力课件-沪粤版物理八年级下学期-1

第六章力和机械第1节力八年级物理下册•沪粤版生活中我们经常用“力”场景一：人推车人用了力，车受到了力，体现了物体间的相互作用。场景二：压路机压路压路机用了力，路受到了力，展示了工程中的力学应用。生活中我们经常用“力”（续）场景三：运动员举杠铃运动员用了力，杠铃受到了力。这是一个物体对另一个物体施加作用的典型例子。场景四：磁铁吸引铁磁铁用了力，铁受到了力。即使不直接接触，物体之间也可能产生力的作用。力的定义核心定义：力是物体对物体的作用施力物体定义：施加力的物体举例：人推车中的“人”受力物体定义：受到力的物体举例：人推车中的“车”关键结论：力的产生必然涉及两个物体，且力不能脱离物体而单独存在。力的单位基本定义与感知国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，简称“牛”。图示：托起两个鸡蛋的力大约为1N科学巨匠：艾萨克·牛顿贡献与成就：提出万有引力定律创立经典力学三大定律奠定了近代物理学基础思考：力的产生条件（一）核心思考Q1：单独一个物体也能产生力的作用吗？

答案：不能。力是物体间的相互作用，脱离了其他物体，单个物体无法产生力。关键结论产生力的必要条件之一是：

必须至少有两个物体（施力物体+受力物体）思考：力的产生条件（二）问题2：物体之间不接触，能否产生力的作用？案例一：磁体吸引磁铁可以吸引远处的铁钉，两者并未接触，但存在磁力作用。案例二：万有引力地球与月球相距遥远，它们之间存在相互吸引的万有引力。结论：不接触的物体间也可能有力的作用。思考：力的产生条件（三）核心探究：接触与力的关系Q:相互接触的物体间，一定有力的作用吗？A:不一定。例如：两个并排放在水平桌面上的木球，虽然接触但没有相互挤压，它们之间就没有力的作用。实验结论与条件总结结论：接触的物体间不一定有力的作用。

核心条件：必须有相互作用（如挤压、推拉、摩擦等）。课堂例题1：力的基本概念题目：下列有关力的说法中，正确的是（）。A.相互接触的两个物体一定产生力的作用B.两个不相互接触的物体之间，一定没有力的作用C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体D.力不能脱离物体而独立存在正确答案答案：D解析思路A/B错误，接触与否不决定力的存在；C错误，力的作用是相互的，必须同时有施力和受力物体。力的作用效果（一）：改变物体的形状演示1：捏橡皮泥用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生了改变。演示2：拉弹簧用力拉弹簧，弹簧被拉长了。结论：力可以改变物体的形状，使物体发生形变。力的作用效果（二）：改变物体的运动状态速度大小的改变从静止到运动（如火箭发射），或从运动到静止（如火车进站），以及加速减速。运动方向的改变物体运动轨迹发生偏转，如运动员头球改变足球方向。核心结论：力可以改变物体的运动状态。只要物体的速度大小或运动方向发生改变，就意味着其运动状态发生了改变。课堂例题2：力与运动状态题目：以下所给的现象中，物体运动状态没发生改变的是（）。A.在弯曲的公路上，汽车匀速转弯B.游乐场里，玩耍的小孩沿笔直的滑梯匀速下滑C.金秋十月，熟透的苹果从树上自行下落D.火车站内，沿轨道从远处驶来的火车进站停靠正确答案：B分析可知，只有选项B中物体的速度大小和方向均未发生变化，因此运动状态未改变。解析思路运动状态的改变包括速度大小改变或运动方向改变。A项方向变，C、D项速度变，均不符合题意。力的三要素（一）：力的大小和方向力的大小：决定作用效果的程度用大小不同的力拉同一根弹簧，弹簧的伸长量不同。力越大，形变效果越明显。力的方向：决定运动的轨迹向左推和向右拉同一个箱子，箱子的运动方向完全相反。方向不同，作用效果截然不同。力的三要素（二）：力的作用点现象分析：推门的差异位置不同：在门把手处vs在门轴处推门效果不同：即使力的大小和方向相同，作用点不同导致转动效果迥异图示：在门的不同位置施加力的效果对比总结：大小、方向、作用点决定力的作用效果课堂例题3：力的作用效果探究实验背景与现象某同学用大小相同的力作用在同一根钢条上，探究力的作用效果与哪些因素有关。判断依据：根据钢条的形变程度来判断力的作用效果。作用点的影响：比较甲、丙两实验，得出力的作用效果与力的作用点有关。大小的影响：比较甲、乙实验，得出力越大，作用效果越明显。错误分析：丙丁两图中，力的作用点和方向都不同，没有控制变量，无法得出结论。力的示意图（画法）什么是力的示意图？用一根带箭头的线段来表示力的三要素（大小、方向、作用点）的方法。标准画法三步法1.确定作用点：画在受力物体的重心上。2.画线段和箭头：沿力的方向画线段，末端标箭头。3.标出力的符号和大小：如F=100N。图示：小车受力分析示意图画力的示意图练习（一）练习任务画出箱子受到的水平向右的75N推力。解题思路与答案1.确定作用点在箱子的重心位置画一个点。2.画出力的方向从作用点水平向右画一条带箭头的线段。3.标注力的大小在箭头旁标注“F=75N”。关键提示：画力的示意图时，必须包含“作用点、方向、大小”三个要素，缺一不可。画力的示意图练习（二）练习任务拉力F₁(100N)方向：与水平面成45°角，斜向右上方支持力F₂(50N)方向：竖直向上解题关键与答案F₁=100NF₂=50N作图要点：1.作用点均在木块重心。2.力的大小与线段长度成正比（F₁线段>F₂线段）。力的作用是相互的（探究）活动探究一个小女孩穿着轮滑鞋站在墙边，当她用力推墙时，会发生什么现象？实验现象小女孩并没有把墙推倒，反而自己向后退去。原理分析小女孩对墙施加推力的同时，墙也对小女孩施加了一个反方向的推力，这说明力的作用是相互的。力的作用是相互的（结论）核心物理规律结论：物体间力的作用是相互的。

这意味着力不能脱离物体而单独存在。当一个物体受到力的作用时，必定有另一个物体对它施加了这个力，同时它也对施力物体产生了反作用。作用力与反作用力定义解析：

一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体对它的作用力。这两个同时产生、性质相同的力，互为“作用力”与“反作用力”。作用力与反作用力的特点思考：鸡蛋碰碗，鸡蛋破了，是不是鸡蛋受到的力比碗受到的力大？核心结论：不是鸡蛋破了是因为蛋壳脆弱，而非受力更大。两者受力大小相等。作用力与反作用力的四大特点大小相等两个力的数值完全一样方向相反两个力的方向互为反向同一直线力的作用线在同一直线上同时生灭同时产生、同时变化、同时消失力的相互作用在生活中的应用（一）应用1：划船船桨向后划水，水对船桨产生一个向前的反作用力，推动船前进。应用2：跑步运动员的脚向后蹬地，地面给脚一个向前的反作用力，