1 民间玩具教学设计小学美术广西版一年级下册-广西版

1民间玩具教学设计小学美术广西版一年级下册-广西版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1民间玩具教学设计小学美术广西版一年级下册-广西版课程基本信息1.课程名称：民间玩具教学设计

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲望。在美术学科方面，他们对绘画和手工制作都表现出浓厚的兴趣，但美术基础相对薄弱。本节课的民间玩具设计，与他们的生活经验紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。

从知识层面来看，一年级学生在入学前可能已经接触过一些简单的玩具，如纸飞机、泥塑等，但缺乏系统性的美术知识和技能。在能力方面，他们的动手能力和创造力有待提高，尤其是在设计思维和空间想象力方面。在素质方面，他们需要培养观察力、审美能力和创新能力。

行为习惯方面，一年级学生自控能力较弱，上课容易分心，需要教师在课堂管理上给予更多关注。同时，他们的合作意识和团队精神也需要通过集体创作活动来培养。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，通过民间玩具的制作，学生能够了解我国传统民间文化的魅力，增强文化自信；其次，手工制作的过程有助于培养他们的耐心和细致观察的习惯；最后，通过设计自己的玩具，学生能够锻炼创新思维和审美能力，为今后的美术学习打下基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，介绍民间玩具的历史背景和制作方法，激发学生的学习兴趣。

2.实验法：引导学生亲自动手制作玩具，通过实践体验，加深对民间玩具制作工艺的理解。

3.讨论法：组织学生围绕民间玩具的设计和创意进行讨论，培养他们的团队合作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示民间玩具的图片和视频，直观展示制作过程，激发学生的兴趣。

2.教学软件辅助：使用绘画软件让学生在电脑上尝试设计，提高设计能力。

3.实物操作示范：展示制作完成的民间玩具，让学生直观感受作品的魅力，激发制作欲望。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满乐趣的世界——民间玩具的世界。你们知道什么是民间玩具吗？它们有什么特别的地方呢？让我们一起揭开这个谜底吧！

（学生）老师，民间玩具是古代人们制作的玩具吗？

（教师）没错，民间玩具就是古代劳动人民在日常生活中创造的玩具，它们不仅好玩，还蕴含着丰富的文化内涵。今天，我们就来学习民间玩具的制作方法，感受民间文化的魅力。

二、新课讲授

1.民间玩具的历史背景

（教师）同学们，民间玩具的历史悠久，它们伴随着我们的祖先走过了漫长的岁月。让我们一起来看看民间玩具的发展历程吧。

（学生）老师，民间玩具是从什么时候开始的呢？

（教师）民间玩具起源于我国古代，早在春秋战国时期，民间玩具就已经出现了。随着时间的推移，民间玩具的种类越来越多，制作工艺也越来越精湛。

2.民间玩具的种类及特点

（教师）民间玩具种类繁多，有泥塑、剪纸、风筝、木偶等。它们各有特色，让我们一起来看看吧。

（学生）老师，泥塑是什么样的呢？

（教师）泥塑是用泥土塑造而成的玩具，它们形象生动，富有立体感。比如，我们可以制作一个可爱的泥娃娃。

3.民间玩具的制作方法

（教师）同学们，接下来，我们来学习民间玩具的制作方法。以泥塑为例，我们一起动手试试吧。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，我们要准备好泥土，然后将其揉成团。接下来，我们可以根据自己的想法，捏出各种形状。最后，将作品晾干，就完成了。

三、实践操作

1.分组合作

（教师）同学们，现在我们分成小组，每组选择一种民间玩具进行制作。在制作过程中，要注意安全，互相帮助。

（学生）好的，老师。

2.制作指导

（教师）在制作过程中，我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。同时，大家也可以互相交流，分享制作经验。

3.作品展示

（教师）同学们，经过一段时间的努力，我们的作品完成了。现在，请大家展示一下自己的作品吧。

（学生）好的，老师。

四、总结与反思

1.总结

（教师）同学们，今天我们学习了民间玩具的制作方法，感受到了民间文化的魅力。希望大家在今后的生活中，继续关注民间文化，传承和发扬民间艺术。

（学生）老师，我们学到了很多关于民间玩具的知识，也亲手制作了玩具，感觉很有成就感。

2.反思

（教师）同学们，在制作过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？

（学生）老师，我们在制作过程中遇到了很多问题，比如泥土太硬、形状不好看等。但我们互相帮助，一起克服了困难。

（教师）很好，这就是团队合作的力量。在今后的学习和生活中，我们也要学会互相帮助，共同进步。

五、作业布置

1.请同学们回家后，和家人一起收集一些民间玩具的图片或实物，了解它们的制作过程和背后的故事。

2.下节课，我们将进行民间玩具的展示和评比，请大家做好准备。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。学生学习效果学生学习效果

1.知识方面：

-学生了解了民间玩具的历史背景、种类和特点，对民间文化的内涵有了初步的认识。

-学生掌握了民间玩具的基本制作方法，如泥塑、剪纸、风筝等，为今后学习更复杂的民间工艺奠定了基础。

-学生熟悉了民间玩具的制作材料，如泥土、纸张、竹子等，增强了环保意识。

2.技能方面：

-学生通过亲自动手制作民间玩具，提高了动手操作能力和创造力。

-学生在制作过程中学会了观察、思考、分析和解决问题的能力，培养了创新思维。

-学生在团队合作中学会了沟通、协作和分享，提高了团队协作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对民间文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在制作过程中体验到了劳动的乐趣，培养了积极向上的生活态度。

-学生通过学习民间玩具，认识到传统艺术的价值，激发了传承和发扬民间文化的责任感。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够描述出几种常见的民间玩具及其特点，如泥塑、剪纸、风筝等。

2.学生能够运用所学知识，独立完成一种民间玩具的制作，并展示给同学和老师。

3.学生在制作过程中，能够发现并解决制作过程中遇到的问题，如泥土太硬、形状不好看等。

4.学生在团队合作中，能够主动与他人沟通，分享制作经验，共同完成作品。

5.学生能够通过观察、分析，总结出民间玩具的制作规律，为今后学习更复杂的民间工艺提供借鉴。课后作业为了巩固学生对民间玩具知识的理解和制作技能，以下设计了五个课后作业题目，旨在让学生通过实践和思考，进一步加深对民间玩具的认识。

1.实践作业：请学生回家后，用废旧材料（如纸盒、塑料瓶、布料等）设计并制作一个具有创意的民间玩具。要求：作品要体现出民间玩具的元素，如色彩、形状、制作方法等。

答案示例：学生可以使用废旧纸盒制作一个纸盒风车，利用塑料瓶制作一个简易的水车，或者用布料缝制一个小布偶。

2.研究作业：学生收集家中或社区中的民间玩具，了解它们的名称、制作材料和制作方法，并记录下来。

答案示例：学生可能收集到泥人、风筝、布老虎等，并记录它们的制作过程和背后的故事。

3.创意作业：学生根据所学知识，设计一个全新的民间玩具，并绘制出设计草图。

答案示例：学生可以设计一个结合现代元素和传统工艺的“智能风筝”，草图上展示风筝的结构和功能。

4.比较作业：学生对比两种不同的民间玩具，分析它们的异同点，并说明为什么会有这样的差异。

答案示例：学生可以比较泥塑和剪纸，分析它们在材料、制作工艺和表现手法上的不同。

5.演讲作业：学生选择一个自己感兴趣的民间玩具，准备一份简单的演讲稿，向同学介绍该玩具的历史、文化意义和制作过程。

答案示例：学生可以选择“布老虎”，在演讲中介绍布老虎的起源、象征意义以及不同地区的布老虎特点。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于民间玩具的制作方法和历史背景表现出浓厚的兴趣。学生的课堂纪律良好，能够遵守课堂规则，认真听讲。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴分享自己的观点和想法。小组合作完成的作品展示了丰富的创意和良好的团队协作精神。学生通过展示和评价同伴的作品，学会了欣赏和尊重他人的努力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够展示对民间玩具知识点的掌握程度。测试包括选择题、简答题和绘图题，涵盖了民间玩具的种类、制作方法和文化意义。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对民间玩具有了更深入的理解。

4.课后作业反馈：

学生完成的课后作业体现了他们对民间玩具的深入研究和实践能力。作业包括手工作品、研究报告和创意设计，展示了学生的创新思维和动手操作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的正面反馈，表扬学生的积极参与和努力。对于学生在制作过程中遇到的问题，教师将提供个别指导，帮助学生克服困难。同时，教师将对学生的作业进行评价，指出优点和不足，提出改进建议，以促进学生的持续进步。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我发现通过实际操作和小组合作，学生的参与度明显提高了。他们不仅学会了制作民间玩具，还学会了如何与同伴沟通和协作。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在动手能力上还有待加强，我可能需要在这方面给予更多的指导。

在策略上，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、实验法和讨论法，这