2025-2026学年撕贴画做法教案

2025-2026学年撕贴画做法教案教学内容一、教学内容本节课选自小学美术一年级上册《创意撕贴画》章节，主要内容包括：学习撕纸的基本方法（撕直线、曲线、简单几何形），掌握拼贴组合技巧（重叠、排列、组合），运用彩纸进行色彩搭配（对比色、同类色的运用），围绕“可爱的动物”“美丽的植物”等主题完成撕贴画创作，培养手眼协调能力和造型表现能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过撕贴画实践，发展学生图像识读能力，识别彩纸形状与色彩的组合规律；提升美术表现能力，运用撕、贴技法表现动物、植物等具象形象；强化创意实践意识，尝试不同撕法与拼贴方式形成个性化作品；培养审美判断能力，感受色彩对比与和谐的视觉效果；初步建立文化理解，感知撕贴画作为民间艺术的趣味性，体会生活中的美。学情分析三、学情分析本课面向一年级学生，其手部小肌肉群发展处于初级阶段，撕纸时易出现线条歪斜、形状不规整等问题，但好奇心强，对动手操作充满兴趣。学生已具备对红、黄、蓝等基本颜色的认知，能识别圆形、方形等简单形状，但对色彩对比与和谐搭配、图形组合规律缺乏系统理解。行为习惯上，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢直观、趣味性的教学方式，对单一讲解易分心，需通过游戏化引导和示范帮助掌握技法。此前接触过简单手工，但撕贴画作为首次接触的造型形式，学生可能因担心“撕坏”产生畏难情绪，需鼓励大胆尝试，保护创作热情，确保其能围绕“可爱的动物”“美丽的植物”主题完成作品，体验美术创作的乐趣。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有小学美术一年级上册《创意撕贴画》章节教材。2.辅助材料：准备动物、植物简笔画及撕贴画范例图片，色彩搭配对比图，示范撕贴过程的短视频。3.实验器材：各色卡纸（红、黄、蓝等）、安全剪刀、固体胶、铅笔、橡皮。4.教室布置：设置分组操作台（4人/组），墙面张贴优秀撕贴画作品，展示区放置范例。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持提前完成的撕贴画范例（如小兔子、向日葵），走进教室提问：“同学们看，这些可爱的小动物和漂亮的小花是用什么做成的呀？”引导学生观察后揭晓答案——是用彩纸撕出来的！接着展示课本中的主题图，提问：“课本里的小猫、小鱼，你们发现它们的形状有什么特点？”学生回答后教师总结：“今天我们就来学习用撕纸的方法，创作属于自己的撕贴画，把喜欢的动物和植物变出来！”通过直观范例和课本关联提问，激发学生兴趣，明确学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

（1）撕纸基本方法（5分钟）：教师示范撕直线：“像小火车开直道，小手捏紧纸边，慢慢向两边撕，这样撕出来的线条又直又整齐。”示范撕曲线：“像小河弯弯流淌，手指轻轻转动纸，跟着线条慢慢撕。”示范撕简单几何形：“圆形像皮球，先捏一个小口，再沿着边缘转着撕；方形像饼干，先撕直边，再转角。”学生跟着教师练习，教师巡视指导纠正握纸姿势和撕纸力度。

（2）拼贴组合技巧（5分钟）：教师展示课本中的拼贴步骤图，讲解重叠：“撕两个圆形，一个做小鸡的身体，一个做头，身体压住头的一部分，小鸡就有立体感了。”讲解排列：“撕多个小三角形，排成一行，像小鱼的鱼鳞。”讲解组合：“撕一个圆形做太阳，长条形做光芒，再撕云朵贴在旁边，一幅‘太阳出来了’就完成了。”

（3）色彩搭配运用（5分钟）：教师出示课本中的色彩对比图，举例：“红色和绿色是对比色，放在一起很显眼，像草莓和绿叶；蓝色和浅蓝色是同类色，放在一起很和谐，像天空和云朵。”提问：“我们要画小青蛙，用什么颜色？”学生回答“绿色和深绿色”，教师肯定：“对，同类色让小青蛙更可爱！”

3.实践活动（15分钟）

（1）撕基本形状（5分钟）：学生拿出彩纸，根据自己选择的主题（动物或植物）撕出所需形状。教师提醒：“先想好要撕什么，再慢慢撕，撕错了没关系，重新再来！”对撕得困难的学生，教师手把手指导，如“撕圆形时，先捏一个小口，像剥橘子一样慢慢转”。

（2）拼贴组合画面（5分钟）：学生将撕好的形状在彩纸上摆放，调整位置后用固体胶粘贴。教师提示：“小兔子的耳朵要贴在头顶，不能歪了；向日葵的花瓣要围着花盘贴一圈。”鼓励学生尝试不同组合，如“给小猫加个蝴蝶结，给小树加几片叶子”。

（3）完成作品并装饰（5分钟）：学生用小纸条、小圆点等细节装饰作品，如“撕个小长条做小狗的尾巴，撕个小黑点做小兔子的眼睛”。教师巡视，对有创意的作品及时表扬，如“这个小鱼的眼睛撕得圆圆的，真有神！”

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论形状与主题的关联：“你撕的是什么形状？像什么？”举例回答：“我撕了三个三角形，排起来像小鱼的尾巴；我撕了个半圆形，像小乌龟的壳。”

（2）讨论色彩的选择：“你用了什么颜色？为什么选这些颜色？”举例回答：“我用黄色和橙色做太阳，因为太阳是暖色的；我用绿色做小草，因为小草是绿色的。”

（3）讨论创意的表达：“你的作品哪里最可爱/最漂亮？”举例回答：“我给小猫加了个蝴蝶结，所以它最可爱；我的向日葵花瓣贴得很多，所以它最漂亮。”

5.总结回顾（5分钟）

教师展示学生作品，点评重点：“今天我们学会了撕直线、曲线、圆形，还用重叠、排列的方法拼出了可爱的小动物和漂亮的植物。看，这个小狗的耳朵撕得圆圆的，颜色搭配很鲜艳；这个小花的叶子用深浅绿色，很有层次！”接着重申重点：“撕纸时要慢慢来，形状不用太规整，大胆用颜色，就能做出好作品！”最后布置课后任务：“回家给爸爸妈妈展示你的撕贴画，再试着撕一个新主题，比如‘小汽车’‘冰淇淋’！”

重难点体现：新课讲授中通过示范和练习突破“撕纸形状控制”难点，色彩搭配讲解突破“色彩运用”难点；实践活动通过分步操作和教师指导落实重点技能；总结回顾中通过作品点评强化重点，让学生明确学习成果。各环节用时严格控制在45分钟内，符合一年级学生注意力时长。教师随笔Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小纸片的大世界：儿童撕贴画创意绘本》：书中通过简单步骤演示如何用彩纸撕出小猫、蝴蝶、向日葵等常见形象，配有大量学生作品范例，贴合教材中“可爱的动物”“美丽的植物”主题，帮助学生理解撕纸造型与生活事物的联系。

（2）《中国传统民间艺术：撕纸篇》：以图文形式介绍民间撕纸的基本纹样（如月牙纹、锯齿纹）和吉祥图案（如福字、窗花），选取适合一年级学生的简单案例，如撕纸小老虎、莲花，渗透文化理解，呼应教材中“感知民间艺术趣味性”的目标。

（3）《我的第一本手工书：撕贴与拼贴》：分章节讲解不同材料的撕贴方法（如彩纸、旧挂历、包装纸），包含“撕贴画讲故事”板块，例如用撕贴画表现“小蚂蚁搬家”“春天的小花”，引导学生将撕贴与生活场景结合，拓展教材主题的广度。

2.课后自主学习和探究

（1）材料变变变：尝试用不同质地的纸张进行撕贴，如旧报纸（黑白灰撕贴小猫）、包装纸（彩色碎纸撕贴糖果）、树叶（自然材料撕贴小鸟），对比不同材料撕贴的纹理效果，记录哪种材料最适合表现“毛茸茸的小兔子”或“光滑的小鱼”，深化对“材料特性与造型表现”的理解。

（2）主题大拓展：在教材动物、植物主题基础上，自主选择“我的家人”“四季景色”“交通工具”等新主题，例如用撕贴画表现“爸爸的大胡子”（长条纸撕贴）、“春天的柳树”（绿色长条撕贴并排列）、“小汽车”（方形和圆形组合），观察生活中的事物形状，尝试用撕贴画表现更丰富的场景。

（3）创意小细节：在基本形状撕贴基础上，尝试添加创意细节，如用小纸条撕贴“小兔子的长耳朵”（弯曲撕贴）、“小鱼的鱼鳞”（三角形排列）、“花朵的花蕊”（小圆点粘贴）；或用彩笔在撕贴画上添加“太阳的光芒”“小猫的胡子”，结合绘画与撕贴，让作品更生动，提升“造型表现”的丰富性。

（4）跨学科小任务：结合语文课文《秋天》，用撕贴画表现“秋天的落叶”（红、黄、橙色纸撕贴不同形状的叶子）、“大雁南飞”（长条纸撕贴大雁队形）；结合科学课“植物的生长”，撕贴“种子发芽”（小圆点做种子，绿色长条做芽），将美术学习与学科知识融合，体会撕贴画的表现力。

（5）生活小应用：用撕贴画制作节日贺卡（如撕贴爱心、雪花送给妈妈）、书签（撕贴小花、小动物贴在硬卡纸上），或为班级“植物角”设计“植物成长记录”撕贴画（用绿色撕贴小苗，黄色撕贴太阳），感受美术在生活中的实用价值，增强“文化理解”与“创意实践”的意识。教师随笔教学评价1.课堂评价：通过提问检测学生对撕纸方法的掌握，如“撕直线时手要怎么用力？”，观察学生操作时握纸姿势和线条控制情况；测试拼贴组合能力，检查学生是否能按课本范例完成重叠排列；巡视色彩搭配实践，记录学生是否运用对比色或同类色表现主题；对操作困难学生即时指导，如示范圆形撕贴技巧，确保全员突破“形状控制”难点。

2.作业评价：批改学生撕贴画作品时，重点评价形状准确性（如三角形是否用于表现小鱼尾巴）、色彩搭配合理性（如绿色系表现植物是否和谐）、创意细节添加（如是否用小纸条装饰动物耳朵）；用星级标注进步点，如“撕圆形很工整”“颜色搭配很鲜艳”；对不足处给予具体建议，如“下次可以多撕几片叶子让大树更茂密”；鼓励学生尝试课后拓展主题，如“撕贴画表现家人真有创意！”，强化学习信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化导入激发兴趣：用“纸片变魔术”游戏导入，通过快速撕贴范例吸引学生注意力，符合一年级学生认知特点，自然衔接课本主题。

2.分层指导突破难点：针对不同能力学生设计“基础型”（撕几何形）和“创意型”（添加细节）任务，兼顾全体学生发展需求。

（二）存在主要问题

1.小组讨论效率待提升：部分学生讨论时偏离主题，如过度关注材料而非形状设计，需加强引导策略。

2.材料准备耗时：不同质地纸张尝试环节耗时较长，可能挤压创作时间，影响课堂节奏。

3.评价方式较单一：侧重教师评价，学生互评和自评机制未充分激活。

（三）改进措施

1.优化讨论设计：提前发放“任务卡”（如“讨论撕什么形状表现小动物”），明确讨论方向，限时3分钟提高效率。

2.精简材料环节：课前按主题预装材料包（如“动物组”配彩卡纸、“植物组”配皱纹纸），减少课堂选择耗时。

3.多元评价机制：增加“小老师”互评环节（学生贴星星给喜欢的作品），结合自评表（“我撕了几个形状？用了什么颜色？”），强化过程性评价。内容逻辑关系①技法操作与造型表现：教材重点强调“撕直线、曲线、简单几何形”的基本方法，核心知识点为“形状控制能力”“拼贴组合技巧（重叠、排列、组合）”，对应教材中“手部小肌肉群发展”的学情基础，通过分步示范解决“线条歪斜”“形状不规整”的实际问题，确保学生掌握具象形象的造型能力。

②色彩搭配与审美判断：教材明确要求“运用彩纸进行色彩搭配”，重点词句为“对比色（红与绿）、同类色（深浅蓝）”，关联“色彩对比与和谐的视觉效果”核心素养，通过课本中的色彩搭配图例，引导学生理解色彩与主题的关联性，如“绿色系表现植物”的和谐统一。

③文化理解与创意实践：教材渗透“感知撕贴画作为民间艺术的趣味性”，核心知识点为“月牙纹、锯齿纹等传统纹样”“吉祥图案（福字、窗花）”，通过《中国传统民间艺术：撕纸篇》的拓展内容，将“可爱的动物”“美丽的植物”主题与民间艺术形式结合，强化“文化理解”与“创意实践”的内在逻辑。课后拓展1.拓展内容

（1）《小纸片的大世界：儿童撕贴画创意绘本》：重点阅读"动物造型篇"和"植物色彩篇"，对应教材中"可爱的动物""美丽的植物"主题，学习用撕纸表现小动物动态（如小兔跳跃）和植物层次（如向日葵花瓣排列）。

（2）《中国传统民间艺术：撕纸篇》：观察"月牙纹""锯齿纹"等传统纹样在动物（如小老虎）和植物（如莲花）中的应用，理解撕贴画的文化内涵，关联教材"民间艺术趣味性"目标。

（3）《我的第一本手工书：撕贴与拼贴》：参考"生活场景创作"章节，尝试用撕贴表现"我的书包""教室的植物角"，将课堂技法延伸至生活主题。

2.拓展要求

（1）材料实验：用旧报纸、包装纸、树叶等不同材料撕贴同一种动物（如小猫），记录哪种材料最适合表现"毛茸茸"的质感，深化对"材料特性与造型表现"的理解。

（2）主题创作：选择"我的家人"或"四季景色"新主题，运用课堂所学"重叠排列""色彩对比"技巧完成一幅撕贴画，如用长条纸撕贴"爸