《念奴娇·赤壁怀古》诗歌鉴赏“比喻”手法高考真题专训

11/11《念奴娇·赤壁怀古》诗歌鉴赏“比喻”手法高考真题专训一、（2006年高考安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。【注】①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。1.“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？2.作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。二、（2008年高考江苏卷）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A．这首诗把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来摅志言情，气韵高古，格调高远。B．诗的首联连用三个“凤”字，却不显重复，音节流转明快，显示出了李白高超的文字驾驭能力。C．颔联承接“凤去台空”之意写六朝古都的历史遗迹，寄寓作者世事无常、繁华难再的历史感慨。D．颈联运用比喻、夸张的手法，写出了三山若隐若现，白鹭洲中分秦淮河的壮丽景象，气势磅礴。（2）诗的尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么样的思想情感？三、（2013年高考天津卷）阅读下面这首词，按要求作答。鹧鸪天送廓之秋试①【宋】辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。（1）“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。四、（2017年高考新课标Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（3分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选拔人才工作要依靠其他考官来完成。（2）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请从内容、手法、情感中任选两个的角度赏析这一句的精妙之处。五、（2019年浙江省二模卷）阅读下面这首晋诗，完成下列各题。早发始兴江口至虚氏村作①宋之问候晓逾闽嶂，乘春望越台②。宿云鹏际落，残月蚌中开。薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。桂香多露裛③，石响细泉回。抱叶玄猿啸，衔花翡翠来。南中虽可悦，北思日悠哉。鬒发俄成素，丹心已作灰。何当首归路，行剪故园莱④。【注】①本诗作于诗人贬官南行途中。②越台：即越王台，又作粤王台，昔尉陀于广州越秀山立台，以朝汉室，号为“朝台”。③裛（yì）：通“浥”，沾湿。④莱（lái）：草名，即藜。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A．开头四句，点题中的“早发”，交代了时间是在“春”、“晓”，并以晨空特有的“宿云”、“残月”极力渲染早发时的景象。B．“南中虽可悦，北思日悠哉”两句承上启下，“南中可悦”四字总括前面写景的笔墨，“北思日悠”转入情感抒发。C．“何当首归路，行剪故园莱”两句的感情直承上二句，并与“北思”二字相呼应。诗人含蓄委婉地表达自己思乡之情和归隐田园之意。D．“鬒发俄成素，丹心已作灰”两句说明贬谪对诗人的打击，黑发俄顷变白，丹心已成死灰，并暗示官场荣辱无常，增强人生沧桑之感。（2）后人评价此诗描写南国景物很出色，请结合全诗分析诗人描写景物的技巧。六、（2019年高考广东省深圳市二模）阅读下面这首诗，完成下面各题。商山富水驿①杜

牧益戆②由来未觉贤，终须南去吊湘川③。当时物议朱云④小，后代声华白日悬。邪佞每思当面唾，清贫长欠一杯钱。驿名不合轻移改，留警朝天者惕然。【注】①富水驿，原名阳城驿。唐德宗时谏议大夫阳城因犯颜直谏被贬，后人为避其名讳将阳城驿改名为富水驿。②汲黯屡次忠谏，被汉武帝怒斥“甚矣，汲黯之戆也”。戆，愚直。③贾谊上疏陈述时弊，被贬长沙，路过汨罗江时，曾凭吊屈原。④朱云因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝，险些被杀。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A．诗中借汲黯之事赞颂阳城的耿介刚直，暗讽当政者不辨忠奸，视忠臣为戆夫。B．诗人借贾谊凭吊屈原之事写阳城，“终须”二字暗含着对他忠而被贬的惋惜。C．与邪佞者的尖锐对立反映阳城的嫉恶如仇，借酒浇愁又表现他遭贬后的郁闷。D．全诗叙议结合，结尾认为不改阳城驿名能警醒为官者，点明诗人的写作目的。（2）这首诗的第二联写法巧妙，请结合诗句加以赏析。

诗歌鉴赏“比喻”手法高考真题专训答案一、【答案】1.强调二人相聚之短暂、相别之仓促．在写聚、散的内容之间起承上启。2.（1）主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。（2）词中有三处点染：一处是“聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍”。这首词前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆。“聚散匆匆”是承上启下，点明二人相聚短暂、相别仓促，表示他们不论是对“聚”还是“散”，都感到时间短暂，友情难以畅叙。“云边孤雁，水上浮萍”二句是比喻，是景物描写，是渲染，写他们分别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦，又如水上浮萍，到处漂泊不定。这里“云边孤雁，水上浮萍”烘托了“聚散匆匆”的遗憾，令人伤心动情。

二处是“教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊”。“教人怎不伤情？”换头（填词过拍后另起，叫做换头）设问句，直抒胸臆，是“点”。“魂飞梦惊”四字是“染”，写“伤情”的状态。“魂飞”写他因友人离去而失魂丧魄、六神无主的情形；“梦惊”，写他因为不能再见到友人而辗转反侧、无法安睡的情状。前面用“几度”修饰，更见情深意切。三处是“后夜相思，尘随马去，月遂舟行”。这里“后夜相思”点明“相思”，“尘随马去，月遂舟行”则是渲染，写他想象中追随友人旅程远去的情形：他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。如此情景，烘托了作者对友人的深情厚谊和刻骨相思，升华了主题，拓宽了词境。

这三处点染，情中生景，景中见情，情景交融，哀婉动人。（这三处点染任选其一来分析都可以）。【解析】1.理解诗句，抓住“聚”和“散”，再联系前后诗句分析在内容和结构上的作用。“聚散匆匆”也就是相聚时间很短、离别也很仓促。此句前写相聚，后面写离别。此句在内容上强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在结构上起承上启下的作用。2.分析相关诗句，点明手法，分析其作。“聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍”意为“你我聚散匆匆，如云边孤雁，又如水上浮萍，到处漂泊不定”；“后夜相思，尘随马去，月遂舟行”意为“后半夜的相思，心像飞尘一样时时紧跟在友人的马后，又像明月一样处处追随在友人的舟旁”。诗歌明显运用了比喻、点染的手法来表达情感。二、【答案】（1）D（2）修辞手法：比喻（或双关、象征）。浮云，既指诗人西北望长安所见实景，又比喻皇帝身边拔弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。日，一语双关，因为古代把太阳看作是帝王的象征。浮云蔽白日比喻奸邪小人蒙蔽皇帝。思想感情：①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹。②忧贤者包括自己得不到重用，忧国忧君忧民。分析：（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查对诗歌内容及艺术手法的鉴赏分析。应从语言表达手法、结构技巧入手，如对偶，夸张，比喻，对比，用典等。分析要紧扣文本解释手法，又要指出手法妙在何处，突出其表达效果，方得其妙。解答：（1）D．“颈联运用比喻、夸张的手法”有误，颈联没有运用比喻的手法。（2）这两句采用了比喻（双关）的修辞。表面写浮云遮蔽了太阳，实际上“浮云”比喻奸邪小人，“日”比喻君王。诗人用比喻手法，写出君王被奸邪小人包围，被蒙蔽，从而使自己等有才能的人得不到重用。流露出诗人对君王被奸邪之人蒙蔽以及贤良之人（包括自己）不被重用的担忧。三、【答案】（1）轻微、新鲜、清爽等。（2）大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。（3）“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令和环境；“春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节范廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果，“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。”用比喻的手法实写廓之携书剑登程的情景，“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。分析：这虽是一首送别词，但因为是送人参加科考，自然不必如一般的送别诗般抒写离情别绪，而侧重于对应考者热情的鼓励和美好的祝愿，合情合理。（1）（2）两题考查鉴赏诗歌的语言。①直接理解词语使用的效果。②告诉风格在诗中找依据。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格，要用诗中有关语句具体分析这种风格。（3）此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧。答题模式：明确表达技巧；结合诗句阐释为什么使用了这种表达技巧；运用这种表达技巧有怎样的表达效果或传达出诗人怎样的感情等。解答：（1）此题命题角度较为少见，直接考查了对词语的理解，“嫩”字形容“凉”很有新意，要结合诗句细心体会。季节是秋天但并非深秋，凉的感觉不是很重。“嫩”字效果可以结合“嫩凉”来分析，直接概括感受即可。（2）“鹏”“凤”意象不同于一般的鸟雀，给人豪迈之感；“北海”“朝阳”这两个景物意象，显得很开阔；携书佩剑，自然显示出既儒雅又刚健的气概。这些意象和装扮的描写体现了辛词豪放的特点。（3）虚实结合是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来．与拟人不同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。可以据此来分析诗中哪些是实写哪些是虚写。四、【答案】（1）BE（2）从内容上看，写出了考生做好了考试的充分准备，考场上奋笔疾书，写出了考生的专注和自信。从手法上看，运用比拟手法，把考生比喻为战士，用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；以动写静，越发见出考场的庄严寂静；从表达的感情上看，从侧面表达诗人看到群英们如此表现而内心充满希望的喜悦之情。分析：（1）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。（2）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。解答：（1）B．“表现考生们奋勇争先、一往无前”错误。古代行军时士卒口中衔着枚（一种器具），以防喧哗，诗歌的第三句用衔枚来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。E．“作者承认自己体弱多病的事实”错误，诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者就是体弱多病。（2）“下笔春蚕食叶声”，试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶用。“春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音，以此来变现作者的喜悦之情；作者用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静，是动中见静的方法

五、【答案】（1）C（2）①联想。“宿云鹏际落”一句诗人借助联想，看见云收而联想鹏落，生动地表现出说宿云渐渐消散，天空变得明朗起来的情状。②比喻。“残月蚌中开”一句中，诗人运用比喻手法，写出了春天早晨，月亮渐圆，就好像蚌慢慢张开一样，珠光闪现在蚌中，把云敛月圆的清晨写得极富于生机。③动静结合。“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。”两句中，前一句描写碧绿的薜荔如青气在摇动，是动景，“摇”字生动描画出枝叶攀腾，扶摇直上与青气勃勃的情态；后一句描写茂密的桄榔树遮蔽着碧苔的情景，是静景，一动一静，动静结合，形成一幅盎然生趣的画面。④多角度描写（嗅觉、听觉、视觉相结合）。“桂香多露裛，石响细泉回”描写桂花带露开放，香气袭人，是从嗅觉的角度；流水打击溪石，叮咚有声，是从听觉的角度；回环流转的细流，是从视觉的角度。多角度描写展现了宁静清新的环境。分析：（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言以及表达技巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后到诗歌中圈出描写南国景物的诗句，理解其意思，看句中写了什么景物，如何来写的，体现出景物的什么特点。解答：（1）C．“含蓄委婉”错误，从诗中来看，“何当首归路，行剪故园莱”意思是“仕进的路已绝，不如回头返故乡去剪来草过日子罢了”，这是直接表达自己思乡之情和归隐田园之意，应是“直抒胸臆”。（2）诗歌开头四句，点题中的“早发”，交代了时间是在“春”、“晓”，并以晨空特有的“宿云”、“残月”极力渲染早发时的景象，“宿云鹏际落”写的是“云”，意思是“宿云如落鹏之翼”，这是诗人的联想，“残月蚌中开”写的是“残月”，意思是“残月如开于蚌中之珠”，这两句又使用比喻的修辞。从“薜荔摇青气”开始的六句极写赏心悦目的南国景色，铺排有序，很见功力。前三句写树，错落有致，句中用一个富有动感并充满了生命力的“摇”字，生动地描画出了枝叶攀腾、扶摇直上与青气郁勃、无以自守的情态，使用动静结合的手法。在上三句中，诗人用笔由视觉而到嗅觉，“石响”句更进而写到听觉，由泉水奔泻的“石响”又转而看到回环流转的细泉。“抱叶”二句转写动物，这就使画面更充满活力，线条、色彩、音响以至整个情调更其动人了。考生结合这些方面分析作答即可。六、【答案】（1）C；（2）①这一联运用对比的手法，将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行对比，嘲讽时人的昏昧无知，批判深刻有力。②这一联运用了借对手法，朱云本为人名，而以白日为对，“朱”对“白”，“云”对“日”，对仗工整巧妙。③“当时物议朱云小”一句用典，借朱云请剑的典故，表达对阳城不惧贬谪、犯颜直谏的由衷敬佩，感情含蓄深沉。④“后代声华白日悬”一句运用夸张的修辞手法，赞扬阳城将和朱云一样与日争辉，流芳百世，突出强调其忠直品质终究得到后代认可（或这一联运用比喻的手法，将朱云在后世的美好名声比喻成白日高悬，生动形象地表现朱云和阳城后世名声之大。（或：运用比喻，化