【新教材】人教版（2024）七年级下册英语Unit 5 Here and now教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级下册英语Unit5Hereandnow教案SectionA(1a-1d)&Pronunciation主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够掌握并运用现在进行时的句型“Whatareyoudoingrightnow?”来询问和回答正在进行的动作。2.通过听力和口语练习，培养学生的听力理解和口语表达能力。引导学生通过观察、归纳和总结，掌握现在进行时的构成和用法。3.培养学生的逻辑思维能力，能够根据语境和信息进行推理和判断。鼓励学生发散思维，运用所学语言知识创造性地表达自己的想法和活动。德育目标了解不同文化背景下人们日常活动的差异，增强跨文化交际意识。教学重点现在进行时的构成和用法，即“be+动词-ing”形式。与活动相关的词汇的理解和运用。正确的语音语调，特别是包含/ju:/、/u:/、/ʌ/的单词的发音。教学难点现在进行时中动词-ing形式的变化规则。能够在实际情境中准确、流利地运用现在进行时进行交流。课时安排2课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教学过程设计教学札记一、抽测轻松认识小单词1rideA.旅行B.驾驶C.骑D.跳跃2momentA.时间B.间或C.有时D.某个时刻3atthemomentA.将来B.此刻C.过去D.永远4workonA.玩耍B.从事C.休息D.学习5dragonA.蛇B.龙C.鱼D.鸟6festivalA.战争B.节日C.庆典D.会议7holdA.释放B.抓住C.看见D.听见8holdonA.别挂断B.等待C.继续D.开始9voiceA.形状B.声音C.颜色D.大小10raceA.跑B.走C.跳D.飞二、导入1.教师通过展示一些人们正在进行各种活动的图片，如跑步、跳舞、吃饭等，向学生提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?”引导学生用中文回答他们所看到的活动。2.然后教师用英语描述图片中的活动，如：“Themanisrunning.Thegirlisdancing.Theyarehavingdinner.”，让学生初步感受现在进行时的表达。三、【学】——自主探究词汇学习（8分钟）1.教师在屏幕上展示1a中的图片，分别是gardening,playingvolleyball,readingabook,ridingabike,shopping,washingdishes，让学生观察图片并尝试用英语说出图片中的活动。2.教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。3.教师通过游戏“快速反应”来巩固单词。教师说出一个单词，学生迅速指出相应的图片；或者教师展示图片，学生快速说出单词。四、【议】——合作探究听力练习（10分钟）1.学生翻开课本至1b，教师先简要介绍听力任务，让学生明确要回答的问题。2.播放第一遍录音，学生听录音并回答问题：Whoiscallinghisfriends?Whatactivitydoeshewanttodowithhisfriends?Howmanyofhisfriendsarefreetodotheactivity?3.播放第二遍录音，让学生检查答案，并对有疑问的地方进行讨论。4.教师核对答案，讲解重点内容。听力匹配与对话练习（10分钟）1.学生听1c的录音，完成问题与答案的匹配。2.教师播放录音，学生核对答案。3.教师引导学生总结现在进行时的句型结构：主语+be+动词-ing+其他。4.教师与学生进行示范对话，如：T:Hi!Whatareyoudoingrightnow?S:I'mreadingabook.T:Doyouwanttogoshoppingwithme?S:Ofcourse!5.学生两人一组，模仿示范进行对话练习，教师巡视并给予指导。语音学习（7分钟）1.教师播放pronunciation部分的录音，学生跟读，注意单词的发音。2.学生观察单词，找出每组单词中发音相同的部分，并试着总结发音规律。3.教师讲解发音规律，强调/ju:/、/u:/、/ʌ/的发音特点。4.学生再次跟读录音，感受单词的重音。5.教师给出一些包含这三个音标的单词，让学生判断读音并标出重音。总结与作业布置（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型和语音。2.布置作业：用现在进行时描述自己和家人正在做的事情，写一篇短文。听录音，模仿语音语调，朗读课文。作业批改反馈课后反思Unit5HereandnowSectionA（2a-2e）主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够听懂、认读和运用现在进行时的句型来描述正在进行的动作，如：I'mwashingthecarrightnow.2.通过听力和阅读练习，培养学生获取关键信息和推理判断的能力。鼓励学生在角色扮演中灵活运用所学语言知识，提高语言表达能力。3.引导学生通过对文本的分析和思考，培养逻辑思维和批判性思维。激发学生的创新思维，在角色扮演中发挥想象力，丰富对话内容。德育目标1.让学生了解端午节的文化习俗，增强对中华传统文化的认知和尊重。2.引导学生理解不同文化背景下的交流方式和礼仪。教学重点1.掌握现在进行时的构成和用法，并能正确运用现在进行时进行交流。2.熟练掌握电话用语，能够在真实情境中进行电话交流。教学难点1.能够在听力和阅读材料中准确获取信息，并进行分析和总结。2.理解中西方文化在电话交流中的差异，避免语用错误。课时安排1课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教学过程设计教学札记一、抽测句子猜测词义1.Atthismoment,thechildrenareplayinggames.A.时间B.间或C.季节D.时刻2.ThedragonisasymbolinChineseculture.A.恐龙B.龙C.蛇D.麒麟3.Wehaveabigfestivaleveryyearinourtown.A.晚宴B.比赛C.庆典D.亲爱的4.Shehasabeautifulvoiceandlovestosing.A.信息B.嗓音C.在线D.毽子5.Thechildrenareexcitedabouttheschoolrace.A.亲爱的B.可能C.赛跑D.消息6.Youaremydarling,andIloveyouverymuch.A.可能B.宝贝C.消息D.毽子二、导入（一）导入（5分钟）1.播放一段关于端午节的视频，展示人们包粽子、赛龙舟等活动的场景，问学生：“Whatfestivalisit?”引导学生回答：“TheDragonBoatFestival.”2.提问学生：“WhatdopeopledoontheDragonBoatFestival?”让学生自由发言，分享他们所知道的端午节习俗。（二）听力练习（10分钟）1.让学生看2a的图片和题目，预测听力内容。2.播放2a的录音，学生边听边填空。3.再次播放录音，核对答案。4.让学生根据听力内容，回答以下问题：WhyisJaneinChina?WhatisDaddoing?三、【学】——自主探究（三）阅读练习（10分钟）1.学生快速阅读2b的短文，判断句子的正误。2.学生再次阅读短文，完成2c的表格，填写Jane和她家人正在做的事情。3.小组讨论，交流答案，并说明判断的依据。四、【议、评】（四）语言点讲解（5分钟）1.讲解现在进行时的构成：be+动词的现在分词。2.举例说明现在进行时的用法，如：I'mstudyingEnglishnow.Theyareplayingfootball.3.强调现在进行时的标志词：now,rightnow,atthemoment等。4.讲解电话用语，如：Hello?Who'sthis?CouldIspeakto...?等，并让学生进行模仿练习。（五）角色扮演（10分钟）1.学生两人一组，根据2d的内容进行角色扮演，注意模仿录音中的语音语调。2.邀请几组学生上台表演，其他学生认真倾听并给予评价。3.让学生根据2e提供的电话用语，创设新的电话对话情境，进行角色扮演。五、【练】词性转换训练写出画线单词在句子中的汉语意思和词性。Iliketoridemybiketoschoolbecauseit'sfunandhealthy.Myfriendisalsoagoodrider.______________________________________________________Mymomisateacherwhoisalwaysworkinghard,andshefeelsgoodaboutbeingaworker.______________________________________________________Pleaseholdthedoorforme,Ihavemyhandsfull.Thecupholderinthecarisbroken.______________________________________________________Ihopetogetagoodgradeonmytest.ThereisahopefulchancethatIwillpass.______________________________________________________Iwentskatingwithmyfriendsatthepark.Oneofthemisagreatskater.______________________________________________________（六）总结与作业布置（5分钟）1.总结本节课所学的重点内容，包括现在进行时和电话用语。2.布置作业：用现在进行时写一篇短文，描述家人或朋友正在做的事情。作业批改反馈课后反思Unit5HereandnowSectionA(GF-3d)主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够理解并正确运用现在进行时的结构和用法，包括be动（am/is/are）+动词的现在分词形式。2.通过观察、分析和归纳语法规则，培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。能够在实际情境中灵活运用现在进行时，提高语言运用的准确性和流利度。3.引导学生通过对比、推理等方式，深入理解现在进行时的语法特点，培养学生的批判性思维。鼓励学生在小组活动中积极思考，大胆猜测，培养创新思维。德育目标了解不同文化背景下人们正在进行的活动，拓展跨文化交际视野。教学重点掌握现在进行时的构成（be动词+动词的现在分词）以及其各种句式（肯定句、否定句、疑问句及回答）。教学难点动词现在分词的构成规则，尤其是不规则动词的变化形式。能够在真实语境中准确、流利地运用现在进行时进行交流和表达。课时安排2课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教学过程设计教学札记一、抽测ride

v.骑；n.旅程→

__________

n.骑手work

v.工作；n.工作，作品→

__________

n.工人hold

v.拿着；抓住；n.持有→

__________

n.持有者call

v.打电话；n.电话→

__________n.打电话的人hope

v.希望；n.希望→

__________

adj.有希望的→

__________adj.没有希望的skate

v.滑冰；n.冰鞋→

__________

n.滑冰者shine

v.发光；照耀；n.光亮→

__________

adj.发光的drive

v.开车；驾驶；n.驱动力→

__________

n.司机二、导入（一）导入（5分钟）1.播放一段有关人们正在进行各种活动的视频，如运动、购物、学习等，然后提问学生：“Whatcanyouseeinthevideo?”引导学生用简单的英语描述视频中的场景。2.展示一些图片，图片上的人物正在进行不同的活动，如跳舞、做饭、读书等，问学生：“Whatishe/shedoing?”让学生尝试回答：“He/Sheisdancing/cooking/reading...”三、【学】——自主探究语法讲解（10分钟）1.引导学生观察GrammarFocus中的句子，找出现在进行时的结构：be动词（am/is/are）+动词的现在分词。强调be动词要根据主语的人称和数进行变化。2.讲解动词现在分词的构成规则：一般情况下，在动词原形后直接加-ing，如：play-playing。以不发音的字母e结尾的动词，去掉e再加-ing，如：make-making。重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加-ing，如：run-running。不规则动词的现在分词形式需要特殊记忆，如：lie-lying。3.讲解现在进行时的各种句式：肯定句：主语+be动词+动词的现在分词+其他。否定句：主语+be动词+not+动词的现在分词+其他。疑问句：Be动词+主语+动词的现在分词+其他？【议、评】小组活动（10分钟）1.让学生分组进行3d的活动，每组学生轮流模仿不同的活动，其他组员猜测。A:Areyourunning?B:No,I'mnot.A:Areyouskating?B:Yes,Iam.2.教师巡视各小组的活动情况，给予必要的指导和帮助。3.邀请几组学生到讲台前展示他们的活动和猜测，增强课堂互动和趣味性。（五）总结归纳（3分钟）1.与学生一起回顾现在进行时的结构、构成规则和各种句式。2.强调在使用现在进行时要注意根据主语选择正确的be动词形式，以及动词现在分词的正确构成。1.完成3b的练习，让学生用所给动词的正确形式填空，巩固现在进行时的构成和用法。A:Wow!Areyoupaintingaflower?B:Notreally.I'mdrawingatree.A:Listen!Whatarethepeoplenextdoordoing?B:Icanhearthemusic,Ithinktheyaresinginganddancing.A:Where'sMary?B:Sheishavinganonlineclassinherroom.SheislearningFrench.A:Whataretheboysdoing?Theylookliketheyarehavingfun.2.完成3c的练习，让学生用括号内动词的正确形式完成明信片，进一步巩固现在进行时的运用。DearKate.I'mwriting(write)toyoufromPingyao!MyfamilyandIarevisiting(visit)myuncle.Wearehaving(have)agreattime!Myuncleisshowing(show)usallthesights.Wearestaying(stay)nearPingyao'sfamouscitywalls.KateSmith3.请几位学生朗读他们填写的答案，其他学生进行纠错和评价。1、与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括一般过去时态的构成、动词过去式的变化规则、常见的过去时间状语以及在实际情境中的运用。2、强调一般过去时态在描述过去事件中的重要性，鼓励学生在日常生活和今后的英语学习中多运用该时态进行表达。1、书面作业：完成教材课后相关的语法练习题，如用所给动词的适当形式填空、改写句子等，进一步巩固一般过去时态的知识。2、口头作业：用一般过去时态描述自己过去一周中最难忘的一件事情，下节课与同学分享。作业批改反馈课后反思Unit5HereandnowSectionB（1a-2b）主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够准确认读并表述不同城市的时间，如“It's8p.m.inChongqing.”2.通过阅读和听力练习，培养学生获取关键信息和推理判断的能力。鼓励学生通过小组合作和自主探究，提高解决问题和合作学习的能力。3.引导学生比较和分析不同城市在同一时刻的活动差异，培养批判性思维。激发学生的想象力和创造力，让他们能够设想自己在不同城市的经历。德育目标1.帮助学生了解不同国家和城市的文化特色，如重庆的美食文化、内罗毕的动物与人类和谐共处、纽约的快节奏生活。2.培养学生的全球视野和跨文化交流意识。教学重点1.掌握不同城市的时间表达和相应的活动描述。2.理解并正确运用现在进行时描述正在发生的动作。教学难点理解时差产生的原因。能够根据所给信息进行语言输出，描述自己对不同城市的喜好及原因。课时安排2课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教学过程设计教学札记一、抽测moment、dragon、festival、voice、race、darling、could、message、online、shuttlecock、sight、exam、hope、skate、happen、zone、time、right、now、rush、shine、brightly、painting、market、side、subway、drop、passenger、central、sunshine二、导入1.教师展示世界地图，指出重庆、内罗毕和纽约的位置，提问：“Doyouknowthesecities?Whatdoyouknowaboutthem?”引导学生分享自己对这些城市的了解。2.教师呈现三张分别代表重庆、内罗毕和纽约的标志性图片，让学生猜测图片对应的城市，激发学生的学习兴趣。三、【学】——自主探究1a环节（8分钟）1.教师在屏幕上展示三个时钟，分别显示重庆、内罗毕和纽约的时间，提问：“Lookattheclocks.WhattimeisitinChongqing/Nairobi/NewYork?”引导学生用“It's...in...”的句型回答。2.邀请学生两两一组进行对话练习，互相询问和回答不同城市的时间。3.教师巡视并给予指导和纠正，然后抽取几组学生进行展示。1b环节（10分钟）1.教师发放1b的阅读文本，让学生先快速浏览一遍，了解大致内容。2.学生阅读文本，将1a中得出的不同城市的时间填写到相应的位置。3.教师邀请一位学生朗读填写好时间后的文本，其他学生认真倾听并检查答案。4.全班一起核对答案，教师针对学生容易出错的地方进行讲解和强调。四、【议】——合作探究阅读与回答问题（10分钟）1.学生再次阅读1b的文本，然后教师展示五个问题：WhatspecialdishescanpeopleeatinChongqing?WherecanpeopleinNairobiseebiganimalslikeelephants?WhatarepeopledoinginCentralPark?Canyouexplainwhythetimeisdifferentineachcityatthesamemomentintime?Whichcitydoyouwanttovisitthemost?Giveyourreasons.2.学生先独立思考问题，然后小组讨论，共同得出答案。3.每个小组派一名代表回答问题，其他小组可以进行补充和纠正。4.教师对学生的回答进行评价和总结，对于有争议的问题进行深入讲解。五、【评】1d环节（8分钟）1.教师展示1d的五个句子，让学生阅读并理解其含义。2.学生根据1a-1b中对三个城市的描述，判断每个句子分别来自哪个城市，并将城市名称写在句子后面。3.教师邀请学生分享自己的答案和判断依据，全班一起讨论和确认。1.The_______(ride)rodehisbiketoschooleveryday.2.Mymomisa_______(work)whohelpsbuildhouses.3.Iamplayingsoccerrightnow.Ican'ttalktoyou________.（moment）4.Please________,I'llberightback.(hold)5.Inthecarracingvideogame,healwayschoosestoplayasa________.(race)6.Thestudentsarestudyingfortheircoming________(exam).7.Afterstudyinghard,shefeltvery________aboutpassingthetest.(hope)8.Theteamtriedtheirbest,butthegamewas________afterthefirsthalf.(hope)总结与作业布置（4分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括不同城市的时间表达、人们的活动描述以及相关的语言知识点。让学生用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的一个城市在某个时刻的情景，要求使用本节课所学的时间表达和现在进行时。让学生查阅资料，了解更多关于重庆、内罗毕和纽约的信息，下节课进行分享。作业批改反馈课后反思Unit5HereandnowSectionB Project主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够正确运用现在进行时描述人们在公园里的活动。2.学生能够理解并运用与公园活动相关的词汇和短语，如：shine,walk,play,enjoy等。通过阅读和写作练习，培养学生的信息获取和语言组织能力。3.引导学生掌握观察和描述事物的方法，提高自主学习能力。4.培养学生的逻辑思维能力，能够有条理地描述场景和活动。5.鼓励学生发挥想象力，创新地描述公园中的情景。德育目标1.了解不同文化背景下人们在公园中的休闲方式。2.增强学生对自然和公共环境的尊重与热爱。教学重点1.掌握现在进行时的结构和用法，能够准确描述正在进行的动作。2.理解2b文本中的重点词汇和句子，如：It'sabeautifulsunnyday.Someboysareplayingsoccer.等。教学难点1.能够灵活运用现在进行时描述复杂的场景和多个动作。2.培养学生在写作中正确运用现在进行时，并且注意语法和词汇的准确性。课时安排1课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教学过程设计教学札记一、抽测1节日期间，城市因五彩缤纷的灯光而变得生机勃勃。______________________,thecitycomesalivewithcolourfuldecorationsandlights.2龙舟赛是一项传统活动，每年都吸引大量人群。________________