第八章第三节 印度 教学设计（表格式）商务星球版地理七年级下册_第1页
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文档简介

聚焦问题式教学培养学生核心素养---以印度为例六、设计思路本课由一组印度的新闻(5月高温天气、禁止小麦出口、高温后暴雨洪小麦出口?由中心问题层层递进分解出问题①:印度发展农业生产具有哪些优越的自然条件?②农作物的分布与自然条件有何联系?③为何要禁止小师生共跳印度手势舞。学习新一、自然条件播放印度新闻，提问：由视频可知，印度小麦产量居世界第二，可见其发展农业生产的自然条件应该十分优越。问题探究一：分析印度发展农业生产的自然条件。1、观看印度新闻；页印度地形图以及导学案提供的相关图片资料，分析印度发展农业生产的自然条件。3、小组代表上台讲解。培养学生团队协作、读图分析能力。二、农业布局1、展示农作物生长环境；分析出不同农作物的生长习性不同，在印度的分布地区也就不同。页印度地形图以及72页印度主要农作物分布图，分析印度农作物的分布与自然条件的关系。印度板图上张贴农作物的主要分布地区。理解人与自然的关系，初步形成人地协调问题探究三：凭借优越的自然条件和因地制宜发展农业，印度成为世界第二大小麦生产国，产量如此之大，为何印度禁止小麦出口?结合课前印度新闻以及导学小组交流：分析印度禁止小麦出口的原因。结合实例分析问题、解决问题。初步具备地理视角、全球视野和社会责任感。课第3页提供的材料分析原四、解决措施今年5月，印度宣布禁止小麦出口，9月印度又限制大米出口，再次实施保护粮食安全的政策。为保证粮食安全，印度采取了哪些措施?展示课前查阅印度农业革践，尝试解决五、工业农业和工业是经济的重要组成部分，各大城市的发展深受工农业的影响。介绍印度主要城市并在板图上张贴，以抢答形式，进行工业部门的选择。业部门主要分布在在印度的哪个城市。通过观察，学会将地理知识课堂活动小游戏：分组PK赛。点击关于印度正确的说法，得分检测学生对知识的掌握，提高学生学习兴趣课堂小结通过今天的学习，我们可以总结出，如何因地制宜发展经济，需要从自然条件和社会条件两个方面去分析，并由此看到因地制宜发展经济带来的影课外拓展近些年，我们家乡也发生了日新月异的变化，我们是如何因地制宜发展经济的呢?请同学们围绕这个课题，以小组为单位，分工合作，搜集资料，整理资料，一个月后每个小组交一篇500字以上的小论文。帮助学生形成一定的知识迁移能力，培养学生的团队合综合思维及地理实践力，增强学生热爱家如何因地制宜发展经济解解决措施农业布局自然条件十、教学反思让学生学会如何利用资料分析一个区域如何因地制宜发展经济。在此基础(1)精选教学素材：时事新闻。①以时事新闻导入新课，并以此为线(3)突出重点内容，注重培养学生知识迁移能力。印度因地制宜发展农业(着重)→印度因地制宜发展工业(简要)→家乡因地制宜发展经济(迁移)(4)强化地理实践活动。①实物区分水稻和小麦，贴图水稻、小麦、印度发展农业生产具有哪些优越的自然条件?②农作物的分布与

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