写作专题（评分标准书信类全国一卷解析）课件-高三英语上学期二轮复习专项

第一节应用文（满分15分）（一）评分原则本题总分为15分，按5个档次给分。评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次（是否达到及格线9分），然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。词数少于60和多余100的，从总分中减去2分。评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。第一节应用文（满分15分）还应注意:1)要点:根据考生写对的有效要点量进行评分，大部分要点表达正确，一般在及格线(9分)以上;要点可以用不同的表达方式。2)内容:内容可以适当发挥，但要紧扣主题。3)时态:时态出现错误，档内酌情扣分。4)词数:词数太少酌情扣分，词数多了不扣分5)拼写、标点:根据错误多少或其对交际的影响程度酌情扣分。6)书写:书写较差以致影响交际的，酌情扣分。档次分数段细则第六档优秀（漂漂亮亮）13—15●覆盖所有要点，表达清楚，合理。●使用了多样且恰当的词汇和语法结构，有很少错误，但完全不影响理解。●有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。●完全达到了预期写作目的。（可有0—2个词汇错误，但不得有句子错误，此档必须有高级句式）几乎无错句档次分数段细则第五档良好（清清楚楚）10—12●覆盖所有要点，表达较为清楚，合理。●使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，有个别错误，但不影响理解。●比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。●达到了预期写作目的。（读起来比较顺畅，2/3句子完全正确，有3—5个错误，但要点一定要全）偶有错句档次分数段细则第四档一般（马马虎虎）7—9●基本覆盖所有要点，有个别表达不够清楚，合理。●基本有效地使用了恰当的词汇和语法结构，有些许错误，但不影响理解。●基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。●基本达到了预期写作目的。（大部分要点齐全，基本表达完整意思，有1/2以上的句子完全正确）半数对句档次分数段细则第三档较差（一塌糊涂）4—6●遗漏或未清楚表达一些内容要点或一些内容与写作目的不相关。●所用词汇有限，语法结构简单，错误较多，影响理解。●几乎未能有效使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。●未能达到预期的写作目的。（内容混乱，句子支离破碎，明显的句法错误很多，不足1/3句子可读）少有对句档次分数段细则第二档差（支离破碎）1—3●遗漏或未清楚表达大部分内容要点或大部分内容与写作目的不相关。●所用词汇非常有限，语法结构简单，错误很多，严重影响理解。●几乎未能有效使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。●完全未达到预期的写作目的。（只言片语，罗列有效的单词、短语，只有1—2个句子可读）词汇罗列第一档00●未作答；抄写试卷上原句；所写内容太少或无法看清以致无法评判；与题目要求完全不相关。提纲作文是近几年高考英语书面表达的热点题型。命题者通常把提纲作文与其他常用文体形式(如书信、电子邮件、报道、通知、日记等)有机结合在一起进行考查，使该类书面表达综合性越来越强。提纲作文的特点为：提纲作文就是把文章的情景和内容要求分成块，以短文提示、要点提示和表格提示三种形式呈现，要求考生据此进行写作，这实际上是对考生思路和文章写作范围所作的明确限定，写作内容贴近学生的生活实际。因此，提纲中所列举的要点要全部涉及，一个也不能遗漏。这类作文主要考查的内容有：说明主题、分析原因或解释做法。作文题目中一般会提供：标题、提纲、起始句。标题限定短文的基本发展方向，提纲规定短文的基本框架，起始句则提供短文的起点。考生应紧扣主题，并根据提纲提示的思路和要点展开段落。第一步审题最重要的是审要点。高考评分标准中明确指出，覆盖所有要点才有资格划入第五档，而漏掉一两个次重点的只能划分到第四档或更低，因此、要点是影响高考得分的主要因素之一。那什么叫要点呢？下面我们就高考考题进行分析。第二步列提纲列提纲也就是将审题后的思路以提纲的形式体现出来，其形式不拘一格，可以是一个单词、一个短语或者一句话，只要做到让自己心中明白即可。在列提纲时要注意以下三点∶（1）选好主题句一篇文章必须有一个主题句。有了主题句才能围绕主题展开写作，这样思路才更清晰，让人一目了然。一般而言，主题句多放在文章的开头，十分醒目；若放在文章末尾则有升华主题，总结全文的作用。特别提示：隐藏主题句可是要冒险的！Tobeginwith,youmustworkhardatyourlessonsandbefullypreparedbeforetheexam（主题句）.Withoutsufficientpreparation,youcanhardlyexpecttoanswerallthequestionscorrectly.（2）安排好结构文章的逻辑框架也就是文章的结构，一般而言，提纲要按照写作思路或写作顺序依次列出，这样可以使文章读起来平顺自然，便于理解。对于议论文而言、一般要用语文作文中的三段式结构，即"主题、论证、结尾"结构。第一段要开门见山，直接拿出主题。比如，写我的妈妈，第一段直接就说

Mymotherisaworker.Sheisbeautifulandsheisagoodmother.

明确自己的观点。第二段就要说，她为什么是一个好妈妈。1.Sheworkshard.2.Sheisverystrictwithme.3.ShealwaysencouragesmeandhelpmewhenIamintrouble.

详细说出妈妈的优点。第三段得出结论。大家可以发表自己的观点，也可以提出建议和希望。如，Ilovemymother.Ilovemyfamily！3）选择好句型高考写作文时应尽量多用高级句式，这点在评分标准上也有明确的规。需要提醒考生的是，句型不熟练或者可能会造成语法错误的句型应尽量避免用。可以选用其他句式代替，不要一味地追求高级句式而忽视了内容和语法。定语从句、宾语从句等句型，在关键的时候用上一两个，会增添你文章的文采。在英语中存在很多简单又能表达很多意思的短语。这些短语的运用可以使作文更加原汁原味。长短句原则：写一个短小精辟的句子，有时可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：Asacreature,Ieat;asaman,Iread.Althoughoneactionistomeettheprimaryneedofmybodyandtheotheristosatisfytheintellectualneedofmind,theyareinawayquitesimilar.强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。第三步成文成文是整个英语写作流程中最重要的一步，直接影响得分档次。由于高考字数的限制，在成文时要开门见山，直截了当.突出文章的主题。用词要准确、表达要简明扼要。句子结构和表达方式要确保正确。同时，还要确保句型多样化，避免使用单一句式。此外，也要用上一些连接词，把握好段落间的相互联系，使其过渡自然，前后照应。一二三原则：阅卷老师们看文章必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。因此，把下面任何一组的词汇加入到我们所要讲的几个要点前就清楚了。1）first,second,third,last2）firstly,secondly,thirdly,finally3）thefirst,thesecond,thethird,thelast4）inthefirstplace,inthesecondplace,inthethirdplace,lastly5）tobeginwith,then,furthermore,finally（强烈推荐）6）tostartwith,next,inaddition,finally（强烈推荐）7）firstandforemost,besides,lastbutnotleast（强烈推荐）8）mostimportantofall,moreover,finally9）ontheonehand,ontheotherhand（适用于两点的情况）10）foronething,foranotherthing（适用于两点的情况）短语优先原则：写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：一是使文章增加亮点，二是关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办？用短语是一个办法！比如：Icannotbearit.可以用短语表达：Icannotputupwithit.Iwantit.可以用短语表达：Iamlookingforwardtoit.这样字数明显增加，表达也更准确。多实少虚原则：写文章不要空话连篇，还是应该写一些实际的东西。这就要求一定要多用实词，少用虚词。比如我们说一个很好的时候，不应该之说nice这样空洞的词，应该使用一些诸如generous,humorous,interesting,smart,gentle,warm-hearted之类的形象词。再比如：走出房间，general的词是：walkoutoftheroom

但是小偷走出房间应该说：slipoutoftheroom

小姐走出房间应该说：sailoutoftheroom

小孩走出房间应该说：danceoutoftheroom

老人走出房间应该说：staggeroutoftheroom第四步修改修改是英语写作中的重要环节。从某种意义上来说，修改工作并不只是在初步完成之后才着手进行的，应该说作文的修改贯穿于写作的始末。在提炼主题句、安排结构、选择句型等一系列工作中，随时都有改动，如在时态、主谓一致、人称、数、句子结构等方面的改动，这些工作本身就带有修改的性质。因此，有必要把修改看成是写作中的一项重要任务。高考英语作文阅卷向来都是一件枯燥的苦差事，更何况要在规定的时间内完成几十万甚至上百万份试卷。所以，阅卷老师不可能对每一篇文章都字群句的、细细品味。很多时候，作文分数与阅卷老师的感觉关系很大。这个感觉取决于字迹是否工整，卷面是否整洁，布局是否合理。若字迹潦草、卷面脱脏、布局不合理，就会让阅卷老师眼花缭乱、头晕目眩，厌恶之情骤然而起。此时，阅卷人对这筒作文已经有一个极差的印象了，想给高分恐怕是难上加难。相反，写一手漂亮的好字，即使作文要点不太全，内容不太精彩，阅卷老师看起来舒心畅快，可能也会网开一面。所以，考生在誊写时，一定要做到字迹工整、.不草不连，笔迹清晰，大小适中。多背、多写、多感悟。英语写作是技能，不仅仅是知识。它需要我们亲自动手，就像游泳，不能只是读了一本书就说自己会游泳了，道理你都懂，但是也要亲自下水。英语作文除了结构，还有一个是阅卷老师最敏感的，那就是时态，这也是一篇作文是否得高分的关键。要明确文章的时态、同时人称要一致、数要一致、首尾要呼应。再根据内容要求，先确定事情是过去已经发生还是未来即将发生，比如记叙一件事要用一般过去时；写经常发生的事或对人物的描写，要用一般现在时；对于未来的憧憬要用一般将来时；过去的事情对现在造成的影响或过去延续到现在的状况都用现在完成时。考场上，由于时间关系，最容易忽视的就是检查。时态的前后呼应、人称与动词的变化、单词拼写、标点符号、规定字数等都是检查的重点。通过检查，可以有效地避免低级错误，无形中也提高了得分的档次。因此，在时间宽裕的情况下，一定要用一两分钟的时间对全文进行通读。01书面表达书信类书信一般由称呼、问候语、正文、结尾（祝福语）、署名、日期所构成。从考察的频率来看，英语应用文书信常考告知信、邀请信、求助信、建议信、申请信、感谢信、询问信、道歉信等。应用文写作应该是语言规范、注重实用、力求准确、文字整洁，并且要做到格式规范，结构严谨。考点书信类（10年37考）2025全国Ⅰ卷（给外教Jenny写邮件，选择校英文报新增栏目并说明理由）-2025全国Ⅱ卷（给外教Chris写邮件，询问介绍加拿大体育运动文章的进展并提醒交稿时间）-2025北京卷（给外国好友Jim写邮件，为其参加联合国青少年倡议征集活动提供建议）-2024新课标Ⅰ&Ⅱ卷（给英国朋友Chris写邮件，分享在公园上美术课的经历）-2024北京卷（给外国好友Jim写邮件，为其介绍中国成立75周年发展成就的投稿提供建议）-2023新高考Ⅰ&Ⅱ卷（给外教Ryan写邮件，指出随机分组练习口语的问题并提出建议）2023北京卷（给英国好友Jim写邮件，为其策划的“绿色北京”社团活动提供建议）-2022新高考Ⅰ&Ⅱ卷（给外教Caroline写邮件，邀请她参与校广播站访谈节目）-2022北京卷（给英国好友Jim写邮件，邀请他做线上英语写作经验交流）-2022浙江1月卷（给爱尔兰朋友Chris写邮件，回忆文化节经历、分享收获并希望保持联系）-2022浙江6月卷（给留学生同学Michael写邮件，邀请他体验校图书馆“小组学习室”）2021-2016年：约26篇典型如2021全国甲卷（给外国朋友Chris写邮件，询问哪些中国传统文化更吸引外国友人）、2020新课标Ⅲ卷（给外教MissEvans写邮件，请她指导根据英语课文改编的短剧）、2019全国Ⅰ卷（给伦敦美术馆写邮件，申请成为中国画展志愿者）、2018全国Ⅰ卷（给新西兰朋友Terry写邮件，告知去中国朋友家做客的习俗）、2017新课标Ⅱ卷（给外教Henry写邮件，邀请他参观中国剪纸艺术展）、2016新课标Ⅰ卷（给外教MsJenkins写邮件，请她修改兼职申请书和简历）。命题趋势1.题材紧扣生活与社会热点，注重实用性：以校园生活、文化交流、社会议题为主，如“社团活动策划”“文化节回忆”“环保倡议”等，贴近学生日常，强调语言在真实场景中的应用，要求考生能清晰传达信息、提出建议或表达观点。2.形式稳定且格式规范，强调交际功能：以邮件为主，严格要求书信格式（称呼、正文、结尾、署名），注重礼貌用语（如“I’mwritingto...”“Lookingforwardtoyourreply”）和语境得体性，考查考生对不同交际对象（外教、朋友、机构）的语气把握。3.内容侧重“建议与回应”，突出逻辑层次：高频考查“提出建议并说明理由”“说明问题并给出方案”“分享经历并表达感受”等结构，要求正文分点清晰，通过连接词（firstly、besides、inaddition）体现逻辑，避免内容零散。4.语言风格正式得体，鼓励多样表达：要求用词准确（如“inquireabout”“appreciate”等），句式灵活（合理使用定语从句、状语从句提升表达丰富度），同时避免过于复杂的生僻词汇，强调“达意优先”，鼓励使用地道短语（如“lookforwardto”“oconsideration”）。5.融入文化传播与价值观引导，体现时代性：结合中国传统文化（剪纸、唐诗、传统习俗）、社会发展（环保、中国成就）、青少年责任（志愿服务、全球倡议）等主题，引导考生在跨文化交际中传递中国文化，树立全球视野，呼应“立德树人”导向。2025年1卷——选择类邮件的写作策略

(2025全国一卷)假定你是李华，你班的英语报要增设一个栏目。外教Jenny提出“Funatmyschool”和“GuesswhoIam”两个选项供大家选择。请给Jenny写一封邮件，内容包括：(1)你的选择；(2)说明理由。注意：(1)写作词数应为80个左右；(2)请按如下格式作答。DearJenny，IreallyliketheideaofaddinganewcolumntoourEnglishnewspaper._____________________________________________________________________________________________________________________Yours,LiHua

1.Whoareyou?2.Whoareyouwritingto?3.Whatshouldthetoneofyouremailbe?4.Whatarethetwomaintasksintheemail?5.Whatisthefinalgoalofyourwriting?活动一：审清任务，明确方向写作思路审题人称：以第一、三人称为主时态：以一般现在时为主谋篇布局Para.1：Para.2：Para.3：明确告知自己的选择；应该使用提建议的基本句式说明选择的理由

：包括具体要做什么、这样做会发挥什么样的作用或带来什么样的好处；希望外教考虑自己的想法/期待新栏目/收到回复活动一：审清任务，明确方向34“Funatmyschool

学校里的乐趣”的核心在于fun，也就是让所有人感到开心、快乐的具体事件或经历，所以这个主题是与“事”密切相关的，写作内容需要突出事件的趣味性、吸引力，以及事件背后体现的创造力。“GuesswhoIam

猜猜我是谁”的核心则在于who，也就是个人的身份来历、性格特点、兴趣爱好等，所以这个主题是与“人”密切相关的，写作内容需要突出人物的相关介绍，并通过这种介绍建立起相互了解的人际关系，从而体现学校的“社区”或“家庭”属性。第一段：直接呈现你的选择（首句已给出)DearJenny,IreallyliketheideaofaddinganewcolumntoourEnglishnewspaper.

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式句式积累：（基本)1.我想要选择xxx（升级）2.经过认真思考……，我想要选择……作为……Iwouldliketochoose...Afterthinkingcarefullyabout…,Iwouldliketochoose…as…第一段：直接呈现你的选择（首句已给出)DearJenny,IreallyliketheideaofaddinganewcolumntoourEnglishnewspaper.

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式句式应用：（升级）经过认真思考两个方案，我希望选择“校园趣事”/“猜猜我是谁”作为新的栏目。Afterthinkingcarefullyaboutthetwoideas,Iwouldliketochoose“Funatmyschool”/“GuesswhoIam”asthenewcolumn.定语从句：用于对名词进行补充说明，使句子信息更丰富。结构：①限制性定语从句：先行词+关系词(that/which/who等)+从句eg.Thecolumn(that/which)Irecommendis“Funatmyschool”.②非限制性定语从句：先行词,+关系词(which/who/when等)+从句eg.“Funatmyschool”,whichfocusesondailycampuslife,wouldbeveryappealingtoreaders.非谓语动词作状语：用于表示时间、原因、方式、目的等，使句子逻辑更紧凑。

结构：(Doing/Todo/Done)...,主句

或

主句,(doing/todo/done)...eg.Toincreasethepopularityandqualityofournewspaper,Istronglyadvisethiscolumn.eg.Sharingauthenticandheartwarminganecdotes（轶事）,wecanvividlypresentandspreadourpositiveschoolculture.

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式一句多练：1.Afterthinkingcarefullyabout

thetimeandcost,

Iwouldliketochoose

Guangzhou

as

mytraveldestination.经过认真思考时间和花费后，我想要选择广州作为我的旅游目的地。2.

Afterthinkingthroughyoursuggestions,Iwouldliketochoose“thevalueofculturalheritageprotection”asthenewcolumn.经过仔细考虑您的建议后，我想要选择“文化遗产保护的价值”作为新栏目。第二段：说明选择的理由（选择的好处/作用/目的)tip1:注重调遣动词和名词并组合成动词短语的能力

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式在“校园趣事”的主题里，我们可以使用如下动词短语：allowstudentstoshareinterestingstoriesoreventshappeningoncampusgivestudentsachancetoexpresstheircreativitymakethenewspapermorelivelyandengaging

show

whatmakesourschoolspecial

bringmorejoyandlaughtertoournewspaperhelpstudentspracticetheirEnglishwritingskills

让学生们可以分享校园里发生的趣事或开展的活动给学生一个发挥创造力的机会让报纸更加生动有趣展现我们学校的独特魅力为我们的报纸带来更多欢笑帮助学生锻炼英语写作能力第二段：说明选择的理由（选择的好处/作用/目的)tip1:注重调遣动词和名词并组合成动词短语的能力

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式在“猜猜我是谁”的主题里，我们可以使用如下动词短语：addanelementofinteractiontothenewspaperencourageanactiveparticipationforthestudentsandteachersengagereadersinguessingwhothepersonmightbehelpusgettoknoweachotherbetterbuildconnections鼓励学生们和老师们积极参与❤

可以根据自己的实际写作能力自主设计动词短语，也可以在日常的写作训练中不断积累适用范围较广的动词短语。让读者们参与猜测这个人可能是谁帮助我们更好地相互了解建立人际关系为报纸增加互动元素对谁好：sharejoyandenrichschoollife（个人）promotemutualunderstandingamongstudents（集体）好在哪：enhanceexpressive/writingskills（实用价值）

serveasacherishedmemory（情感价值）对比优势：generateawiderangeofengagingtopics;alwayshasfreshideas（话题更多）FunatmyschoolGuesswhoIam对谁好：好在哪：对比优势：promotemutualunderstandingamongstudents（集体）practicedescribingpeopleinEnglish（实用价值）standoutasamoregame-likeandengagingcolumn（更有趣）第二段：说明选择的理由（选择的好处/作用/目的)tip2:配合陈述理由的基本句式，连成写作要点

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式句式积累：1.我倾向于xxx的原因是……2.xxx不但……而且……ThereasonwhyIpreferxxxisthat....xxxnotonly....butalso...第二段：说明选择的理由（选择的好处/作用/目的)tip2:配合陈述理由的基本句式，连成写作要点

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式句式应用：①

我倾向于“校园趣事”的原因是，它让学生们可以分享校园里发生的趣事或开展的活动。②

我倾向于“猜猜我是谁”的原因是，它可以为报纸增加互动元素。ThereasonwhyIprefer

“Funatmyschool”

isthat

itallowsstudentstoshareinterestingstoriesoreventshappeningoncampus.ThereasonwhyIprefer

“GuesswhoIam”

isthat

itaddsanelementofinteractiontothenewspaper.第二段：说明选择的理由（选择的好处/作用/目的)tip2:配合陈述理由的基本句式，连成写作要点

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式句式应用：③

这样的一个栏目不但能让报纸更加生动有趣，还能给学生一个发挥创意的机会，并展示我们学校的独特魅力。④

这样不仅可以让读者们参与猜测这个人可能是谁，同时也能帮助我们更好地相互了解。Thiswillnotonlyengagereadersinguessingwhothepersonmightbe,butalsowillhelpusgettoknoweachotherbetter.

Suchacolumnwill

notonly

makethenewspapermorelivelyandengaging,

butalso

givestudentsachancetoexpresstheircreativityandshowwhatmakesourschoolspecial.第二段：说明选择的理由（选择的好处/作用/目的)tip3:围绕名词或动词属性进一步扩充

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式第一个主题是“校园趣事”，明显是个名词概念，所以我们可以扩充名词的具体内容，也就是举例列举“具体有哪些校园趣事”。Thesecouldincludefunnymomentsinclass,excitingactivitiesduringbreaks,andevenuniquetraditionsofourschool.这些内容可以包括课堂上有趣的时刻、课间的精彩活动，甚至是学校独特的传统。第二个主题是“猜猜我是谁”，明显是个动词概念，所以我们可以扩充一系列连续动作，也就是进一步说明“到底我们要做什么”。Eachweek,wecanintroduceadifferentstudentorteacherbydescribingtheirinterests,hobbiesoruniquecharacteristicswithoutrevealingtheiridentity.每周，我们可以通过描述兴趣、爱好或特点的方式介绍一位不同的同学或老师，但是不揭示他们的身份。（1）定语从句练习：

①（论证“对谁好”：对读者好）“Funatmyschool”isundoubtedlytheclearwinner,__________________________________________________________________.(这个栏目能为读者提供对我们校园文化独特而真实的洞察).②（论证“好在哪里”：实用）Thecolumn,__________________________________________________________________________________(其核心目标在于呈现我们日常互动中鼓舞人心的方面),cansignificantlyenhancetheappealofournewspaper.whichcanofferreadersauniqueandauthenticinsightintoourcampusculturewhoseprimaryobjectiveistopresenttheinspiringaspectsofourdailyinteractions（2）非谓语动词作状语练习①

（论证价值层次：情感价值）________________________________________________________(展现我们日常生活中幽默与感人的侧面),thiscolumnconnectswithreadersonadeeperemotionallevel.②（论证对比优势：突显独特益处）__________________________________________________________________(提供了另一个栏目无法给予的广泛参与机会),“Funatmyschool”provestobeabetteroptionforeveryone.Revealingthehumorousandtouchingaspectsofourdailyroutines,Providingopportunitiesforbroadparticipationunavailableintheothercolumn

（2）非谓语动词作状语练习（论证“对比优势”：突显独特益处）__________________________________________________________________(提供了在另一个栏目上无法获得的广泛参与机会),“Funatmyschool”provestobeabetteroptionforeveryone.Providingopportunitiesforbroadparticipationunavailableintheothercolumn

第三段：全文总结完成两个任务：1、总结上文(整体概括好处)；2、进行交际(固定套路)。

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式句式积累：Ibelievethiscolumn...1.我相信这个专栏...句式应用：①我相信这个专栏会为我们的报纸带来更多欢笑，同时也能帮助学生们锻炼英语写作能力。Ibelieve

thiscolumnwillbringmorejoyandlaughtertoournewspaper

while

helpingstudentspracticetheirEnglishwritingskills.第三段：全文总结完成两个任务：1、总结上文(整体概括好处)；2、进行交际(固定套路)。

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式句式积累：Ibelievethiscolumn...1.我相信这个专栏...句式应用：②我相信这个专栏是一种非常棒的方式，让我们在建立人际关系和收获乐趣的同时锻炼英语能力。Ibelieve

thiscolumnisawonderfulwaytobuildconnectionsandhavefun

while

practicingourEnglishskills.

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式一句多练：1.我相信这个专栏会帮助读者理解文化遗产保护的重要性，并鼓励他们采取行动。Ibelievethiscolumnwillhelpreadersunderstandtheimportanceofculturalheritageprotectionandencouragethemtotakeaction.2.我相信这个专栏会为读者提供价值的信息和实用的建议来帮助读者保护文化遗产。Ibelievethiscolumnwillprovidevaluableinformationandpracticaltipsforreaderstoprotectculturalheritage第三段：全文总结完成两个任务：1、总结上文(整体概括好处)；2、进行交际(固定套路)。

2025全国一卷应用文：列三段提纲+句式句式积累：Iamreallylookingforwardtoseeingitcometolife!1.期待看到它早日成为现实。（固定句式背诵)2.如果你能把我的选择考虑进去我将不胜感激。（固定句式背诵)

Iwouldappreciateitifyoucouldtakemychoiceintoaccount.

2025全国一卷应用文：范文欣赏DearJenny,IreallyliketheideaofaddinganewcolumntoourEnglishnewspaper.Afterthinkingcarefullyaboutbothideas,Iwouldliketochoose“Funatmyschool”

asthenewcolumn.

ThereasonwhyIprefer“Funatmyschool”isthatitallowsstudentstoshareinterestingstoriesoreventshappeningoncampus.Thesecouldincludefunnymomentsinclass,excitingactivitiesduringbreaks,andevenuniquetraditionsofourschool.Suchacolumnwillnotonlymakethenewspapermorelivelyandengaging,butalso

givestudentsachancetoexpresstheircreativityandshowwhatmakesourschoolspecial.

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bringmorejoyandlaughtertoournewspaperwhilehelpingstudentspracticetheirEnglishwritingskills.Iamreallylookingforwardtoseeingitcometolife!

2025全国一卷应用文：范文欣赏DearJenny,IreallyliketheideaofaddinganewcolumntoourEnglishnewspaper.Afterthinkingcarefullyaboutbothideas,Iwouldliketochoose“GuesswhoIam”asthenewcolumn.

ThereasonwhyIprefer“GuesswhoIam”isthatita