第9课《木兰诗》课件统编版语文七年级下册

万里赴戎机，归来理红妆——走进木兰的巾帼传奇

当边关告急的军帖传来，当“阿爷无大儿”的叹息响起，一位名叫木兰的女子，将做出怎样惊人的决定？今天，让我们穿越时空，走进这首流传千年的叙事诗《木兰诗》，亲历那段传奇，感受其质朴刚健的韵律。壹闺阁闻金柝·初识木兰心

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闺阁闻金柝·初识木兰心

《木兰诗》是北朝乐府民歌，收录在北宋郭茂倩编的《乐府诗集》里。

乐府是古代掌管音乐的官方机构。汉武帝时设立，负责采集民间歌谣、整理乐谱、编写演唱。后来把乐府机构采集、编写的诗歌，统称为乐府诗。

乐府诗多来自民间，语言朴素自然。内容多写现实生活，即“感于哀乐，缘事而发”。以叙事诗为主，故事性强，常用排比、反复、互文、对偶等手法。

《木兰诗》（北朝乐府民歌）和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

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闺阁闻金柝·初识木兰心

初读诗歌，读准字音，读对节奏。

①唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。

②问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见

，可汗(kèhán)/大点兵。军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄。愿为(wèi)/市鞍(ān)马，从此/替爷征。

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闺阁闻金柝·初识木兰心

③东市/买骏马，西市/买鞍鞯(ānjiān)。南市/买辔(pèi)头，北市/买长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边。不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅(jiānjiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头。不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑(jì)/鸣啾啾(jiūjiū)。

④万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。

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闺阁闻金柝·初识木兰心

⑤归来/见天子，天子/坐明堂。策勋(xūn)/十二转(zhuǎn)，赏赐/百千强(qiáng)。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎。愿驰/千里足，送儿/还故乡。

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爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)。阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆。小弟/闻姊来，磨刀霍霍(huòhuò)/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳(cháng)。当窗/理

，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙。同行/十二年，不知/木兰是女郎。

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闺阁闻金柝·初识木兰心

⑦雄兔/脚扑朔(shuò)，雌兔/眼迷离。双兔/傍地走，安能/辨我是雄雌？

唧唧复唧唧，木兰当户织。

译文：叹息声一声连着一声，木兰对着房门织布。唧唧：叹息声。当户织：对着房门织布。

不闻机杼声，唯闻女叹息。译文：听不见织布机的声响，只听见木兰在声声叹息。唯：只。问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。何所思：想的是什么。忆：惦念。译文：问木兰在想什么，问木兰在惦念什么。木兰也没有在想什么，也没有在惦念什么。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。军帖：军中的文告。大点兵：大规模地征兵。十二：表示多数，不是确指。译文：昨天晚上看见征兵文书，可汗在大规模征兵，征兵的名册有十二卷，每一卷上都有父亲的名字。译文：父亲没有成年的儿子，木兰没有兄长，愿意为此去买鞍马，从此代替父亲去出征。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。爷：父亲。为：为了。市：买。鞍马：泛指马和马具。译文：跑遍各处集市买骏马、马鞍和鞍下的垫子、马嚼子和缰绳、马鞭。

东市买骏马，

西市买鞍鞯，

南市买辔头，

北市买长鞭。鞯：马鞍下的垫子。辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。译文：早晨辞别父母出发。旦辞爷娘去旦：早晨。暮宿黄河边译文：傍晚留宿在黄河边。译文：听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河流水溅溅的声响。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。溅溅：水流声。译文：早晨辞别黄河继续赶路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。黑山：山名。胡骑：胡人的战马。啾啾：这里指战马的声音。译文：远行万里投身战事，像飞一样越过一道道关塞山岭。万里赴戎机，

关山度若飞。戎机：战事。度：越过。

朔气传金柝朔：北方。金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。译文：清冷的月光照着战士们的铠甲。

寒光照铁衣译文：北方的寒气中传来打更的声音，铁衣：铁甲。将军百战死，壮士十年归。译文：将士们身经百战，有的战死沙场，有的历经十年胜利归来。译文：胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂上。给木兰记了很大的功勋，赏赐很多的财物。天子：可汗。明堂：古代帝王举行大典的朝堂。策勋：记功。强：有余。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，欲：想要。尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。译文：可汗问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。译文：希望能骑着千里马，送自己回到故乡。驰：赶马快跑。郭：外城。扶将：搀扶、扶持。

爷娘闻女来，出郭相扶将；译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接；红妆：指女子的艳丽装束。译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接；

阿姊闻妹来，

当户理红妆；译文：弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。霍霍：磨刀的声音。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。译文：打开我东屋的房门，坐在我西屋的床上，脱下我从军时的战袍，穿上我以前的女儿装。著：穿（衣）。当窗理云鬓，对镜帖花黄。译文：对着窗户，对着镜子，先梳理美丽的鬓发，后贴上好看的花黄。云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。帖：同“贴”。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。译文：出门去看同伍的士兵，士兵们都很吃惊：同行作战十二年，竟然不知道木兰是个女子。火伴：军中的同伴。惊忙：惊讶迷茫。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。译文：提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔的前脚会不停动弹，雌兔的眼睛会眯着；扑朔：动弹。迷离：模糊不清，难以分辨。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；译文：可当两只兔子贴着地面跑时，怎么能分辨出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？傍：贴近、靠近。走：跑。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

《木兰诗》叙述了一个完整而传奇的故事。请大家快速梳理，作批注，用四字短语分段概括内容。唧唧叹息代父从军奔赴沙场沙场征战

《木兰诗》叙述了一个完整而传奇的故事。请大家快速梳理，作批注，用四字短语分段概括内容。得胜回朝辞官回乡重着女装雌雄难辨

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闺阁闻金柝·初识木兰心

划分诗歌层次并标注详略。织布时的心事（详写）从军前的准备（详写）征战时的英勇（略写）建功后的回乡（详写）

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闺阁闻金柝·初识木兰心

串联或根据四字词语，复述故事情节。

木兰在家中无长男、战事紧急的情况下毅然决定女扮男装代父从军。她奔赴沙场杀敌，百死一生，终于建功立业，得胜回朝。但木兰不愿意在朝为官，而是毅然辞官还乡，与家人团聚。直到她重着女装，昔日战友才知道原来木兰是一个女郎。贰沙场寒光映·诗中说巾帼

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沙场寒光映·诗中说巾帼

请找出直接描写木兰英雄气概的相关语句，组内互读。

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沙场寒光映·诗中说巾帼

请找出体现木兰女儿本色的语句，组内互读。

开我｜东阁门，坐我｜西阁床。

脱我｜战时袍，著我｜旧时裳。

当窗｜理云鬓，对镜｜帖花黄。（语速较缓，舒展、轻快，读出如释重负、轻松愉悦之感。）

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沙场寒光映·诗中说巾帼

课文在表现木兰“英雄气概”和“女儿情怀”时详略不同，作者这样写有何用意？

一般说来，作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗虽以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。这首诗所要着重颂扬的正是木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质，所以，对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往和对战争的反感。

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沙场寒光映·诗中说巾帼

课文在表现木兰“英雄气概”和“女儿情怀”时详略不同，作者这样写有何用意？

基于这样的分析，木兰就不再仅仅是一个被贴上了标签的、抽象的“女英雄”形象，她首先是一个有血有肉、关爱双亲、多愁善感、喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的普通少女，但当她不得不承担起“阿爷”应承担的责任时，她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战功。因此，木兰这一形象既有英雄气，更有女儿情。

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沙场寒光映·诗中说巾帼

千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。诵读诗句，结合具体内容，参考下面的句式概括木兰的人物形象，抒发对木兰的赞扬之情。参考句式：“

”诗句中木兰

，是一个

的人。

“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”诗句中的木兰有勇气，有孝心，是一个有责任担当的人。

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沙场寒光映·诗中说巾帼

“愿为市鞍马，从此替爷征。”诗句中木兰主动放弃安稳的生活，毅然替父从军，是一个孝顺父母、勇于担当重任的人。

“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”诗句中木兰在行军途中仍牵挂着父母，是一个重情重义、柔肠百转的人。

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沙场寒光映·诗中说巾帼

“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”诗句中的木兰有勇气，有孝心，是一个有责任担当的人。

“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”诗句中木兰拒绝高官厚禄，只求回归家园，是一个淡泊名利、眷恋亲情的人。

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沙场寒光映·诗中说巾帼

“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”诗句中木兰归家后迫不及待地恢复女儿装扮，是一个热爱生活、活泼可爱的人。

“同行十二年，不知木兰是女郎。”诗句中木兰在军营中隐藏身份多年而不被发现，是一个聪慧机敏、谨慎低调的人。叁诗笔妙生花·民歌韵味长

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诗笔妙生花·民歌韵味长

小组合作：结合课后“思考·探究·积累”二，选择诗歌中富有特色的句子朗读，可设计简单朗读脚本，体会其民歌语言特点并作赏析。

朗读脚本示例：脚本设计：第3段中互文句，节奏二三顿，明快、紧张地，补充话外音。甲生读，乙生译，丙生品。同学甲：东市/买骏马，西市/买鞍鞯，南市/买辔头，北市/买长鞭。同学乙：东南西北，集市处处都跑遍（画外音：真够忙活），骏马、鞍鞯、辔头、长鞭，用品样样都备全（画外音：着急启程啊）。同学丙：这几句诗运用排比、互文的修辞手法，写木兰紧张购买战马和乘马用具，渲染了木兰紧张而又周密地准备戎装的气氛，富有生活气息。

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诗笔妙生花·民歌韵味长

结合课后“思考·探究·积累”二，选择诗歌中富有特色的句子朗读，可设计简单朗读脚本，体会其民歌语言特点并作赏析。

第1段（木兰停机叹息）脚本设计：节奏舒缓，带轻叹感，语速稍慢。同学甲：唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。同学乙：唧唧唧唧的叹息声，木兰正对着房门织布（画外音：唉，心事重重），听不到织布机的声响，只听见木兰的叹息声。同学丙：用叠词“唧唧”模拟叹息声，开篇营造忧愁氛围，既还原生活场景，也暗示木兰是个孝顺贤惠的女子，语言质朴自然，符合民歌的生活化特点。

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诗笔妙生花·民歌韵味长

第2段（木兰决定替父从军）脚本设计：节奏由缓转促，带坚定感。同学甲：问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。同学乙：问姑娘在想什么，问姑娘在惦记什么。姑娘也没在想什么，姑娘也没在惦记什么。昨夜看见征兵文书，可汗大规模征兵，征兵名册有十二卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有大哥哥，愿意去买鞍马，从此替父亲出征。同学丙：用设问、排比层层铺垫木兰替父从军的缘由，语言直白明快，既体现木兰的孝顺，也突出她的果敢，符合民歌的叙事特点。

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诗笔妙生花·民歌韵味长

第3段（木兰奔赴战场）脚本设计：节奏先快后缓，带苍凉感。同学甲：旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。同学乙：清晨辞别爹娘出发，傍晚宿在黄河边（画外音：黄河水哗哗响），听不到爹娘唤女儿的声音，只听见黄河流水声。清晨辞别黄河赶路，傍晚到黑山头（画外音：胡马在嘶叫），听不到爹娘唤女儿的声音，只听见燕山胡马的叫声。同学丙：用反复、对偶以时间和地点变化展现行程，模拟黄河流水和战马鸣叫的叠音词，传递出浓郁的生活气息。

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诗笔妙生花·民歌韵味长

第4段（木兰征战沙场）脚本设计：节奏沉稳、刚劲，语速稍慢。同学甲：万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光照/铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。同学乙：不远万里奔赴战场，像飞一样越过一道道关隘山岭（画外音：行军神速）。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在战士的铠甲上（画外音：战场苦寒）。将士们身经百战，有的战死沙场，有的历经十年胜利归来。同学丙：用夸张、对偶的手法概括木兰多年的征战生活，既写出战争的激烈与艰苦，也突出木兰的英勇，语言凝练有力，符合民歌的概括性特点。

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诗笔妙生花·民歌韵味长第5段（木兰辞官还乡）脚本设计：节奏轻快、喜悦，语速稍快。同学甲：归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。同学乙：胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂上（画外音：荣耀时刻）。记功很多次，赏赐的财物成百上千。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎（画外音：不慕功名），希望骑上千里马，送自己回到故乡。同学丙：用夸张、对比突出木兰不慕高官厚禄、渴望回归家乡的心情，语言直白真切，体现民歌的情感表达特点。

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诗笔妙生花·民歌韵味长第6段（木兰恢复女儿身）脚本设计：节奏活泼、欢快，语速稍快。同学甲：爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀/霍霍向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。同学乙：爹娘听说女儿回来，互相搀扶着出城迎接（画外音：喜极而泣）；姐姐听说妹妹回来，对着房门整理妆容（画外音：开心打扮）；弟弟听说姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊（画外音：热闹极了）。打开我东屋的房门，坐在我西屋的床上，脱下我