆虫记》中以充满趣味的视角观察昆虫世界。他将昆虫拟人化，赋予它们丰富的情感和独特的个性。比如他描写圣甲虫推粪球，把圣甲虫的辛勤劳作写得生动形象，还讲述它们在推粪球过程中遇到的各种“小插曲”，像粪球被偷走等情节。他对蝉的描写也很有趣，详细讲述蝉在地下四年的“潜伏”生活以及钻出地面后的短暂歌唱生涯。以法布尔的视角参加脱口秀，能把这些奇妙的昆虫故事以风趣的方式呈现，带领观众走进神奇有趣的昆虫世界，满足大家的好奇心，吸引观众聆听。6．A7．决不能有其事/实为情至之语8．A9．能证明。乙文核心观点是有些诗句虽不符合事实，但却是情至之语。甲诗中“后身还去化浮萍”，杨花化浮萍是一种自然现象的想象说法，在现实中杨花和浮萍的转化并没有必然联系，不符合实际情况，但这句诗借杨花不知离别苦，后身化浮萍的描述，表达了诗人对离别的感慨，是情至之语，所以能证明乙文观点。【导语】【甲】这首诗借杨花（柳絮）这一意象，劝阻行人莫折柳枝，指出杨花看似不知离别苦，最终却化为浮萍，以委婉的方式表达了对离别的感慨，蕴含着对离人漂泊命运的喟叹。【乙】文段指出诗歌中存在一些在事理上必然不会存在实际情况的语句，如列举的多句唐人诗句，强调这类诗句虽无事实依据，但却是诗人情感极致表达的产物。6．本题考查一词多义。A.语句/告诉；B.均译为：像；C.均译为：数词；故选A。7．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：绝对不可能真有（诗句中描述）的那些事实，（它们）是情感表达极致的语句。“决不能有其事”表达对诗句所描述事实的否定判断，语义相对完整独立；“实为情至之语”则是对这类诗句本质的进一步阐述，是在说明这些语句其实是情感极致的表达，故断句为“决不能有其事/实为情至之语”。8．本题考查内容理解。B.甲诗第三句“到底不知离别苦”是说杨花不知离别之苦，并非表现诗人对杨花的喜爱，而是通过对比衬托出人的离别之苦；C.乙文作者引用大量诗句，目的是为了说明有些诗句虽然所写内容在现实中不可能存在，但却是情至之语，而不是单纯为了增加文章的文学性；D.叶燮认为唐人诗句中的“事所必无”并非偶然现象，而是一种常见的文学创作手法，是为了表达极致的情感；故选A。9．本题考查词句赏析。乙文核心观点：乙文指出诗歌中存在大量在事理上必然不会存在实际情况的语句，像“蜀道之难，难于上青天”等诗句，它们虽没有实际发生的可能性，但却是诗人情感极致的表达，即“决不能有其事实为情至之语”。“后身还去化浮萍”从现实事理角度看，“后身还去化浮萍”描述的是柳絮（杨花）后续会化作浮萍。在现实世界中，柳絮并不会真的变成浮萍，这是一种不符合客观事实的想象，属于乙文所说的“事所必无”的情况。诗人在诗中写下这样的语句，并非是在陈述客观事实，而是借柳絮这种看似“不知离别苦”（诗中“到底不知离别苦”），最终却化为浮萍的命运，来寄托自己对离别的感慨、对漂泊无依命运的喟叹等情感。这种情感借助这种超出现实的想象进行表达，正是诗人情感的极致抒发，符合乙文所说的“为情至之语”。所以，“后身还去化浮萍”一句能证明乙文的核心观点。【点睛】参考译文：【乙】其中有些是在事理上必定不会存在（发生）的（情况），偶尔列举唐人（诗句）中的一两句。像“蜀道难行，比上青天还难”“好像要把海水添加到宫中计时的漏壶里”“春风吹不到玉门关”“上天如果有感情，也会因悲伤而衰老”“美丽的容颜比不上寒鸦的色泽”这些诗句。像这样的（诗句），何止成千上万。绝对不可能真有（诗句中描述）的那些事实，（它们）是情感表达极致的语句。10．2.88元一天，外加水源补贴倒入毒汁从各种角度拍摄每棵柽柳及工作过程，并记录，加上GPS标志11．示例：【A】句，柽柳猎人和吸水虫都与水相关，柽柳猎人像杂草一样顽强，突出了洛罗工作性质与生存状态的特点；②可以使表达更加生动形象，增强感染力。【B】句把离开土地的人比作蒲公英，形象地写出人们像蒲公英被风吹散一样，无奈地离开家乡，画面感十足，情感也更易被读者感知。12．这地方路虽难走，但也正因如此，别人就很难来。这样我就能更安心地做我的事，不用担心有人和我抢柽柳，我的“生活保险”也更安全，真是再完美不过了！13．“柽柳猎人”这一称呼强调了洛罗与柽柳之间的特殊关系。“猎人”一词通常用于描述在自然环境中获取生存资源的人，洛罗以柽柳为获取生活来源的对象，像猎人狩猎一样寻找、处理柽柳；同时，他不仅砍伐柽柳，还偷偷种植柽柳作为自己的“生活保险”，与单纯的“砍伐者”不同，“柽柳猎人”这个称呼更全面地体现了他的行为和生存方式。【导语】这篇科幻短篇以生态危机为背景，通过“柽柳猎人”洛罗的生存悖论，展现了人类与自然的复杂关系。作者巧妙运用反讽手法——表面上洛罗是清除柽柳的“猎人”，实则暗地里培育柽柳维系生态平衡。文中“吸水虫”的比喻暗示人类既是破坏者又是依存者，而蒲公英意象则隐喻环境难民。2.88元的微薄报酬与水源补贴形成鲜明对比，折射出水资源已成为新货币体系的未来图景。作品在冷峻的叙述中蕴含着对生态伦理的深刻思考。10．本题考查对文章内容的理解与信息提取概括能力。（1）结合第①段“2.88元一天的工资，外加水源补贴，就足以让洛罗整个冬天都一直从事着猎取柽柳这一工作了”可知，洛罗的酬劳是：2.88元一天的工资，外加水源补贴。（2）根据第⑧段“他每三十秒停一下，小心翼翼地将毒汁倒入切口，让柽柳在能够自愈之前便死去”可知，在切割之后要向切口倒入毒汁，此处“向切口倒入毒汁”。（3）结合第⑥段中“他们要求柽柳猎人从工作开始直到工作完成，从各种有可能的角度拍摄下每一棵柽柳，并记录下整个工作过程，再加上GPS标志”可知，记录要求：从各种角度拍摄每棵柽柳及工作过程，并记录，加上GPS标志。11．本题考查对比喻句的理解与分析能力。【A】找到本体和喻体：本体是“他”（洛罗），喻体分别是“吸水虫”“顽强的杂草”。柽柳吸水能力强，洛罗靠猎取柽柳获取水源补贴来维持生活，就像“吸水虫”一样依赖水和柽柳；同时，在其他人都因干旱和风沙离开时，洛罗像“顽强的杂草”一样留了下来，体现出他在艰难环境中的生存能力。通过这两个比喻，生动形象地展现了洛罗的生活状态和他坚韧的性格特点，让读者对洛罗这个人物有更深刻的认识。【B】找到本体和喻体：本体是“所有人，所有其他的人”，喻体是“蒲公英”。蒲公英种子轻盈，容易被风吹散，而人们在干旱和风沙的影响下，被迫离开这片土地，像蒲公英被风吹离一样，四处飘散，形象地写出了人们离开时的无奈和漂泊感。这个比喻营造出一种凄凉的氛围，强调了环境的恶劣对人们生活的影响，使读者更能感受到那种沧桑和无奈。12．本题考查对人物心理的揣摩与语言表达能力。结合第③段“他的铲子和铁镐在滑行中不慎被路旁的刺槐刮走了。这将是一趟远足。然而，正因如此，使得这个地方更加完美了”可知，文中提到洛罗在艰难的下行道上，周围是险峻的峡谷和复杂的环境。“更加完美”是他对当前状况的一种评价，结合上下文可知，这条难走的路使得其他人很少涉足，这对洛罗来说有特殊意义。险峻的道路让其他柽柳猎人望而却步，意味着洛罗能在这里找到更多幸存的柽柳，从而获得更多的酬劳。他不用担心别人来抢夺他的“猎物”，可以更从容地完成工作，获取属于自己的那份收入。洛罗秘密种植了一些柽柳，而这条少有人走的路能更好地帮助他隐藏这个秘密。没有人轻易经过，就降低了他的秘密被发现的风险，这对于他未来的生活保障至关重要。可据此分析，以第一人称写下洛罗的心理，合理即可。示例：这条路越难走越好。开垦局的人绝不会费劲来检查这种地方。刺槐刮走的工具？正好能解释工作痕迹的粗糙。那些藏在河岸下的柽柳，就是我的秘密银行。等其他“猎人”发现时，新苗早就长成能吸水的“钱树”了。13．本题主要考查对文章内容的理解以及对特定称谓背后含义的分析能力。“猎人”意思是指从事打猎职业的人或指打猎有专长的人。他们以狩猎动物用其换取钱财为生。“柽柳猎人”这一称呼强调了洛罗与柽柳之间的特殊关系，洛罗就像猎人一样，四处寻找并杀死柽柳，以柽柳为获取生活来源的对象。结合第④段“这是门讨生活的手艺，在其他人被干旱和风沙赶走的时刻，他还留在这里：他是一个柽柳猎人，一条吸水虫，一株顽强的杂草”，第⑦段“洛罗有一条秘诀，足以让他永远靠做柽柳猎人过活。在政务部和它的下属开垦局的眼皮子底下，他正在偷偷地四处撒播成片的新生柽柳，帮助它们在已净化的区域里再度繁殖。他悄悄地将健康的柽柳根沿着河流流域种植，全放在一些难以抵达的区域里，只为防止其他柽柳猎人们发现并窃取他的生活保险。洛罗很狡猾。像眼前这棵富含盐分的柽柳，就是他的生活保险”可知，洛罗对峡谷环境特别熟悉，就像猎人熟悉自己的狩猎场，他能凭借经验找到柽柳，这和猎人追踪猎物很像。他不仅以砍伐柽柳获取酬劳为生，还偷偷种植柽柳作为自己的“生活保险”。柽柳对他来说不仅仅是砍伐对象，还是他的生活来源，就像猎物对于猎人一样重要。如果没有了猎物，猎人的生活来源自然无从谈起。洛罗既是“柽柳砍伐者”，又是“偷栽柽柳者”。“柽柳猎人”这个称呼更全面地体现了他的行为和生存方式，更能概括他与柽柳之间的紧密关系。如果称呼他为“柽柳砍伐者”，只能体现他的“砍伐”，不能体现他的“偷栽”行为。14．××√15．选择A。理由：材料三中描写香樟春天时叶子会由绿变橙再变红，且橙红色老叶会掉落，A图中展示了香樟红绿相间的叶子以及地上散落的红叶，与文本内容相符，能直观体现香樟春天的特点。16．从材料一可知，栾树的应用频度f<5%，属于行道树的一种；从材料三可知，栾树能在贫瘠坡地或坚硬石缝扎根，耐修剪，符合材料一行道树对土壤要求不高、耐修剪的选择标准，所以南京的行道树中有栾树。17．从天气情况看，南京三月初气温波动大，如2025年3月1至3日气温从15℃攀升到28℃又降至13℃，且多风，像秋天的气温变化和秋风；从植物变化看，香樟在春天老叶会变成橙红色并掉落，类似秋天树叶变色凋零的景象，综合这些天气和植物因素，所以南京三月初有时让人感觉身处秋天。【导语】这篇阅读材料通过多种形式（表格、图片、文字描述）展示了南京市行道树的种类、应用频度及其特性，并结合天气记录，提供了丰富的背景信息。材料一通过表格形式直观地呈现了不同乔木的应用频度，材料二则通过天气记录为读者提供了时间背景，材料三则通过生动的文字描述，展现了香樟和榉树的独特魅力。整体上，文章结构清晰，信息丰富，既具有科普性，又富有文学性，能够有效引导读者理解行道树在城市生活中的重要性及其与自然环境的互动关系。14．本题考查对材料内容的理解与辨析。（1）材料一中“表1”是按照行道树的应用频度进行分类的，反映的是人们对不同行道树的使用程度，而《行道树种类划分表（部分）》这一标题没有体现出“应用频度”这一关键信息，不能准确反映表格内容，所以该建议不合理。（2）根据材料二南京市七日天气记录（2025年2月26日至3月4日）可知，2月底气温虽有攀升，但之后又出现降温天气，且有降雨等情况，不能因为前期气温攀升就将家中较保暖的衣服全部打包收纳，所以该建议不合理。（3）根据材料三可知，香樟在春天新叶生长时，橙红色的老叶会一片片掉落，每天都会有成批成批的红叶散落在树下。所以在春天香樟园落叶较多，需要增加值日生人数或增加打扫次数来保持香樟园的清洁，该建议合理。15．本题考查图文转换。如选择A。理由：材料三提到香樟春天时叶子会由绿变橙再变红，且老叶会掉落。A图中，能看到树上绿叶与橙红色红叶相间，地上也铺满了红叶，生动呈现出香樟“树红黄绿杂糅”的色彩特点。“绿与红”的文字标注，精准点明画面特色，与文本描写高度契合，能让读者直观感受到香樟在春天独特的视觉效果，仿佛置身于香樟树下，亲眼目睹其美丽景致。如选择B。理由：材料三描述香樟在春天会有成批的老叶掉落。B图中，道路旁散落着大量橙红色的香樟树叶，“散落”二字简洁地概括了画面内容。这与文中香樟老叶掉落的情景相呼应，以直观的方式展现了香樟在春天落叶的状态，使读者更能体会到香樟在季节更替时的变化，营造出一种静谧而富有诗意的氛围。16．本题考查对材料内容的理解与概括。根据材料一“行道树树种选择标准示意图”可知，行道树树种的选择标准为适应当地生长环境，移植成活率高；对土壤等要求不高，耐修剪；树干端直，树冠优美。且栾树的应用频度f<5%，属于行道树的一种；根据材料三“榉树是江南人喜爱种植的乡土树。无论生在贫瘠的坡地还是坚硬的石缝，榉树都能把根稳稳扎下……那被锯断的伤口处又冒出簇簇新芽，比原先长得还要茂盛”可知，榉树对生长环境适应能力强，能在贫瘠坡地或坚硬石缝扎根，满足对土壤要求不高的条件，且耐修剪。其特性符合材料一中行道树的选择标准，所以南京的行道树中会有榉树。17．本题考查对材料内容的理解与概括。根据材料二“南京市七日天气记录（2025年2月26日至3月4日）”可知，2025年3月1日至3日，南京气温从15℃攀升到28℃又降至13℃，气温波动较大，且多风，如3月2日北风5至6级，这种气温变化和多风的天气状况与秋天相似。根据材料三“香樟是奇特的……那橙红色的老叶就一片片地离开枝头往下掉”可知，香樟在春天时老叶会变成橙红色并掉落，呈现出类似秋天树叶变色凋零的景象。综合天气和植物变化这两方面因素，所以南京三月初有时会让人感觉身处秋天。18．场景一：谢谢你的夸奖！能逗你开心我太高兴啦，其实我准备的时候还挺紧张的，现在听你这么说，感觉一切努力都值了！场景二：每个人对脱口秀的喜好不一样，看来我的表演可能不太符合你的口味，不过我会继续努力，争取下次能让你也喜欢上我的表演！【详解】本题考查语言表达。场景一中，好友云堇对表演给予高度赞扬，这是积极正面的反馈，回应时应表达感谢，同时保持谦逊，展现友好态度；场景二中，同为选手的陆博对表演者持否定态度，且语气不善，回应时既要维护自身尊严，又要避免冲突升级，以平和理性的方式应对。示例：场景一：“哈哈，谢谢云堇的喜欢！能逗大家开心我也很开心，不过比赛结果还不一定呢，大家一起加油呀！”场景二：“每个人笑点不同嘛，可能我的表演没戳中你的笑点。不过没关系，咱们都继续努力，争取都能有更好的表现。”19．例文一：荒地上的时光奇遇20年后，校园里曾经那片位于大门左侧、约6平方米的荒地，早已不再荒芜。此刻，这里是学校最新科研成果——“时空微缩模拟器”的所在地。清晨，第一缕阳光洒下，六年级的晓宇和几位同学作为幸运代表，被选中来体验这神奇的装置。他们满是兴奋与期待，围在装置旁。这装置看似普通，不过是一个六平方米左右的透明空间，可一旦开启，就能模拟出不同时空的场景。随着老师按下启动键，装置内的空气开始闪烁，眨眼间，眼前出现了一片茂密的原始森林。高大的树木遮天蔽日，奇异的花草散发着微光。晓宇好奇地伸手触摸身旁的蕨类植物，叶片柔软而湿润，还带着清新的草木香气。突然，一阵低沉的吼声传来，一只身形庞大的恐龙从远处缓缓走来。同学们吓得纷纷后退，晓宇却眼中放光，小声说道：“别害怕，这是虚拟的，不会伤害我们。”恐龙慢慢靠近，呼出的热气仿佛都能打在大家脸上。晓宇壮着胆子向前，试图与恐龙对视。就在这时，装置发出一阵警报声，时空模拟出现了紊乱。原本晴朗的天空瞬间乌云密布，狂风大作，树木开始剧烈摇晃。原来是系统检测到附近有电磁干扰，影响了时空模拟的稳定性。老师迅速在操作台上进行调整，额头上冒出细密的汗珠。晓宇和同学们也没闲着，他们回忆着课堂上学到的知识，帮忙寻找可能的干扰源。终于，在大家的共同努力下，找到了干扰设备并将其关闭，警报声停止，时空模拟恢复正常。森林重新变得宁静祥和，恐龙慢悠悠地走远了。在剩下的时间里，他们又体验了古代书院的学习场景，看着身着长袍的学子们摇头晃脑地诵读经典。这短短10分钟的时光，充满了惊喜与挑战，让晓宇他们深刻感受到了科技的魅力，也在心里种下了探索未知的种子。例文二：校园荒地“变形计”在我们校园大门左侧，有一块约6平方米的荒地。近期学校打算开发这块地，经过一番思考，我认为将它打造成一个“校园微缩种植园”是个不错的选择。从功能上来说，种植园能为同学们提供丰富的实践机会。如今的我们，大多时间都在书本知识的海洋里遨游，很少有机会亲近自然、了解植物的生长过程。而这个种植园，就像是一本生动的自然教科书。在规划布局上，我想把这块地分成几个区域。中心区域用来种植一些常见的蔬菜，比如小白菜、生菜、小番茄等。这些蔬菜生长周期短，便于同学们在较短时间内观察到植物从播种到收获的全过程。四周则可以种植一些花卉，像五颜六色的矮牵牛、芬芳的康乃馨等，既美化环境，又能吸引蜜蜂、蝴蝶，增添生机。种植园的建设需要大家齐心协力。可以先组织同学们一起翻土、除草，让大家感受劳作的辛苦与快乐。然后根据不同植物的习性，划分种植小组，每个小组负责一块区域的种植与养护。同学们可以利用课余时间，给植物浇水、施肥、捉虫，在实践中学习和成长。除了种植，我们还可以在种植园旁边设置一个小型的科普展示区。用木板制作几块展示牌，介绍各种植物的名称、习性、种植要点等知识。同学们在照顾植物的过程中，如果遇到问题，也