2026年3月各地高三语文联考试题汇编之语言文字运用含答案

2026年3月各地高三语用试题汇编及答案一、（2026·河南开封·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。广东惠州对对联“从南阳到南洋根深叶茂”征集下联，历经四个多月，最终被21岁的“00后”青年以“自井壁及井毕角亢星张”斩获一等奖。诗人欧阳江河评价此联为“多年难遇的绝对”。“井壁”并非水井的专称。在客家围屋中，“井”是必备的建筑元素，围屋形态亦似“井”，身在其中，颇有“坐井观天”之感。然而此联的巧妙之处在于，它描绘客家人虽“坐井”，视野却毫不狭隘。从井壁仰望星空，可见井宿、毕宿、角宿、亢宿等二十八星宿，作者更自创“星张”一词，令人联想到《易经》中的“亢龙有悔、飞龙在天”，暗喻华夏如龙腾飞。上联“从南阳到南洋”是地理空间的延展，下联“自井壁及井毕”至“角亢星张”，则是对宇宙星空的巡礼。下联不仅呼应了上联“根深叶茂”的繁盛意象，更将格局从厚重的人文历史，提升至“（

①

）”的哲学境界。A有人质疑下联在平仄与字词对仗上不够工整，它依然赢得了评委与大众的认可。“00后”对出下联获奖一事，不仅让楹联文化重回人们特别是年轻人视野，也让我们思考：传统文化的传承，是不是需要有一些新的变革？过去说到传承，就认为要让年轻人背诵更多的格律、掌握更多的典故，力求（

②

）。这固然是基础，但止步于此，便容易将活的文化实践，变成一种严苛的“填空”，令人（

③

）。这位“00后”的成功，恰恰在于他跳出了这个框架。他未必掌握比前辈更多的冷僻典故，但他用天文学知识，去激活和运用对联的古老创作规则。他尊重了对联的“法度”，也贡献了自己的精彩见识。这B对表面形式简单模仿，C以思维方式的对接和知识结构的更新脱颖而出。只有当更多的年轻人发现，他们的创新能够被看见、被尊重、被奖赏，能凭借自己对天文、物理等现代学科的热爱，在古老的诗词楹联甚至一切文化传承领域获得认可、创造价值时，传统与年轻人才有更紧密的连接。1．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。2．将下列词语依次填入文中括号内，最恰当的一组是（

）A．物我两忘

浑然天成

望而生畏 B．天人合一

浑然天成

望而生畏C．天人合一

原汁原味

敬而远之 D．物我两忘

原汁原味

敬而远之3．请在文中横线处填入恰当的关联词语。4．请简要概括这副对联在构思上的两个主要特点。每点不超过12个字。5．文中提到“严苛的‘填空’”，请结合语境，简要说明其含义及表达效果。二、（2026·河北衡水·一模）阅读下面的文字，完成小题。农功之要，在于知时节、懂地性、明禾情。譬如稻子长成，须经育苗、灌溉、平田、插秧、施肥、拔草等诸多环节，需因时而作、循序渐进。其间，一位称职的农人需要起早贪黑，观天察气候，摸土辨墒情，抚禾识长势，可谓时时操心、处处操劳。从政者与农人相仿，管辖和经营一方天地，也须像农人种地一样，对政事、孜孜矻矻，善用天时地利，熟谙深厉浅揭，倾心尽力地培育“沃土膏壤”，播撒“阳光雨露”。如此，方可期待盈车嘉穗的“好收成”，施展为民造福的“大作为”。倘若不知“农时”，脱离实际，漠视民情，只凭想当然做决策、办事情，或者思想懒惰、作风飘浮，对“手沾土、脚沾泥”心存抗拒，不肯像农人那样含辛茹苦、寒耕暑耘，其结果必然是“颗粒无收”。农功之难，难在防天灾、祛虫害、保良田。举凡优秀农人，对农事总是“时时放心不下”，处处未雨绸缪，（

甲

），旱涝来临前便想好防治之策，始终保持一颗日夜思虑、毫不懈怠之心。当下，一些地方的发展面临困难和挑战，从政者更须殚精竭虑、“日夜思之”，时刻保持清醒的头脑，民生忧患夙夜在公。不违“农时”以育“禾苗”，广修“水利”以抗“旱涝”，善施“农药”以祛“虫害”，真正做到防患于未然。倘若饱食终日、无所用心，把精力耗费在虚应故事、装点门面中，甚至将心思用在贪图享乐、谋取私利上，必然会荒废政事、滋生祸患，进而妨害国计民生。人民是从政者根之所在、心之所系，恰如庄稼是农人立身之本、土地是农家血脉所系一样。它要求从政者多一些宵衣旰食的操劳，（

乙

）；多一些脱鞋下田的实干，少一些蜻蜓点水的虚华。以农人般的踏实与勤勉，默默耕耘，孜孜不倦，唯其如此，才有政绩的春华秋实、年丰时稔。6．下列各句中的引号，与文中加横线的“沃土膏壤”的引号用法相同的一项是（

）A．从政者要警惕“糖衣炮弹”，守住廉洁自律的底线。B．古人说“天下兴亡，匹夫有责”，这一理念至今仍有现实意义。C．他被誉为“中国杂交水稻之父”，一生致力于水稻研究。D．举凡优秀农人，对农事总是“时时放心不下”。7．填入文中横线处的成语，不恰当的一项是（

）A．兢兢业业 B．夙兴夜寐 C．殚精竭虑 D．按部就班8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。9．请根据文本内容，简要概括从政者应具备的品质。10．请仿照文中画波浪线句子的句式，以“以学者般的……”开头写两个句子。要求：内容贴切，语句通顺。三、（2026·广东广州·一模）阅读下面的文字，完成小题。由我国自主设计、研发和建设的第四代先进裂变核能系统“钍基熔盐实验堆”，近期在甘肃武威横空出世，并首次实现堆内钍铀转化，完成了国家制定的钍基熔盐堆“三步走”战略的第一步，给中国核能带来了“换道超车”的机会。目前，我国已探明的钍资源储量位居世界第二，钍大多存在于开采稀土时的伴生副产品中，一直被当作废料处置。用钍做核燃料，不仅大幅降低了核燃料的获取成本，更顺带解决了稀土开采的增值利用问题，可谓是（

）。传统核电站是名副其实的大水牛，一座百万千瓦级常规核电机组，每小时需消耗数千吨冷却水，用于带走反应堆堆芯产生的巨额热量。核电站如果“没水喝”，堆芯就可能因过热而引发熔毁，造成事故，甚至酿成可怕的生态灾难。而钍基熔盐堆采用的高温熔盐，本身就能在高温下保持稳定液态，是完美的“热量搬运工”，根本不存在堆芯因冷却失效而熔毁的安全隐患。因为有了这套“不口渴”的冷却系统，钍基熔盐堆摆脱了传统核电站的选址束缚，不但不需要“傍海而居”，甚至可以建设在沙漠里。从此，在“大漠孤烟直”的图景下，核电站像巨人一样矗立，向祖国各地提供清洁稳定的能源，点亮万家灯火。11．“钍”原是古籍《玉篇》中的生僻字，本已不再使用。徐寿在翻译第90号元素Thorium名称时，没有直接音译为“托里姆”，也没有另造新字，而是根据汉字造字法原理，借用了这个古字。请分析这种做法的巧妙之处。12．下列对文中引号用法的判断，正确的一项是（

）A．“钍基熔盐实验堆”与“热量搬运工”，两处引号用法不相同。B．“三步走”与“换道超车”，两处引号用法不相同。C．“没水喝”与“不口渴”，两处引号用法不相同。D．“傍海而居”与“大漠孤烟直”，两处引号用法相同。13．填入文中括号处的词语，最不恰当的一项是（

）A．一石二鸟 B．一举两得 C．一箭双雕 D．一身二任14．下面是人工智能大模型根据文中内容生成的知识卡片。请指出其中两处逻辑错误并修改。【知识卡片：钍基熔盐堆安全原理】钍基熔盐堆采用的高温熔盐具有极佳的热传导能力，所以能够保持稳定液态，高效带走反应堆热量，这就消除了传统核电机组因冷却失效而导致的堆芯熔毁隐患。15．科普小组准备以“点‘钍’成金”为主题，录制一段科普短视频给小学生观看。请结合文中内容撰写一段解说词。要求：语言连贯、得体，不超过70字。四、（2026·辽宁抚顺·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。电视剧《长安的荔枝》：郑平安捏着把汗与何有光、赵辛民周旋应对，勉强保住荔枝使李善德的性命。他惊魂甫定，转头唾道：“好一个卧龙凤雏。”何华湘：我特意百度了一下，才知道近几年网上流行用这个词语嘲讽行为愚蠢、表现糟糕的队友。不得不承认，网络词着实能量惊人，不仅颠覆了历史名人的形象，还成功入侵了语言教育体系，不知不觉成为成语“刺客”。失之毫厘，缪以千里。今人表达随心所欲，不少成语悄然换了心、变了脸。当一个成语的错误解读在大众人云亦云的推波助澜下变得炙手可热时，（

）。譬如“美轮美奂”，语出《礼记·檀弓下》，“美哉轮（高大）焉，美哉奂（众多）焉”，原本是形容新屋高大美观，后人误用来形容装饰华美、景观漂亮，以讹传讹，竟也将此错误解读转了正、送进了词典，有了正规“编制”。如此一来，蕴含古人认知的原义难免地位不保，久而久之怕是要被新义埋没取代了去。语言系统是一个土故纳新的活态系统。特别是在网络时代，机智的网民将舆情事件或热点现象概括成四字表述并迅速传播，一旦推而广之便有很大概率固化为新的成语，譬如“正龙拍虎”。成语的变化带着鲜明的时代印记，是社会顺其自然的变化产物，符和语言演变的规律，是民间语言应用约定俗成的结果。相形之下，成语的胡编乱改就是对语言生态的入侵和污染，由此导致成语含义在少数人的语义系统中发生非典型变异。在流量逻辑的驱动下，成语的畸变时有所见。滥用恶搞的风气能及时刹住，被破坏的词语有希望在规范的语用环境中自我修复。，那些不幸“躺枪”的成语就要跌出人们的记忆，被网络时代的信息洪流永远地淹没了。那时，我们又该到哪里去打捞完整的文化密码呢？16．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（

）A．其原义也就难保“玉洁冰清”了 B．其原义也就必将“香消玉殒”了C．其感情色彩也会“入乡随俗”了 D．其正确解读也将“炙手可热”了17．下列各句中的引号和文中“刺客”的引号，作用相同的一项是（

）A．他惊魂甫定，转头唾道：“好一个卧龙凤雏。”B．“美哉仑（高大）焉，美哉奂（众多）焉”，原本是形容新屋高大美观。C．竟也将此错误解读转了正、送进了词典，有了正规“编制”。D．一旦推而广之便有很大概率固化为新的成语，譬如“正龙拍虎”。18．请在文中横线处填入恰当的关联词语。19．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。20．札记是指读书时随时记录的要点、心得体会或见闻，该词得名于古代用小木简（札）逐条书写的记录方式。如果要为本文撰写一篇札记，记录你对“成语胡编乱改的危害”的思考，请分条列出写作要点。五、（2026·广东深圳·一模）阅读下面的文字，完成小题。有人觉得中文量词（

），没多大用处。比如，为什么非得说“一只狗”，而不像英文“adog”一样，只说“一狗”？其实，量词是中文进化出的“较验”机制：中文同音字多，在口语交际中【甲】，而看似“冗余”的量词常用来确定类别，消除歧义。比如，我们可用量词将“【乙】”和“（一只）马鹿”区别开。中文丰富的量词也反应了中国文化独特的思维方式。首先，中文量词重视捕捉事物具体特征。例如：“条”用于长条型物体，“张”用于平面物体，“颗”用于小而圆的事物……①不同于英文量词注重抽象概括为主，②中文量词体现一种具象思维，③更重视对事物依照现实经验进行直观归类。④这一思维方式，⑤与中国古代“观物取象”的传统一脉相承。中文量词对客体的感知，也渗透了主体意识。在英文中，量词是一个冷寞的“白描”单位；在中文里，它却是一个温情的修辞单位，可以对情感距离和情绪价值进行微调。比如：一“位”先生礼敬有加，一“伙”强盗贬抑立现；一“壶”好酒是文人雅兴，一“斗”好酒是义士豪情……中文量词还具有模糊性。这种“模糊”并非指代不清，而是源于量词与名词的非常规搭配。它以感官特征的相似性为基础，通过多重意象的叠加，使语言更加韵味悠长。例如，一斛闲愁——容器“斛”本指向实在之物，这里却用来度量“愁”，使得无形的愁绪有了重量和体积，仿佛可以被盛放，甚至被饮下。这种思维方式，继承了中国古代“立象以尽意”的传统。当下，在年轻人的口语中，“个”几乎成为一个万能的量词。但我们切毋为了追求语言的高效率，而牺牲中文量词那种看似多余的“精致感”。21．填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（

）A．画蛇添足 B．叠床架屋 C．狗尾续貂 D．节外生枝22．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。23．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。24．文中有五处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。25．苏轼《行香子》写道：“几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。”请从中文量词模糊性的角度，简要赏析“溪”字的妙处，不超过90个字。六、（2026·甘肃·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。汉字不仅是记录语言的符号，更是承载中华文明演进的活化石。以“东”“西”二字为例，它们的字形最初源于上古时期的日常器物，后来因与日出日落的生活经验相关联，而逐渐演变为指示方向的词语。（

）。“东”字的甲骨文写法（如图1所示），已隐约可见其后世繁体字的雏型。其字形来源于一种上古先民常用的兽皮口袋。这种口袋的具体制做方法是：先在地上铺一块兽皮，中间放置一根木棍（即字形中央的一竖），将需要搬运的物品置于兽皮上，然后以木棍为轴心卷起兽皮，最后用皮条或滕条将两端扎紧（字形上下两端的收口状）。这种口袋容量可观，便于肩扛运输；若在外宿营，摊开的兽皮又可充当床垫，体现了古人一物两用的生活智慧。古人尊循“日出而作，日落而息”的生活规律，清晨起身时，便将身下兽皮收卷成袋，整装待发。由于日出方向固定，且与一日劳作的起始密切相关，这个原本指代口袋的“东”字，便逐渐被借用来指称“日出之方”，即东方。与之相应，“西”字的甲骨文造型（如图2所示），则是一种小口大腹、带有提绳的汲水陶罐象形。经过白日的辛勤劳作，当太阳落山，人们返回聚居地，取水炊煮便成为日暮时分的重要事务。“西”字最初所指的正是这种与生活紧密相关的汲水器。巧合的是，①_______汲水行为常发生在傍晚，这个原本表示陶罐的字，便与“日落之方”建立起稳定联想，逐渐被假借来表示西方。汉字体系中，类似“东”“西”这样通过联想与借用实现意义转移的现象十分常见。②_______该类演变并非随意发生，其背后贯穿着先民观察自然、组织生活、认知世界的逻辑。理解汉字背后的生活图景与思维脉络，③_______能让我们更准确地理解与运用汉字，也能让我们在横竖撇捺之间，触摸到绵延数千年的中华文明脉搏。26．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（

）A．这一过程生动展现了先民“依形赋义、由实入虚”的造字智慧B．这一过程生动展现了先民“因物赋形、由虚入实”的造字智慧C．这一过程生动展现了先民“因物赋形、由实入虚”的造字智慧D．这一过程生动展现了先民“依形赋义、由虚入实”的造字智慧27．下列句子中的“则”与文中加点的“则”，意义相同的一项是（

）A．温度降至零下，水则凝结成冰，这是自然的物理规律。B．西方哥特式建筑追求垂直光影，中国古典园林则注重迂回借景。C．他本意是想帮忙，则不料方法不当，反而添了乱。D．这家店贵则贵点，可口味是真好，偶尔吃一次也值得。28．请在文中横线处填入恰当的关联词语。29．文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。30．文中清晰地阐释了“东”“西”二字从具体器物演变为抽象方位词的过程。请观察“即”与“既”的甲骨文（左为食器，右为不同姿态的人形），仿照文中的解读逻辑，分别简述二字从具体场景演变为抽象概念的过程。七、（2026·山东滨州·一模）阅读下面的文字，完成小题。在甲骨文中，“豆”是典型的象形字，呈现出一件高足食器的侧视造型：底部一横代表圈足，中间是细长的豆柄，上方是盛放食物的豆盘，顶端有时加一横表示盖钮。整个字形与商周时期青铜豆的实物形态高度吻合。《说文解字》释：“豆，古食肉器也。”作为盛放肉酱、腌菜等食物的器皿，它不仅是日用之物，更是礼仪重器。在祭祀和宴飨场合，豆与鼎、簋等礼器配合使用，________。《礼记·礼器》记载：“天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。”此外，摆放时也讲究“鼎俎奇而笾豆偶”，体现出古人对阴阳和谐的追求。西汉齐王墓出土的“银豆”，是古代食器“豆”的代表作之一。①它的主体是一个扁球形的银盒，②其盖与腹均形如花瓣、交错排列的“裂瓣纹”。③据专家推测，这件银盒最初产自古波斯地区。④传入中国后，它被加配了三个体态小巧的铜质兽钮和一具铜制喇叭形底座。⑤这些中式改造，既延续了中国青铜器的铸造传统，⑥整个器物也符合中原用器习惯。目前，这件“银豆”静立于山东齐文化博物馆，波斯风格的裂瓣纹与中国传统的兽钮及底座（

），成为古代中外文化融合的珍贵见证。如今，我们说起“豆”，首先想到的（

）器物，而是滋养生命的粮食。随着时间推移，“豆”的字形从甲骨文、金文演变至小篆、隶书和楷书，逐渐线条化、符号化，失去了早期的具象特征。更值得注意的是其字义的变迁。表示豆类植株及其籽实的字，古代初用“尗”，后用“叔”“菽”，最后用“豆”，并沿用至今。关于“尗”“叔”“菽”到“豆”的演替时间，学界一直说法不一。从食器到食物，“豆”字的演变史，不仅（

）了中国语言文字的发展历程，也承载着古代社会的生活风貌与文化交流的记忆。31．文中括号处依次填入的词语，最恰当的一项是（

）A．相映成趣

不再是

贯穿 B．相映成趣

不仅是

贯串C．相得益彰

不仅是

贯串 D．相得益彰

不再是

贯穿32．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）A．主人的身份等级通过其数量与材质反映出来B．其数量与材质能将主人的身份等级反映出来C．主人的身份等级借助其数量与材质来反映D．其数量与材质能够反映出主人的身份等级33．文中第三段标序号的部分，有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。34．阳光中学邀请你去给学生讲解象形字，请参照文中第一段画波浪线部分对“豆”字字形的解说，对象形字“马”加以解说。要求：阐述准确，语言流畅，不超过60字。35．这篇文章最初拟题为“‘豆’字的演变史”，编辑审核后，改为“豆：从承载食物的器皿到滋养生命的粮食”。你认为哪个更好？说说你的理由。八、（2026·湖北宜昌·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。通信系统对人造卫星来说（

），但其平均寿命仅有数年。这是因为太空充满着宇宙射线的【甲】“枪林弹雨”，会造成通信系统使用的半导体电子器件性能损伤。为应对这一问题，复旦大学科研团队成功研发“青鸟”原子层半导体抗辐射射频通信系统【乙】（以下简称“青鸟”系统），不仅将卫星通信系统的理论在轨寿命延长到271年，也把能耗降低到传统方案的五分之一，重量更是“瘦身”到原来的十分之一左右，并有望将人造卫星的使用年限由3年左右提升至20——30年。传统的半导体器件想要在太空中正常使用，要么增加半导体的部件，例如把原先的一个部件增加到十个，即使一个坏了，还有九个可以继续工作【丙】。要么就是给半导体加一个金属材质的保护壳，将宇宙射线的粒子尽可能挡在外面。但这两种方案都未能提升器件本身的抗辐射性能，不仅“治标不治本”，还会大幅增加重量【丁】、体积，为航天卫星“寸土寸金”的载荷空间带来极大负担。“青鸟”系统采用的原子层半导体巧妙地解决了这个问题。①所谓原子层半导体，②指的是将半导体原子在二维平面上进行排布，③造成只有一个或几个原子厚度的单层膜。④宇宙射线的粒子射向这层膜，⑤就像光穿过超薄的一层玻璃，⑥几乎不会影响到这层膜本身。这层膜虽只有0.68纳米厚度，却为太空任务提供了更多的能源保障。36．填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（

）A．举重若轻 B．至关重要 C．必不可少 D．不可或缺37．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。38．文中甲、乙、丙、丁四处标点符号的使用或解说有误的一项是（

）A．甲处用引号，表特殊含义。B．乙处用括号，表补充说明。C．丙处用句号，表句子独立，意思完整。D．丁处用顿号，表并列词语间的停顿。39．文章第二段画波浪线的句子读来很有说服力，这一效果是怎样取得的？40．文中加点的俗语“治标不治本”最早来源于中医理论，这里用来评价两种科研方案，你认为是否恰当？请简要说明理由。参考答案1．①把“对”改为“为”。②删去“被”。2．C3．A尽管/虽然

B不是

C而是4．①空间与天文对应；②历史与哲学交融。（或：①由地理延展到对星空巡礼；②从人文历史升华为天人合一）5．①含义：要求年轻人严格遵守固定格式，进行套用，扼杀了创造性理解和运用。②表达效果：运用比喻手法，将僵化的传承方式比作“填空”，形象生动地批判了那种只重形式、扼杀创新活力的做法，强调了文化实践应有的生命力。【解析】1．本题考查学生辨析并修改病句的能力。①“广东惠州对对联‘从南阳到南洋根深叶茂’征集下联”中介词“对”误用，应该是为出句征集下联，而不是“对对联……征集”，故应把“对”改为“为”。②“最终被21岁的‘00后’青年以‘自井壁及井毕角亢星张’斩获一等奖”中滥用了介词“被”，导致主语残缺，故应删去“被”，使“青年”成为主语。2．本题考查学生辨析并正确运用成语的能力。①处：“物我两忘”指创作时艺术家的主体与创作对象的客体浑然为一而兼忘的境界。“天人合一”指天与人的关系紧密相联，不可分割，强调天道与人道、自然与人为的相通和统一。前文讲上联写人间地理，下联写宇宙星空，从人文历史升华到哲学境界。“天人合一”强调人与自然（宇宙）的融合，符合语境。②处：“浑然天成”形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。“原汁原味”比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格。根据文意，传统传承观念要求严格遵循旧规、保留传统本来模样。“原汁原味”强调保持事物原本的风貌，符合语境。③处：“望而生畏”指一见之下就产生了畏惧心理，形容人态度威严或事务艰难令人畏惧。“敬而远之”表示尊敬却有所顾虑不愿接近。僵化的传承规则会让年轻人不愿亲近，“敬而远之”强调尊重但不愿接近，符合语境。故选C。3．本题考查学生正确运用关联词语的能力。A处：根据后文“依然赢得了评委与大众的认可”可知，前一句与该句构成转折关系，故可填入“尽管或虽然”。B处及C处：根据文意可知这是否定前者、肯定后者的并列关系，故可填入“不是……而是……”。4．本题考查学生分析概括对联构思特点的能力。①空间维度上由地向天拓展，上联以“南阳—南洋”写出客家人迁徙、扩散的地理空间延伸；下联以“井壁—井毕”，从围屋之“井”转向天上星宿，完成从人间地理到宇宙星空的跨越，一地上一天空，构思开阔。②意境上由历史上升至哲学，上联“根深叶茂”侧重客家人文历史的传承与兴盛；下联借星宿、《易经》意象，将格局提升到天地人相通的哲学高度，实现了从现实历史到精神哲学的升华。5．本题考查学生赏析句子的含义及表达效果的能力。①含义：“严苛的‘填空’”是指在传统文化传承中，只要求年轻人死记硬背格律、照搬典故、机械遵守固定格式，像做填空题一样死板套用、不许创新，把原本鲜活的文化实践，变成僵化、刻板、压抑创造力的形式训练，扼杀了对传统文化的创造性理解与运用。②表达效果：运用比喻修辞，把僵化、机械、只重形式的传承方式比作“填空”，生动形象、通俗易懂；突出批判意味，讽刺那种只守规矩、不重理解、扼杀创新活力的错误传承方式；强调观点，传统文化不应是死板模仿，而应是有生命力、能创新、可实践的活文化。6．A7．D8．甲：风调雨顺时不忘提防不测乙：少一些养尊处优的怠惰9．①了解实际、善用条件；②兢兢业业、殚精竭虑；③心系人民、踏实勤勉。10．①以学者般的严谨与专注，默默耕耘，孜孜不倦，唯其如此，才有知识的春华秋实、硕果累累。②以学者般的坚韧与审慎，格物致知，辨章学术，唯其如此，才有智慧的厚积薄发、灼见真知。【解析】6．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中加横线的“沃土膏壤”使用的是比喻义，并非实际意义上的土壤，而是借指良好的治理基础或环境，因此引号表示特殊含义。A.“糖衣炮弹”也是比喻，指腐蚀、拉拢的手段，引号同样表示特殊含义，与文中用法一致。B.“天下兴亡，匹夫有责”是直接引用，引号表示引用。C.“中国杂交水稻之父”是特定称号，引号表示特定称谓。D.“时时放心不下”是强调。故选A。7．本题考查学生正确使用成语的能力。文中横线处需要填入一个形容从政者像农人一样勤勉、用心治理的成语。A.“兢兢业业”形容做事谨慎勤恳。符合文意。B.“夙兴夜寐”意思是早起晚睡。形容勤奋辛劳。符合文意。C.“殚精竭虑”形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上。用尽精力，费尽心思。符合文意。D.“按部就班”意思是按照一定的步骤、顺序进行；也指按老规矩办事，缺乏创新精神。与文中强调的“孜孜矻矻”“倾心尽力”等勤勉态度不符，不恰当。故选D。8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处前文强调农人“对农事总是‘时时放心不下’，处处未雨绸缪”，后文说他们在“旱涝来临前便想好防治之策”。中间需填入一个能衔接“未雨绸缪”与事先想好对策的中间环节。可填“风调雨顺时不忘提防不测”。乙处前文强调从政者要“多一些宵衣旰食的操劳”，后文指出他们还要“多一些脱鞋下田的实干，少一些蜻蜓点水的虚华”。此处应填入与“宵衣旰食的操劳”相反的作风，形成“多一些……少一些……”的对照结构。可填“少一些养尊处优的怠惰”。9．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①了解实际、善用条件：从政者做好工作的前提和基础是“知时节、懂地性、明禾情”“善用天时地利，熟谙深厉浅揭”。②兢兢业业、殚精竭虑：从政者能否把工作做好的关键是“孜孜矻矻”“殚精竭虑”“日夜思之”“默默耕耘，孜孜不倦”，文中反复用农人的辛苦劳作来类比这种精神。③心系人民、踏实勤勉：从政者一切工作的出发点和落脚点是“人民”，要心系人民，“人民是从政者根之所在、心之所系”。文中用庄稼与农人的关系来比喻人民与从政者的关系。强调务实作风，反对虚浮。10．本题考查学生语言表达之仿写的能力。画波浪线句子的句式：以+职业+般的+核心品质，两个四字短语（描述具体的工作状态），唯其如此，才有+领域的成果+的+丰收景象（四字词语）。注意主体是“学者”。学者的核心品质包括严谨、专注、沉静、坚韧、审慎、执着、勤奋、求真等。学者的成果领域包括知识层面的学问、思想；著述层面的文章、篇章；精神层面的真知、卓识；学术层面的学说、理论。仿写结合上述内容即可。11．①“钍”是古字，已不再使用，借旧字译新名，体现了传承与创新。②根据汉字造字法原理，借“钍”字，符合汉字表意特点。12．A13．D14．①“消除了传统核电机组因冷却失效而导致的堆芯熔毁隐患”逻辑错误，应改为“降低了传统核电机组因冷却失效而导致的堆芯熔毁风险”。②“这就消除了传统核电机组因冷却失效而导致的堆芯熔毁隐患”与前文“钍基熔盐堆摆脱了传统核电站的选址束缚”逻辑关系不紧密，可改为“这不仅降低了传统核电机组因冷却失效而导致的堆芯熔毁风险，还摆脱了传统核电站的选址束缚”。15．示例：“钍”能点石成金，钍基熔盐堆如巨人矗立，为祖国提供清洁稳定能源。【解析】11．本题考查学生赏析表现手法的能力。①“钍”本是《玉篇》中的生僻古字，早已不再使用。徐寿没有另造新字，而是选用这一废弃古字用于新元素命名，让沉睡的汉字重新焕发生机，既传承了汉字文化与古籍资源，又在现代科技命名中实现了传统文化与现代科学的结合，富有文化底蕴。②“钍”为金字旁，符合汉字中表示金属元素的形声字造字习惯，字形上就能直观体现其金属元素属性；同时不采用冗长音译，简洁易记、便于书写传播，既遵循汉字表意特点，又满足科学术语简洁实用的要求，十分巧妙。12．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.正确。“钍基熔盐实验堆”是表示特定称谓，“热量搬运工”是表示特殊含义，二者用法不同。B.错误。“三步走”“换道超车”均表示特殊含义，两处用法相同。C.错误。“没水喝”“不口渴”均表示特殊含义，两处用法相同。D.错误。“傍海而居”表示特殊含义，“大漠孤烟直”是直接引用诗句，两处用法不同。故选A。13．本题考查学生正确使用成语的能力。A.一石二鸟：扔一块石头打中两只鸟，比喻做一件事达到两个目的。文中用钍做燃料，既降低成本，又解决稀土利用问题，符合语境。B.一举两得：做一件事，得到两方面的好处。对应降低成本和增值利用两个好处，使用恰当。C.一箭双雕：发一支箭射中两只雕，比喻做一件事达到两个目的。文中用钍做燃料，既降低成本，又解决稀土利用问题，符合语境。D.一身二任：一个人承担两种职务或职责。该成语只用于人承担双重职责，不能形容一件事带来两种好处，与语境不符，使用最不恰当。故选D。14．本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。①原文明确指出，钍基熔盐堆“根本不存在堆芯因冷却失效而熔毁的安全隐患”，这是针对自身技术特点而言，即其堆芯设计本身不存在传统核电站的熔毁风险。但知识卡片却说“消除了传统核电机组因冷却失效而导致的堆芯熔毁隐患”，这在逻辑上不成立，钍基熔盐堆作为新生事物，并未对已建成的传统核电机组产生任何实际影响，不可能“消除”后者的隐患。应改为“降低了传统核电机组因冷却失效而导致的堆芯熔毁风险”，表示通过技术突破给核能发展带来新的安全思路，而不是直接作用于现有核电站。②知识卡片只强调安全隐患，未将安全优势与选址优势衔接。通过“不仅……还……”的句式，把消除熔毁风险和摆脱选址束缚串联起来，让知识卡片的内容更完整连贯，与文本信息保持一致。15．本题考查学生语言表达之撰写解说词的能力。撰写解说词首先明确受众是小学生，语言需通俗生动、富有童趣，主题“点‘钍’成金”巧妙化用成语“点石成金”，既突出“钍”这一核心元素，又暗示其变废为宝的价值。其次从文中提取关键信息：钍原本是稀土开采的废料，如今成为宝贵核燃料；钍基熔盐堆安全可靠，不怕“没水喝”；核电站可建在沙漠，像巨人一样矗立。最后将上述信息凝练表达，将钍变燃料对应“点石成金”，贴合主题；将核电站比作“巨人”，形象易懂，符合儿童认知。内容上突出科技感与正能量，体现我国科技成就，最终删去专业术语，保留核心亮点，做到主题鲜明、通俗易懂、感染力强。16．A17．C18．参考如果/若/如果/倘若/要是（只有），就/便/还（才），否则。19．参考“缪以千里”改为“谬以千里”；“换了心”改为“换了芯”；“土故纳新”改为“吐故纳新”；“符和”改为“符合”。20．①成语胡编乱改会颠覆历史传统文化，入侵语言教育体系，给人们理解成语造成困扰。②成语胡编乱改会使错误解读被认可，而蕴含古人科学认知的原义则被新义埋没取代。（成语胡编乱改会使原义被网络时代的信息洪流永远地淹没，使传统文化缺失。）③网络时代，胡编乱改的成语会迅速传播，一旦推广，容易泛滥。④成语胡编乱改是对语言生态的入侵和污染，导致成语含义在少数人的语义系统中发生非典型变异。【解析】16．本题考查学生语句复位的能力。括号前讲成语被错误解读、误用流行，“玉洁冰清”原指纯粹性，这里表示在错误解读下难以保持原来的纯净，符合“成语被曲解、原义受损”的语境。故选A。17．本题考查学生正确使用标点符号的能力。原句和C选项中的双引号都表特殊含义。A.引号的作用是直接引用；B.引号的作用是直接引用；D.引号的作用是突出强调。故选C。18．本题考查学生正确使用关联词语的能力。第一、二空：语境是条件关系，“刹住滥用恶搞的风气”是后句“词语自我修复”的前提条件，满足前一条件，后一结果才能成立，所以用如果/若/如果/倘若/要是……就……（或只有……才……）。第三空：前文说满足条件能修复，后文说出相反的后果，表示如果不这样就会……，因此用“否则”，承接上文并引出反面结果。19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。缪以千里→谬以千里：表达“差错一点点，结果错很远”，“谬”是错误，“缪”为误用，属于形近字错误。换了心→换了芯：“换了芯”指成语原本的核心含义被替换，“芯”指事物的核心部分，“心”是错别字。土故纳新→吐故纳新：指语言系统淘汰旧的、吸收新的，“吐”是吐出、舍弃，“土”字音近致误。符和→符合：指合乎规律，“合”是相合、适合，“和”为同音误用。20．本题考查学生概括要点的能力。第二段“不仅颠覆了历史名人的形象，还成功入侵了语言教育体系”概括：危害①颠覆历史文化，入侵语言教育，干扰正确理解；第三段“蕴含古人认知的原义难免地位不保，久而久之怕是要被新义埋没取代”概括：危害②成语原义被埋没、取代，传统文化流失；第五段“成语的胡编乱改就是对语言生态的入侵和污染……发生非典型变异”概括：危害③污染语言生态，造成成语含义非正常变异；第六段“就要跌出人们的记忆，被网络时代的信息洪流永远地淹没了……到哪里去打捞完整的文化密码呢？”概括：危害④成语消失，文化密码遗失。把以上信息整理成答案要点。21．B22．【甲】容易产生歧义；【乙】（一条）马路23．①修改为：不同于英文量词以抽象思维为主/不同于英文量词注重抽象思维；③修改为：更重视依据现实经验对事物进行直观归类24．“较验”改为“校验”；“反应”改为“反映”；“长条型”改为“长条形”；“冷寞”改为“冷漠”；“切毋”改成“切勿”。25．示例：“溪”本是表水流的名词作量词，属非常规搭配。以溪水的绵延、灵动喻云，叠加水与云的意象，让无形的云有了溪流的形态与质感，语言韵味悠长，更契合闲人悠然的心境。【解析】21．本题考查学生正确使用成语的能力。文中指有人认为中文量词是多余累赘的内容。A.“画蛇添足”意为多余且有害，原文并无“有害”意；B.“叠床架屋”指事物多余重复，符合语境；C.“狗尾续貂”指拿坏东西接在好东西后，多形容作品续作不合格；D.“节外生枝”指意外生出新问题，均不符合。故选B。22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：语境中前文提到中文同音字多，后文说量词可确定类别、消除歧义，因同音字多导致口语中易出现表意模糊的问题，故补写“容易产生歧义”；乙处：后文给出“（一只）马鹿”，要求补写与“马鹿”同音、需靠量词区分的短语，“马路”与“马鹿”读音一致，需用“条”和“只”区分，故补写“（一条）马路”。23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。①原句：句式杂糅，“注重……”与“以……为主”杂糅，保留其中一种句式。③原句：语序不当，状语顺序混乱，“对事物”应直接修饰“进行直观分类”。24．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。较验——“较”是比较，“校验”指核对检查，应为“校验”；反应——“反应”侧重动作回应，“反映”指体现、呈现，此处表体现文化思维，应为“反映”；长条型——“型”指类型，“形”指形状，形容物体形状应为“长条形”；冷寞——“寞”指寂寞，“漠”指冷淡，形容态度冷淡应为“冷漠”；切毋——“毋”为文言虚词，“勿”表不要，告诫语气应为“切勿”。25．本题考查学生分析词语表达效果的能力。“一溪云”中“溪”作为量词，属于非常规搭配，体现了中文量词的模糊性。“溪”本用于水流，和“云”搭配，以溪水流动、舒展、绵长的感官特征，与云的形态相似，让无形的云有了灵动悠长的质感，意象叠加，韵味悠长，烘托出诗人闲适超然、自在洒脱的心境。26．C27．B28．①由于

②然而（但）

③不仅29．“雏型”改为“雏形”；“制做”改为“制作”；“滕条”改为“藤条”；“尊循”改为“遵循”。30．示例：“即”的演变过程：本义是人靠近食器就餐，此行为与“临近、将要”的时间状态关联，故被借用以表示“立即”“就”等抽象概念。“既”的演变过程：本义是人食毕转头离器，此状态与“完成、已然”的结果关联，故被借用以表示“已经”等抽象概念。【解析】26．本题考查学生语句复位的能力。文中“东”“西”二字先以具体器物形态造字（“因物赋形”：依据口袋、陶罐的实物创造字形），再从具体器物义引申为抽象方位义（“由实入虚”：从“口袋”“陶罐”实指，转向“东方”“西方”虚指方向）。A、D“依形赋义”侧重“从字形推含义”，不符合先“造形”再“赋义”的顺序；B、D“由虚入实”方向颠倒，本文是从具体实物到抽象概念。故选C。27．本题考查学生理解词语语境含义的能力。文中的“则”表并列对照关系。A.这里的“则”表顺承/因果，可译为“就、便”，和文中对照义不同。B.这里的“则”表并列对照，可译为“却、而”，和文中“则”的用法完全一致，都是在两个并列事物间做对比。C.这里的“则”表转折，可译为“却”，侧重事情超出预期，和文中对照义不同。D.这里的“则”表让步，可译为“倒是”，和文中对照义不同。故选B。28．本题考查学生正确使用关联词语的能力。①由于：表原因，衔接“汲水行为常发生在傍晚”与“字被借来表西方”的因果逻辑；②然而（但）：表转折，承接“常见演变现象”，引出“演变并非随意”的转折强调；③不仅：表递进，衔接“准确理解运用汉字”与“触摸中华文明脉搏”的递进关系。29．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。雏型→雏形：“型”指模型，“形”指形状，“雏形”指事物初步形态；制做→制作：“做”侧重具体动作，“作”更侧重抽象制作行为，“制作”为规范写法；滕条→藤条：“滕”为姓氏，“藤”指植物藤蔓；尊循→遵循：“尊”指尊敬，“遵”指依照、遵照。30．本题考查学生仿写句子的能力。先抓原文模板：汉字演变逻辑是「识字形（具象器物/场景）→解本义（生活动作）→推引申（抽象概念）」。“即”字演变本义：甲骨文左为食器，右为面向食器的人形，描绘人靠近食器准备就餐的具体场景；引申：“靠近、趋近”的动作状态，与“临近、立刻”的抽象时间/状态关联，被借用来表示“立即、就、靠近”等义（如“一触即发”“若即若离”）。“既”字演变本义：甲骨文左为食器，右为背向食器、转头离去的人形，描绘人吃完饭后转头离开食器的具体场景；引申：“完成、结束”的动作状态，与“已经、已然”的抽象时间/结果关联，被借用来表示“已经、既然”等义（如“既成事实”“既往不咎”）。31．A32．D33．②，其盖与腹均有（或装饰、饰有）形如花瓣、交错排列的“裂瓣纹”。⑥，也使整个器物符合中原用器习惯。34．上部是马头，中间从左到右依次是马蹄、马腿、马腹和鬃毛，最下方是马尾。整个字形与马的样子基本相符。35．示例一：“‘豆’字的演变史”更好。①简明扼要，突出重点。抓住关键信息“演变”，契合原文内容。②“豆”字的简单寻常与“演变史”的厚重形成反差，激发读者的阅读兴趣。示例二：“豆：从承载食物的器皿到滋养生命的粮食”更好。①表述更明确。将“演变”具体为从“器皿”到“粮食”。②“豆”作为“承载食物的器皿”，超出了读者的一般认知，能激发读者阅读兴趣。【解析】31．本题考查学生正确使用词语的能力。“相映成趣”指两种事物相互对照衬托而产生趣味性效果，常见于文学描写与实际生活场景。“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。文中强调波斯裂瓣纹与中国传统兽钮及底座虽然来自不同的文化，但是组合在一起形成了独特的审美效果。用“相映成趣”更恰当。“不仅是”表示不限于此，还有别的。“不再是”表示以前是，现在不是了。根据语境，现在人们说到“豆”，首先想到的是粮食而不是器物，这是一种变化，用“不再是”更准确。“贯穿”指穿过、连通；也指思想或精神的贯通。“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物。这里说的是文字演变历史贯穿整个发展过程，用“贯穿”更合适，表示时间上的连续性和完整性。故选A。32．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。横线前说它是“礼仪重器”，在祭祀和宴飨场合，与鼎、簋等礼器配合使用。横线后引《礼记》证明，豆的数量因身份不同而有严格规定。横线处应引出豆的数量和材质能体现身份等级的意思。A.主语是“身份等级”，句子强调的是“身份等级”如何被反映。但下文紧接着是用具体数据说明“数量”如何因身份而异，主语是“数量”。这就造成了主语衔接上的轻微跳跃，不够顺畅。B.主语是“其数量与材质”，