1.2 地球的运动-公转 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版

1.2地球的运动——公转教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：人教版七年级地理上学期《1.2地球的运动——公转》

内容：本节课主要围绕地球的公转展开，包括地球公转的概况、地球公转产生的地理现象以及地球公转对人类活动的影响。通过学习，学生能够了解地球公转的基本知识，掌握地球公转产生的地理现象，并认识到地球公转对人类生活的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。首先，通过探究地球公转的规律，提升学生的地理科学素养；其次，引导学生认识地球公转对人类活动的影响，增强人地协调观；最后，通过分析地球公转产生的地理现象，培养学生的综合思维能力，使其能够运用地理知识解决实际问题。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界和宇宙现象充满兴趣。然而，由于地理学科是一门综合性较强的学科，涉及到天文、物理、生物等多个领域的知识，学生在学习初期可能会感到一定的难度。

在知识层面，学生对地球的基本形态和运动有一定的了解，但缺乏对地球公转这一复杂现象的深入理解。他们可能知道地球自转，但对公转的概念和公转产生的现象认识不足。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在运用地理知识解释自然现象和解决实际问题时，往往缺乏系统性思维和逻辑推理能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。他们在学习过程中可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯等问题。

行为习惯上，部分学生可能对地理学科不够重视，学习态度不够端正，容易受到外界干扰，影响学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过创设情境、引导探究、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维能力和综合素质，帮助他们克服学习障碍，提高地理学科的学习效果。教学资源软硬件资源：地球仪、投影仪、电脑、音响设备

课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

信息化资源：地球公转动画、地球公转对气候影响的相关图片、视频资料

教学手段：多媒体教学、实地观察、小组讨论、课堂互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球公转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么会有春夏秋冬的更替？为什么会有昼夜长短的变化？”

展示一些关于四季变化和昼夜长短变化的图片或视频片段，让学生初步感受地球公转的魅力或特点。

简短介绍地球公转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球公转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球公转的定义，包括其主要组成元素或结构，即地球围绕太阳的轨道运动。

详细介绍地球公转的组成部分或功能，使用地球仪和示意图帮助学生理解地球公转的轨迹和速度。

3.地球公转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球公转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球公转案例进行分析，如季节变化、昼夜长短变化、正午太阳高度角的变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球公转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球公转的知识解释日常现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球公转相关的主题进行深入讨论，如“地球公转对农业生产的影响”或“地球公转与气候变化的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球公转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球公转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球公转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球公转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球公转的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球公转的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考地球公转带来的现象。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球公转与太阳系其他行星的比较：介绍太阳系中其他行星的公转特点，如公转周期、轨道形状等，帮助学生理解地球公转在太阳系中的独特性。

-地球公转与季节变化的关系：深入探讨地球公转如何影响季节变化，包括太阳直射点的移动、倾斜轴的影响等。

-地球公转与气候变化的关系：分析地球公转对气候系统的影响，如冰川时期、间冰期等，以及人类活动如何改变这一自然循环。

-地球公转与日食、月食的形成：解释日食和月食的形成原理，以及它们与地球公转的关系。

2.拓展建议：

-观察日常生活中的地球公转现象：鼓励学生在日常生活中观察日出日落、星辰移动等现象，记录并分析这些现象与地球公转的关系。

-制作地球公转模型：利用纸板、绳子、光源等材料制作简单的地球公转模型，通过实际操作加深对地球公转的理解。

-研究古代天文观测：了解古代人类如何通过天文观测来预测季节变化和农业生产，探讨古代天文知识与现代地理学的联系。

-利用在线地理资源库：推荐学生访问在线地理资源库，查找有关地球公转的学术论文、科普文章和互动学习资源。

-参与地理学科竞赛：鼓励学生参加地理学科竞赛，如地球科学知识竞赛，以提升他们对地球公转知识的综合运用能力。

-开展小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，如调查当地气候变化与地球公转的关系，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-阅读相关书籍和纪录片：推荐学生阅读有关地球科学和天文学的书籍，观看相关纪录片，以拓宽知识面和加深对地球公转的认识。

-组织实地考察：在条件允许的情况下，组织学生进行实地考察，如参观天文台、地质公园等，亲身感受地球公转的自然现象。课后作业为了巩固学生对“1.2地球的运动——公转”这一章节的学习成果，以下设计了几项课后作业：

1.实践作业：利用地球仪，观察并记录一天之内太阳在天空中的移动轨迹，分析太阳高度角的变化规律。

答案示例：通过观察，可以发现太阳在正午时分达到最高点，即太阳高度角最大。随着时间的变化，太阳高度角会逐渐降低，到傍晚时分达到最低点。

2.分析作业：分析地球公转对季节变化的影响，列出至少三个季节变化的现象，并解释其原因。

答案示例：季节变化的现象包括昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化、太阳直射点的移动等。这些现象的原因是地球公转轨道的椭圆形以及地球倾斜轴的存在。

3.应用作业：假设地球公转轨道是一个完美的圆形，而不是椭圆形，讨论这将对季节变化产生哪些影响。

答案示例：如果地球公转轨道是圆形，那么太阳直射点将始终位于赤道，导致全球各地区的季节变化将不再明显，全年温度分布将更加均匀。

4.创意作业：设计一个关于地球公转的小故事，将地球公转的地理现象融入故事中，以增强对知识的记忆。

答案示例：故事可以讲述地球在宇宙中公转的故事，描述地球如何绕着太阳旋转，以及这个过程中如何产生四季变化。

5.思考作业：思考地球公转对人类活动的影响，并举例说明。

答案示例：地球公转影响了农业生产，例如，在北半球，夏季日照时间长，有利于农作物生长，而冬季日照时间短，需要采取保温措施。此外，地球公转还影响了人类的文化活动，如节日的安排与季节变化密切相关。板书设计①地球公转的基本概念

-地球公转的定义

-地球公转的周期

-地球公转的轨道

②地球公转的地理意义

-季节变化

-昼夜长短变化

-正午太阳高度角变化

③地球公转的观测

-地球仪的使用

-观察太阳在天空中的移动轨迹

-记录太阳高度角的变化规律反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

2.实践应用：我注重将地理知识与实际生活相结合，比如让学生通过观察日常生活中的季节变化来理解地球公转的原理，这样能够让学生更加直观地感受到地理知识的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生在地理知识基础上有很大的差异，这导致课堂上的教学进度难以统一，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.教学手段单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学手段还是相对单一，有时候缺乏创新，可能无法完全吸引所有学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于考试，这可能导致学生对学习的兴趣仅限于考试，而不是真正的对知识的好奇和探索。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参