2025-2026学年感恩父母教学设计二年

2025-2026学年感恩父母教学设计二年主备人备课成员教学内容分析1.本节课主要教学内容是人教版二年级语文上册《妈妈睡了》，通过课文感受父母无私的爱，学习用“谢谢”“帮妈妈捶背”等方式表达感恩，体会父母日常辛劳。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握“爸爸、妈妈”等家庭称谓及“我爱家人”等简单表达，能识别父母做饭、送学等付出，本节课将已有认知转化为具体感恩行动，深化情感体验。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在培养学生文化自信，感受孝亲敬长传统美德在家庭中的体现；提升语言运用能力，能运用“谢谢”“帮妈妈捶背”等具体语言表达对父母的感恩；发展思维能力，联系生活实际体会父母辛劳，简单分析父母的日常付出；涵养审美创造，感受文本中父母无私爱的美好，通过行动创造感恩家庭的温馨情境。学情分析二年级学生处于具体形象思维阶段，对家庭情感有初步体验，但认知较零散。知识层面，已掌握“爸爸、妈妈”等称谓及简单问候语，能识别父母做饭、送学等付出，但对父母辛劳的深层理解不足。能力上，语言表达以简单句为主，能说出“谢谢”但缺乏具体行动描述；动手能力较弱，能帮拿拖鞋等小事，但主动服务意识不强。素质方面，多数学生有孝亲意识，但易以自我为中心，习惯接受关爱，较少主动回报。行为习惯上，依赖父母照顾，对日常付出习以为常，感恩表达常停留在口头。这些特点导致学生在理解课文情感时易共鸣，但将感动转化为具体行动存在困难，需通过情境引导和简单任务设计强化感恩实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版二年级语文上册《妈妈睡了》，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：父母照顾孩子日常图片（做饭、送学、盖被子）、课文朗读音频、妈妈辛劳短视频。3.实验器材：无。4.教室布置：墙面张贴家庭照片拼贴图，设置“感恩小任务”展示栏，分组摆放感恩卡片供学生书写。教学过程（一）情境导入，激发兴趣

同学们，今天老师带来一首好听的儿歌，我们一起来听一听（播放《我的好妈妈》音频）：“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀……”听完这首歌，你们想到了谁呀？（学生回答：妈妈）对呀，妈妈每天为我们做很多事情，非常辛苦。那你们有没有仔细观察过妈妈睡觉的样子呢？今天我们就来学习一篇课文，题目是《妈妈睡了》，看看课文里的小朋友是怎样观察妈妈睡觉的，他发现了什么。

（二）初读课文，扫清障碍

现在请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字可以看拼音，或者问问同桌。读完后，老师请几位同学来读一读，其他同学要认真听，听他有没有读准字音。（指名分段朗读课文，相机纠正字音，如“熟、沉、渗、汗、乏”等）

同学们读得真认真！现在老师来检查一下你们对生字的认识情况（出示带拼音的生字卡片：熟、闭、紧、润、沉、发、先、汗、吸、累）。请同学们开火车读，火车火车哪里开？（学生开火车读）去掉拼音，你们还认识吗？（去拼音卡片，指名读）真棒！现在请同学们把这些生字组一个词，比如“熟”可以组“熟睡”，“闭”可以组“闭上眼睛”，谁来试试？（学生组词）

（三）精读课文，体会情感

1.学习第一自然段

同学们，我们来看第一自然段：“妈妈睡得好熟，好熟！”这里的“好熟”是什么意思呀？（学生回答：睡得很香，很沉）对呀，“熟”就是睡得很香，不容易醒。妈妈为什么会睡得这么熟呢？（引导学生联系生活：妈妈可能干了好多活，比如做饭、洗衣服、打扫卫生，所以累了）课文里也说了，“妈妈干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”你们能读出妈妈很累的感觉吗？（指名读，齐读）

2.学习第二自然段

现在我们来看第二自然段：“妈妈的眼睛闭着，嘴巴微微张开，呼吸那么深沉。”同学们，你们观察过妈妈睡觉时的眼睛吗？（学生回答：闭着，眼睫毛一动一动的）课文中说妈妈的眼睛“闭着”，嘴巴“微微张开”，呼吸“那么深沉”，这些词语让我们好像看到了妈妈睡觉的样子。请同学们带着这种感受，再读一读这一段。（学生自由读，指名读）

老师想问一个问题，妈妈的呼吸“深沉”，说明妈妈睡得很沉，很安心，这是为什么呢？（引导学生回答：因为妈妈在家里很安心，有我们的陪伴）对呀，妈妈因为有我们这些懂事的孩子，才能睡得这么安心。

3.学习第三自然段

请同学们带着对妈妈的疼爱，再读一读这一段，读出妈妈微笑时的幸福感觉。（学生齐读）

（四）探究主旨，深化感悟

同学们，我们学完了整篇课文，现在来想一想：课文里的小朋友观察妈妈睡觉时，发现了妈妈的哪些样子？（学生回答：眼睛闭着，嘴巴微微张开，呼吸深沉，头发滑落，脸上挂着微笑）这些样子说明了什么呀？（引导学生回答：妈妈很累，但很爱我们，因为有我们的陪伴，她很幸福）

对呀，妈妈为了我们，每天干很多活，很累，但她依然很爱我们，她的爱就藏在每一个细节里。那我们应该怎样回报妈妈的爱呢？（学生回答：帮妈妈捶背、拿拖鞋、说“妈妈辛苦了”、给妈妈倒水喝等）同学们说得真好，感恩父母不是一句空话，而是要从身边的小事做起。

（五）拓展活动，落实行动

现在老师想请同学们做一个“爱心小任务”：

1.回家后仔细观察妈妈睡觉的样子，用画笔画下来，可以画妈妈的眼睛、嘴巴、头发，还有她的微笑。

2.帮妈妈做一件力所能及的小事，比如捶捶背、拿拖鞋、整理自己的玩具，让妈妈少操一点心。

3.把帮妈妈做的事，用几句话写下来，比如“今天我帮妈妈捶背，妈妈笑了，我也很开心。”明天我们来分享，好不好？（学生回答：好！）

（六）总结回顾

同学们，今天我们学习了《妈妈睡了》，知道了妈妈为了我们很辛苦，她的爱藏在每一个细节里。希望同学们都能成为妈妈的小帮手，用行动表达对妈妈的爱，让妈妈每天都露出幸福的微笑。好，今天的课就上到这里，下课！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

（1）《爸爸的鼾声》（人教版二年级语文下册）：通过描写爸爸睡觉时的鼾声，展现父亲辛苦工作后的疲惫，引导学生观察父母休息时的细节，体会父母辛劳。

（2）《奶奶的白发》（人教版二年级语文上册）：讲述奶奶为照顾家人而头发变白的故事，帮助学生理解祖辈的付出，深化家庭感恩主题。

（3）《语文读本》中《妈妈的手》：以妈妈的手为线索，描写妈妈做饭、缝补、洗衣服等日常劳动，呼应课文《妈妈睡了》中“妈妈干了好多活儿”的细节。

2.**课后自主学习与探究**

（1）**家庭观察日记**

请学生连续三天观察父母下班回家后的状态，记录以下内容：

-父母回家后做的第一件事是什么？（如换鞋、喝水、整理公文包）

-父母休息时有什么习惯？（如揉肩膀、叹气、靠在沙发上）

用文字或图画记录至少三个细节，并在日记中写一句对父母说的话。

（2）**感恩行动清单**

完成以下三项任务，拍照或请家长签字确认：

-为父母准备一杯温水，放在他们常坐的位置；

-整理自己的玩具和学习用品，减轻父母整理负担；

-用“妈妈/爸爸，我看到您______（具体辛劳场景），谢谢您”的句式表达感谢。

（3）**制作《家庭温暖瞬间》小书**

收集家庭照片（如父母做饭、辅导作业、送上学等），搭配简短文字说明，例如：

“这张照片是妈妈在雨天送我上学，她的伞总是倾向我这边。”

整理成小书，在班级“感恩角”展示。

（4）**亲子共读活动**

请家长与学生共读《猜猜我有多爱你》，讨论故事中兔子和爸爸妈妈表达爱的方式，对比自己家庭的亲情表达，尝试用“我的爱像______（具体事物）一样______（动作）”的句式仿写。

（5）**班级感恩故事分享会**

每周利用班会时间，邀请2-3名学生分享课后观察到的父母辛劳细节及自己的感恩行动，教师引导学生关注“平凡中的伟大”，如“爸爸每天早起做早饭的声音，是爱的闹钟”。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：回家后仔细观察妈妈睡觉时的样子，仿照课文《妈妈睡了》中的细节描写，用3-5句话写下来，如“妈妈的眼睛闭着，眉头轻轻皱着，好像还在想明天给我做什么早餐”。

2.行动作业：帮妈妈做一件力所能及的小事（如捶背、整理玩具、倒水），用手机拍下照片或画下来，并在旁边写一句感谢妈妈的话，如“妈妈，谢谢您每天给我做饭，今天我帮您洗碗了”。

3.朗读作业：把《妈妈睡了》课文读给家人听，请家人在课本上签字，并简单说说听了你的朗读后，他们感受到了什么。

作业反馈：

1.观察作业批改：重点检查学生是否抓住妈妈睡觉时的细节（如眼睛、嘴巴、表情、动作），对描写简单的学生，用红笔标注“可以加上妈妈的小动作，比如‘手指轻轻动了一下’”，对描写生动的学生画小红花鼓励。

2.行动作业反馈：在班级“感恩角”展示学生的照片或画作，挑选3-5份典型作业进行点评，如“小明帮妈妈捶背时，妈妈笑了，这张照片拍得真好，能看出妈妈很感动”，对未完成行动的学生，课后单独提醒“明天记得帮妈妈做一件小事，老师等着看你的照片哦”。

3.朗读作业反馈：查看家长签字，对朗读有感情的学生写“你读得真好，妈妈一定感受到了你的爱”，