7.4跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐（第2课时粗盐转化成精盐海水淡化）教学设计-九年级化学科粤版（2024）下册

7.4跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐（第2课时粗盐转化成精盐海水淡化）教学设计---九年级化学科粤版（2024）下册课题XX课时1教材分析7.4跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐（第2课时粗盐转化成精盐海水淡化）教学设计---九年级化学科粤版（2024）下册

本节课以粗盐转化成精盐和海水淡化为主要内容，通过实验探究和实践活动，使学生了解海洋资源的综合利用，掌握化学知识在生活中的应用，培养学生的实践能力和创新精神。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的综合素质。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，①掌握粗盐提纯的原理和方法，能够独立完成粗盐转化成精盐的实验操作；②了解海水淡化的基本原理，能够运用所学知识分析淡化过程中的化学变化。

2.教学难点，①理解盐溶解度与温度的关系，并能应用于粗盐提纯的实验设计；②分析海水淡化过程中可能出现的化学现象，如盐的结晶和沉淀，以及如何通过化学方法去除海水中的杂质。此外，难点还在于引导学生将理论知识与实际操作相结合，培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。教学资源软硬件资源：实验室盐溶解度实验装置、蒸发皿、玻璃棒、滤纸、漏斗、烧杯、玻璃片、温度计、粗盐、水、蒸馏水、盐酸、氢氧化钠、氯化钠晶体。

课程平台：学校内部化学教学平台。

信息化资源：海洋资源利用相关视频资料、粗盐提纯和海水淡化原理的动画演示。

教学手段：多媒体教学设备、实物展示、小组讨论、实验操作演示。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示海洋资源丰富的图片，引导学生思考海洋资源的利用价值。

2.提出问题：同学们，海洋中有什么资源？这些资源可以如何利用？

3.引导学生回顾已学知识：盐是我们日常生活中常见的物质，海洋中蕴含着大量的盐分，今天我们就来探究如何将海洋中的粗盐转化为精盐，以及如何利用海水进行淡化。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.粗盐提纯的原理和步骤

-讲解盐溶解度与温度的关系，介绍溶解度曲线。

-讲解粗盐提纯的实验步骤：溶解、过滤、蒸发、结晶。

-通过实验演示，引导学生观察实验现象，理解实验原理。

2.海水淡化的原理和过程

-介绍海水淡化的方法：蒸馏法、膜法、结晶法。

-讲解蒸馏法的基本原理，通过动画演示淡化过程。

-强调淡化过程中可能出现的化学现象，如盐的结晶和沉淀。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.实验操作练习

-学生分组进行粗盐提纯实验，教师巡回指导，确保学生掌握实验操作步骤。

-学生观察实验现象，分析实验结果，巩固所学知识。

2.海水淡化原理讨论

-学生分组讨论海水淡化过程中可能出现的化学现象，如盐的结晶和沉淀。

-引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的创新思维。

（四）课堂提问（用时10分钟）

1.提问环节一

-问题：为什么海水中的盐分需要提纯？

-学生回答，教师点评，总结提纯的意义。

2.提问环节二

-问题：海水淡化过程中有哪些化学现象？

-学生回答，教师点评，总结淡化过程中的化学反应。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.学生展示实验结果

-学生分组展示粗盐提纯和海水淡化实验的结果，教师点评。

2.学生提问环节

-学生提出在实验过程中遇到的问题，教师解答，引导学生深入思考。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.思考海洋资源的可持续发展

-引导学生思考如何实现海洋资源的可持续发展，培养学生的环保意识。

2.创新实验设计

-学生尝试改进实验方法，提高实验效果，培养学生的创新精神。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.粗盐提纯的基本原理：

-盐的溶解度与温度的关系：随着温度的升高，盐的溶解度增大。

-粗盐提纯的步骤：溶解、过滤、蒸发、结晶。

2.粗盐提纯的实验操作：

-溶解：将粗盐溶解在一定量的水中，充分搅拌。

-过滤：使用滤纸和漏斗，将溶液中的不溶性杂质过滤掉。

-蒸发：将过滤后的溶液加热，使水分蒸发，得到较纯净的盐晶体。

-结晶：通过冷却或蒸发溶剂，使盐晶体析出。

3.海水淡化的基本原理：

-蒸馏法：通过加热使海水蒸发，再将蒸汽冷凝成淡水。

-膜法：利用半透膜的选择透过性，使水分子通过，而盐分和其他杂质被截留。

-结晶法：通过控制溶液的温度和浓度，使盐晶体析出，分离出淡水。

4.海水淡化过程中的化学现象：

-盐的结晶：随着水分的蒸发，盐的浓度增加，盐晶体开始析出。

-沉淀的形成：在海水淡化过程中，可能会形成沉淀物，如硫酸钙、碳酸钙等。

5.粗盐提纯和海水淡化的实际应用：

-粗盐提纯：用于生产食用盐、工业用盐等。

-海水淡化：解决淡水资源短缺问题，提供生活用水和工业用水。

6.环境保护与可持续发展：

-海洋资源的合理利用：在利用海洋资源的同时，要注重环境保护，防止污染。

-可再生能源的开发：探索利用太阳能、风能等可再生能源，减少对化石能源的依赖。

7.实验技能的培养：

-实验操作的规范：培养学生的实验操作技能，确保实验结果的准确性。

-观察与记录：培养学生观察实验现象、记录实验数据的能力。

-分析与解决问题的能力：通过实验，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

8.化学知识与实际生活的联系：

-化学在生活中的应用：让学生认识到化学知识在生活中的重要性。

-培养学生的环保意识：通过学习海洋资源的综合利用，提高学生的环保意识。板书设计1.粗盐提纯

①粗盐成分：NaCl、泥沙、可溶性杂质

②溶解度曲线：温度与溶解度的关系

③提纯步骤：溶解、过滤、蒸发、结晶

2.海水淡化

①淡化方法：蒸馏法、膜法、结晶法

②蒸馏法原理：加热蒸发、冷凝收集

③膜法原理：半透膜选择透过性

④结晶法原理：控制温度和浓度

3.实验操作

①溶解：充分搅拌，提高溶解度

②过滤：滤纸、漏斗，分离不溶性杂质

③蒸发：加热，水分蒸发，结晶析出

④结晶：冷却或蒸发溶剂，盐晶体析出

4.环境保护与可持续发展

①合理利用海洋资源，防止污染

②开发可再生能源，减少化石能源依赖

5.核心素养

①实验技能：规范操作，准确记录

②分析问题：观察现象，总结规律

③解决问题：创新思维，实践应用

6.化学与生活

①化学在生活中的应用：食用盐、工业盐

②环保意识：海洋资源合理利用课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，及时了解学生对知识的掌握程度，针对学生的回答给出即时反馈，帮助学生巩固和纠正错误。

-观察记录：在实验操作和讨论环节，观察学生的参与度和表现，记录学生的实验操作是否规范、讨论是否积极。

-小组合作评价：鼓励学生分组合作完成实验和讨论，评价学生的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。

-实时测试：在课堂教学中穿插小测验，检验学生对知识点的理解，及时发现教学中的薄弱环节。

-课堂参与度评价：通过学生提问、回答问题、参与讨论的积极性来评价学生的课堂参与度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和方法，帮助学生理解知识点。

-反馈与指导：对学生的作业进行个性化点评，指出不足之处，并提供改进建议，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

-作业展示与讨论：在课堂上展示学生的优秀作业，组织学生之间互相讨论，通过比较和交流提高学生的学习效果。

-定期评估：通过定期检查作业，评估学生的学习进步和存在的问题，调整教学策略，确保教学目标的实现。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力，营造积极向上的学习氛围。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验方案，将粗盐提纯成精盐，并简要说明实验步骤和预期结果。

答案：实验步骤：溶解粗盐、过滤不溶性杂质、加热蒸发水分、冷却结晶、收集精盐。预期结果：得到较纯净的精盐晶体。

2.海水淡化计算题：

假设有10升海水，其中含有3%的盐分，请问通过蒸馏法可以得到多少千克淡水？

答案：淡水质量=10升×(1-3%)=10升×0.97=9.7千克。

3.实验现象分析题：

在粗盐提纯实验中，为什么需要加热蒸发水分？

答案：加热蒸发水分是为了去除溶液中的水分，使盐分浓度增加，从而促进盐晶体析出。

4.应用题：

海水淡化过程中，为什么要使用半透膜？

答案：使用半透膜是为了利用其选择透过性，只允许水分子通过，而阻止盐分和其他杂质通过，从而实现海水淡化。

5.设计题：

设计一个实验，验证盐的溶解度随温度变化的规律。

答案：实验步骤：取一定量的食盐，分别在不同的温度下溶解相同质量的食盐，观察溶解情况。预期结果：随着温度的升高，食盐的溶解度增加。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在讲解粗盐提纯和海水淡化时，结合地理、物理等学科知识，让学生更全面地理解海洋资源的利用。

2.强化实践操作：增加实验操作环节，让学生亲自动手，通过实验探究，加深对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验原理理解不够深入：部分学生在实验过程中对实验原理的理解不够透彻，导致实验操作不够规范。

2.学生合作能力有待提高：在小组合作实验中，部分学生缺乏有效的沟通和协作，影响了实验效果。

3.课堂评价方式单一：主要依靠提问和观察，缺乏对学生个性化学习效