人教版小学语文二年级《玲玲的画》教学设计

人教版小学语文二年级《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》是一篇充满生活智慧的记叙文，讲述了玲玲准备参加比赛的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，将错就错，最终使画变得更加完美的故事。本文情节简单，语言朴实，却蕴含着“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的深刻道理，非常适合二年级学生阅读和理解。本教学设计旨在引导学生在轻松愉快的氛围中，理解课文内容，感悟生活哲理，提升语文素养。一、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，会写“画、幅、评”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出玲玲心情的变化。*初步了解课文的主要内容，能说出玲玲的画是怎样从“坏事”变成“好事”的。2.过程与方法：*通过自主拼读、小组合作等多种形式，掌握生字词。*通过朗读、感悟、讨论等方式，理解课文情节发展和人物情感变化。*借助图文结合、联系生活实际等方法，领悟课文所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：*感受玲玲在遇到困难时积极动脑筋解决问题的态度。*初步懂得生活中遇到问题要冷静思考，积极想办法，坏事也可能变成好事的道理。*培养热爱生活、乐观向上的人生态度。二、教学重难点*重点：认识并掌握本课生字词；有感情地朗读课文，理解课文主要内容。*难点：理解玲玲心情变化的原因，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。三、教学准备*教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或动画片段）、生字卡片。*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（生自由回答）是啊，画画能把我们心中美好的事物表现出来。今天，我们要认识一位喜欢画画的小朋友，她的名字叫玲玲。（板书：玲玲）玲玲画了一幅画，这幅画还引发了一个小故事呢！今天我们就来学习第X课《玲玲的画》。（补充板书：的画）2.齐读课题。看到这个题目，你想知道什么？（预设：玲玲画了一幅什么画？她的画怎么样了？）带着这些问题，我们一起来走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.检查字词：*出示生字卡片：“玲、详、幅、评、奖、催、脏、筋”等，指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“玲”是后鼻音；“详”是翘舌音；“脏”是平舌音，多音字，在课文中读zāng。*出示词语：“玲玲、端详、一幅画、评奖、催促、弄脏、脑筋、懒洋洋”等，指名读，小组比赛读。*理解词义：“端详”是什么意思？（仔细地看）“催促”呢？（叫人赶快行动或做某事）3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地朗读一遍课文，看看这次能不能读得更流利。4.感知大意：课文主要讲了一件什么事？（玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏了，后来在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更好了。）（三）细读品味，感悟情感1.学习第一、二自然段：*指名朗读第一、二自然段。*玲玲画了一幅什么画？她对这幅画满意吗？从哪个词可以看出来？（画了一只小花狗；满意，从“得意地端详”“满意地笑了”可以看出。）*指导朗读：读出玲玲对自己画的满意和得意之情。（可以加上动作“端详”）*爸爸看到了，是怎么说的？（“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”）爸爸的语气是怎样的？（亲切、催促）2.学习第三至六自然段：*就在玲玲准备睡觉的时候，发生了什么事？（生读第三自然段）*“叭嗒”一声，水彩笔掉到了纸上，画纸上立刻出现了一个脏点。如果你是玲玲，看到自己心爱的画被弄脏了，会怎么样？（难过、着急、想哭）*玲玲当时是什么反应？（生找出句子：“玲玲哇地哭了起来。”）*她为什么哭？（因为画弄脏了，参加不了评奖了。）指导朗读，读出玲玲的伤心和着急。*爸爸是怎样做的？（“爸爸放下报纸，走过来，笑眯眯地说：‘怎么了，玲玲？’”）爸爸的态度和玲玲有什么不同？（冷静、温和）*玲玲把事情告诉了爸爸，爸爸是怎么说的？（出示爸爸的话：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”）*爸爸的话是什么意思？（引导学生理解：爸爸让玲玲动脑筋，在脏的地方想办法补救。）3.学习第七、八自然段：*听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？（生读第七自然段）*她想到了什么办法？（在弄脏的地方画了一只小花狗。）*结果怎么样？（画变得更好了，爸爸看了也满意地笑了。）*玲玲的心情有什么变化？（从伤心、着急到高兴、满意。）你从哪个词看出来的？（“满意地笑了”）*指导朗读玲玲和爸爸的对话，读出玲玲由悲转喜的心情，以及爸爸的欣慰。4.学习第九自然段：*爸爸摸着玲玲的头，说了一句什么重要的话？（出示句子：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”）*齐读这句话。这句话是什么意思？（引导学生结合课文内容理解：玲玲的画弄脏了，这是一件坏事，但她动脑筋，在脏的地方画了小花狗，画反而更好了，变成了好事。）*你能举出生活中的例子来说明这句话吗？（鼓励学生联系生活实际谈体会，如：不小心把衣服弄破了，可以在破的地方绣一朵花；考试没考好，找出原因，下次努力就能考好等。）（四）朗读全文，深化理解1.有感情地朗读全文，可以分角色朗读（玲玲、爸爸、旁白）。2.读完课文，你觉得玲玲是一个怎样的孩子？（爱动脑筋、聪明的孩子。）爸爸呢？（冷静、有智慧、会引导孩子的好爸爸。）（五）拓展延伸，总结提升1.玲玲的故事告诉我们，遇到困难和坏事时，不要着急，不要放弃，要像玲玲一样——（生齐说：肯动脑筋）。这样，坏事就有可能——（生齐说：变成好事）。2.如果你是玲玲，当你把画交给老师参加评奖时，老师问你画中小花狗的来历，你会怎么跟老师说呢？（请几名学生扮演玲玲，说说当时的情况和自己的想法。）3.总结：生活中难免会遇到一些不如意的事情，希望小朋友们都能学习玲玲，做一个爱动脑筋的孩子，用智慧把坏事变成好事，让我们的生活更美好！（六）指导写字，巩固练习1.出示本课要求会写的字：“画、幅、评、奖、变”等。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“画”：上面是“一”和“田”，下面是“凵”，注意“田”字要写得匀称。*“幅”：左右结构，左边是“巾”字旁，右边是“畐”，注意右边不要写成“富”。*“评”：言字旁，右边是“平”，注意横画的长短变化。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（七）布置作业1.把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。2.抄写本课的生字词各两遍。3.想一想，生活中你有没有遇到过“坏事变好事”的情况，和小伙伴分享一下。五、板书设计玲玲的画得意（画好）→伤心（弄脏）→满意（补救：小花狗）爸爸的话：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（板书力求简洁明了，突出主要情节和中心思想，帮助学生理解和记忆。）六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课教学是否达到了预设的教学目标？*学生在哪个环节的参与度最高，哪些地方还需要改进？*