2025年山西省(专升本)语文考试题库(含答案)

2025年山西省(专升本)语文考试题库(含答案)一、单项选择题（共20小题，每小题2分，共40分）1、下列词语中加点字读音完全正确的一项是

A.蓦(mò)然溯(sù)源

B.骁(xiāo)勇羞(shāo)耻

C.谪(zhé)居禅(chán)让

D.蓬(péng)勃勉(miǎn)励答案：A

解析：A项全部正确。蓦然读作mò，溯源读作sù；B项“羞耻”中的“羞”应读作xiū；C项“禅让”中的“禅”应读作shàn；D项“勉励”的“勉”读作miǎn正确，但“蓬”读作péng，所以D项错误。2、下列句子中，加点词“其”的意义和用法与其它三项不同的一项是

A.其皆出于此乎？

B.其实百倍

C.其如土石何

D.答案：C

解析：C项“其如土石何”中“其”是语气词，无实际意义。A、B、D项“其”均作代词，指代前面提到的内容。3、下列句子中，标点使用正确的一项是

A.他常说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

B.我希望你学会：善良、诚实、勤奋。

C.这篇文章写得很好，也很有趣。

D.记得有幅名画叫《清明上河图》确实很有价值。答案：A

解析：A项使用引号正确，句号位于引号内，符合标点规范。B项冒号后应使用逗号，且“善良、诚实、勤奋”为并列对象，应使用顿号。C项句号位置正确，但句中句子成分不完整。D项“叫”字后应使用逗号，句末标点错误。4、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”出自哪位词人的作品？

A.苏轼

B.辛弃疾

C.姜夔

D.李清照答案：C

解析：原句出自南宋词人姜夔的《暗香》与《疏影》两首词，为咏梅之作，故正确答案为C。5、以下诗句中，描写月亮的一项是

A.湖光秋月两相和

B.落红不是无情物

C.山重水复疑无路

D.竹杖芒鞋轻胜马答案：A

解析：“湖光秋月两相和”出自刘禹锡的《望洞庭》，描写的是秋夜湖面与月光交映的美景。其余选项均不描写月亮。6、“春风又绿江南岸”中，“绿”字的巧妙在于

A.用词新奇

B.意象鲜活

C.韵律优美

D.增强画面感答案：D

解析：“绿”字是动词，让整个句子变得更加有画面感，表现出春天的生机与诗意，增强了诗句的生动性，故选D。7、下列句子中没有语病的一项是

A.他在市场上买了一些蔬菜、水果和肉类。

B.她这个人很爱干净，所以总是把房间收拾得很整洁。

C.这个问题虽然看起来简单，但实际上很难解决。

D.我们班这次数学考试成绩比上一次提高了不少。答案：B

解析：B项句意清晰，语法正确，无语病。A项列举项目用顿号更规范；C项“虽然……但……”结构需呼应；D项“提高了不少”搭配不当。8、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”主要描写了哪个季节的景色？

A.春季

B.夏季

C.秋季

D.冬季答案：A

解析：诗句出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，描写的是初春时节雨后草色朦胧的景色，故正确答案是A。9、下列句子中，“以”字用法不同的一项是

A.以衾拥覆

B.以其求思之深而无不在也

C.以三矢赐之

D.以是人多以书假余答案：D

解析：A、B、C项中的“以”均为介词，表示“用”或“拿”的意思；D项中的“以”是连词，表示“因为”。10、下列文学常识中，说法错误的一项是

A.柳宗元是唐代文学家，属于“唐宋八大家”之一

B.鲁迅的《呐喊》包括《狂人日记》等小说

C.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集

D.《战国策》主要记录战国时期策士的言论答案：A

解析：柳宗元是唐宋八大家之一，但“唐宋八大家”指的是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，所以A项说法错误。11、“即使是蝼蚁，也要勇于挑起大山”这句话使用的修辞手法是

A.比喻

B.拟人

C.反问

D.夸张答案：D

解析：此句使用夸张手法，强调蝼蚁虽小但具有挑战大山的勇气，非凡人所能做到。12、下列成语中，感情色彩为褒义的一项是

A.落井下石

B.骇人听闻

C.鹏程万里

D.食不果腹答案：C

解析：“鹏程万里”比喻前程远大，属褒义成语；其余三项均为贬义或中性。13、“故国神游，多情应笑我，早生华发”出自哪篇词作？

A.《念奴娇·赤壁怀古》

B.《声声慢》

C.《水调歌头》

D.《青玉案·元夕》答案：A

解析：原句出自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，表现作者对历史英雄的思绪与自身处境的感慨。14、下列词语中，书写有误的一项是

A.炽热

B.濒临

C.颓唐

D.落拓答案：D

解析：“落拓”应为“落魄”，表示困顿、失意，故D项书写错误。15、“黯然销魂者，唯别而已矣”出自哪一位作家？

A.江淹

B.李白

C.杜甫

D.陶渊明答案：A

解析：此句出自江淹《别赋》，表达离别之情，故正确答案为A。16、下列文学常识中，说法正确的一项是

A.《红楼梦》的作者是曹雪芹

B.《雷雨》的作者是巴金

C.《荷塘月色》的作者是朱自清

D.《拿来主义》的作者是老舍答案：A、C

解析：A项正确，曹雪芹是《红楼梦》的作者；C项正确，朱自清是《荷塘月色》的作者；B项《雷雨》作者是曹禺；D项《拿来主义》作者是鲁迅。17、下列句子中，不符合“语言连贯”原则的一项是

A.他走到了胡同口，看见了那棵老槐树。

B.天空变得阴沉，狂风骤起，乌云密布，大雨倾盆。

C.晚霞染红了天空，使整个村庄笼罩在金色的光辉中。

D.此去，既有樱花之约，亦有霜雪之惧。答案：D

解析：D项诗句结构较为复杂，与前文未形成直接连贯，略显突兀；其他选项均符合语言连贯的原则。18、下列句子中，没有使用比喻的一项是

A.他的声音像山泉一样清澈

B.皱纹是岁月留下的痕迹

C.她的眼睛是星星

D.看到他我仿佛看到了一面镜子答案：B

解析：A、C、D项均使用了比喻，B项“皱纹是岁月留下的痕迹”为直接陈述，未使用比喻。19、下列句子在表意上最严谨的一项是

A.他因为生病所以请假了

B.他因病请假

C.他请假了因为生病

D.他请假，因为生病答案：B

解析：B项最简洁、表意清楚，符合书面语言规范；A、C、D项均存在语病或语序不当。20、下面句子中，关联词使用不当的一项是

A.他们不但很努力，而且成绩优异

B.如果你愿意，我陪你一起去

C.尽管天气不好，我们还是去了

D.因为下雨，所以没去答案：D

解析：D项“因为下雨，所以没去”前后分句结构不一致，前者是原因，后者是结果，所以应表述为“因为下雨，我们就没去”或“下雨，所以没去”。答案：

解析：二、文言文阅读理解（共15分）阅读下面文言文，完成21-24题。【原文内容】

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易也。”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？”唐雎对曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；……秦王色挠，长跪而谢之。”21、解释下列加点词语的含义（每小题1分，共4分）

(1)弗敢易也

(2)受地于先王

(3)布衣之怒

(4)以头抢地尔答案：

(1)弗：不；易：交换

(2)于：从

(3)布衣：平民百姓

(4)抢：碰、撞解析：(1)义项为“不交换”；(2)“于”在文言文中多表示来源；(3)“布衣”指平民；(4)“抢”在此解释为“碰撞地面”。22、翻译文中划线句子（每小题3分，共6分）

(1)秦王色挠，长跪而谢之

(2)大王加惠，以大易小，甚善答案：

(1)秦王变了脸色，直起身子向唐雎谢罪

(2)大王施加恩惠，用大的交换小的，很合情理解析：(1)“色挠”为脸色改变，“长跪”为长久跪拜；(2)“加惠”为施加恩惠，“甚善”表示很好。23、简答题：概括本文主旨（3分）答案：表现外交谋略与国家尊严之间的冲突，强调国家主权不可侵犯。解析：文章通过秦王欲以五十里之地易安陵，安陵君坚守领土，唐雎以史实反击，最终使秦王屈服，体现了外交智慧与维护国家尊严的精神。24、分析题：分析本文的写作特点（2分）答案：运用对比手法，突出人物立场的坚定与理据的充分。解析：文章通过秦王的傲慢与唐雎的冷静反驳形成对比，反衬出唐雎的智慧与勇气，结构严谨，主题鲜明。三、现代文阅读理解（共25分）阅读下面文章，完成25-29题。【文章内容】

《我与地坛》是史铁生的一篇散文，全文以地坛为载体，抒发了作者对生命意义的思考。文章语言平实却饱含深情，叙述中自然流露出内心的彷徨与慰藉。史铁生在文章中通过回忆与地坛的互动，展现了他对生死、命运、苦难等主题的深刻感悟。全篇结构疏密结合，情感真挚，具有极强的感染力。25、单项选择题（每小题2分，共4分）

(1)《我与地坛》的作者是

A.老舍

B.史铁生

C.鲁迅

D.朱自清答案：B

解析：《我与地坛》是史铁生的散文作品，重点描写他对地坛的情感与生命思考。下列对文章理解不正确的一项是

A.文章表达了作者对生命的感悟

B.文章通过地坛展开叙述

C.文章语言华丽，富有诗意

D.文章情感真挚，感染力强答案：C

解析：文章语言平实自然，不华丽，但情感真挚，感染力强，故C项理解错误。26、简答题：分析文中某人物形象特点（4分）答案：史铁生本人的形象特点：坚韧、内省、对生命抱有深刻的思考与悲悯之情。解析：作者通过自我叙述，表现出在苦难中依然保持对生命的热爱与思考，形象真实感人，富有哲理性。27、简答题：赏析文中某段落的艺术特色（5分）答案：“我常觉得……跛脚的蝉”这句话运用象征手法，将蝉与自身命运相联系，富有画面感和象征意味。解析：作者将自然景物与内心世界相结合，通过象征手法表达对生命、命运的思考，语言富有诗意与哲思，增强了文章的文学性。28、简答题：概括本文的中心思想（6分）答案：通过与地坛的相遇与对话，表达作者对生命意义的感悟与哲思，体现对人生苦难的接受与超越。解析：文章以地坛为线索，展现作者在面对生命困境时的沉思，表现出一种对生死、苦乐的平衡与理解，具有强烈的哲理性与情感力量。29、探究题：结合文本谈谈你的理解（6分）答案：文中作者通过对地坛的描写，体现出一种平静与坚韧的内心世界，在苦难中寻找慰藉，思考生命的意义。解析：地坛不仅是作者的避难所，更是他心灵的寄托。通过与地坛的相处，他逐渐接受自己的身体和命运，体现出对生命的热爱与对苦难的超越。四、古诗词鉴赏（共10分）阅读下面古诗，完成30-31题。【诗歌内容】

《雨霖铃》（柳永）

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说？30、单项选择题（每小题2分，共4分）

(1)诗中“兰舟催发”中的“兰舟”指的是

A.木质小船

B.美好事物

C.美丽的船

D.比喻爱情答案：A

解析：“兰舟”在古代常指舟船，文中指离别的船，所以应为A项。诗中“多情自古伤离别”一句使用了何种修辞手法？

A.拟人

B.夸张

C.引用

D.借代答案：C

解析：“多情自古伤离别”为引用古语，表达离别的普遍性与伤感。31、赏析题：分析诗歌的意象和意境（6分）答案：诗歌通过“寒蝉”“长亭”“骤雨”“暮霭”等意象，营造出凄凉、孤寂的意境，表达了离别的哀愁。解析：诗歌用自然景物描绘离别的气氛，如“寒蝉凄切”“暮霭沉沉”等意象渲染了沉郁的氛围，使整首诗充满哀婉之情，人物情态与环境烘托相得益彰。五、名句默写（共10分）32、补写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分）

(1)同是天涯沦落人，______

(2)______，沉醉不知归路

(3)实迷途其未远，______

(4)梨花一枝春带雨，______

(5)一肌一容，尽态极妍，______，______

(6)问君能有几多愁？______

(7)一去紫台连朔漠，______

(8)有时朝发白帝，______，______，夜至江陵

(9)但愿人长久，______

(10)人闲桂花落，______答案：

(1)相逢何必曾相识

(2)倚杖桥边

(3)眄庭柯以怡颜

(4)桃花深处

(5)粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间

(6)恰似一江春水向东流

(7)无复奏响

(8)探水而下，千里江陵一日还

(9)却千里共婵娟

(10)鸟鸣春涧中解析：各句均出自指定名篇名句，运用了准确的古诗文知识，体现出扎实的文学积累。六、应用文写作（15分）33、根据所给材料，写一份通知（或其他应用文种）材料：为了加强校园安全管理，校方决定从即日起开展“安全知识宣传周”活动，时间为2025年10月15日—2025年10月20日，内容包括安全讲座、疏散演练、安全主题班会等。请各班班长组织好本班同学积极参与，具体时间安排将于下周一在班级群发布。要求：格式规范，内容完整，语言得体。答案：

通知：

为加强校园安全管理，提高全体师生的安全意识，我校将于2025年10月15日至2025年10月20日举办“安全知识宣传周”活动。活动内容包括安全知识讲座、消防疏散演练和安全主题班会等。请各班班长组织本班同学积极参与，具体时间安排将于下周一在班级群公布。解析：通知语言简洁明了，结构清晰，符合实际需要，内容完整，格式规范。七、作文（35分）34、阅读下面的材料，根据要求写作。材料：一个年轻人在车站拦住了他坐的车，说：“师傅，您能送我一程吗？”司机没有直接回答，而是说：“我可以送你一程。”年轻人困惑地问：“为什么您说‘可以’？”司机说：“我可以，你也可以。”要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。答案：

题目：《我可以，你也可以》在现代社会，我们常常被“不能”与“不行”束缚，不敢尝试，不敢前行。然而，生活中无数次证明，没有人能真正