2025-2026学年韩语教学设计感穿搭

第第页2025-2026学年韩语教学设计感穿搭备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教材分析一、教材分析本节课基于韩语教材七年级下册“我的生活”单元中“服饰与搭配”主题，整合衣物词汇（옷,바지,치마,상의等）、颜色形容词（빨간색,파란색等）及购物基础句型（이옷이예뻐요.사고싶어요.），结合韩国时尚文化中的简约搭配理念，设计“日常穿搭韩语表达”任务，将语言知识与文化体验结合，符合学生认知规律，强化交际应用能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用服饰词汇、颜色形容词及购物句型描述穿搭、表达喜好。文化意识：了解韩国简约搭配理念，尊重文化差异。思维品质：通过搭配任务培养逻辑思维与审美判断。学习能力：通过小组合作提升自主探究与交流能力。教学难点与重点1.教学重点：掌握核心词汇如옷（衣服）、바지（裤子）、치마（裙子）、상의（上衣），正确使用颜色形容词如빨간색（红色）、파란색（蓝色）描述衣物；运用购物句型如이옷이예뻐요（这件衣服漂亮）、사고싶어요（想买）表达喜好；结合韩国简约搭配理念进行穿搭描述。例如，学生需用빨간색치마와상의（红色裙子配上衣）描述日常穿搭。

2.教学难点：区分相似词汇如바지（裤子）和치마（裙子），正确应用句型结构；理解韩国文化中的搭配规则如颜色协调，在交际中灵活表达。例如，学生易混淆바지和치마，或在对话中误用句型如사고싶어요（想买）而非사고싶어요（想买）。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法解析核心词汇与句型，讨论法分析韩国搭配文化，案例研究法展示时尚案例，项目导向法设计穿搭任务。

2.教学活动：设计"购物对话"角色扮演，模拟市场场景；开展"搭配达人"小组竞赛，用韩语描述搭配方案。

3.教学媒体：运用PPT展示韩国穿搭案例，播放购物对话音频，使用实物衣物图片或模型辅助教学。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“韩语穿搭表达”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们会用韩语描述自己今天的穿搭吗？韩国学生如何表达对一件衣服的喜好？穿搭和韩语学习有什么关系呢？”

展示图片：呈现3张韩国日常穿搭图（白T+牛仔裤、莫兰迪色系针织衫、校服改良搭配），播放10秒韩国街头采访视频片段（学生用韩语说“이옷이예뻐요,자주입을거예요”）。

简短介绍：“今天我们要学习用韩语描述穿搭、表达喜好，结合课本里的‘服饰与搭配’主题，像韩国人一样简约又时尚地说话！”

###2.韩语穿搭核心表达讲解（10分钟）

**目标**：让学生掌握韩语穿搭的基本概念、核心词汇、句型及文化背景。

**过程**：

讲解定义：“韩语穿搭表达是用韩语描述衣物、颜色、搭配方式及喜好的语言应用，包括‘说什么’（词汇）、‘怎么说’（句型）、‘为什么这么说’（文化）。”

组成部分：

-**词汇**：课本核心衣物词（옷/衣服、바지/裤子、치마/裙子、상의/上衣、스웨터/毛衣），颜色词（빨간색/红色、파란색/蓝色、하얀색/白色、검은색/黑色），搭配词（과/和、랑/和、입다/穿、매다/佩戴）；

-**句型**：描述穿搭（저는빨간색치마와하얀색상의를입었어요/我穿了红色裙子和白色上衣），表达喜好（이옷이예뻐요/这件衣服漂亮，색깔이조화돼요/颜色很和谐）；

-**文化**：韩国简约搭配理念（基础款+1亮点色，如“청바지에빨간색티셔츠”牛仔裤配红色T恤）。

实例：结合课本P45例句“파란색상의와하얀색바지를입었어요.색깔이예뻐요.”，让学生模仿描述同桌穿搭。

###3.韩国简约搭配案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生理解韩语穿搭的实际应用及文化内涵。

**过程**：

**案例1：基础款校园搭配（课本P46关联）**

-背景：韩国中学生日常穿搭，以“舒适+得体”为核心；

-特点：白色衬衫（하얀색셔츠）+蓝色牛仔裤（파란색청바지）+黑色运动鞋（검은색운동화），用“간단하고실용적이에요”（简单又实用）描述；

-意义：体现韩国校园文化中的“干净整洁”，引导学生思考“我的校服怎么用韩语描述？”

**案例2：季节色彩搭配（课本P47颜色词延伸）**

-背景：韩国春季穿搭，偏好莫兰迪色系（연분홍색/粉红色，민트색/薄荷绿）；

-特点：민트색가디건（薄荷绿开衫）+베이지색스커트（米色短裙），用“봄에어울리는색깔이에요”（适合春天的颜色）表达；

-意义：强调“季节与颜色协调”，让学生尝试用“~에어울리다”描述自己衣服的季节适配性。

**案例3：K-pop偶像简约风（文化拓展）**

-背景：BTS成员J-Hope日常穿搭，黑色卫衣（검은색후드티）+灰色休闲裤（회색캐주얼바지），搭配银色项链（은색목걸이）；

-特点：用“시크하고세련되어요”（帅气又时尚）描述，突出“配饰画龙点睛”；

-意义：结合学生兴趣，引导偶像穿搭与日常穿搭的联系。

**小组讨论**：每组选择1个案例，思考“这种搭配对你们的日常穿搭有什么韩语表达启发？”（如“我也可以说‘검은색후드티에청바지를입었어요.간단해서좋아요’”）

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生合作运用韩语解决穿搭描述问题的能力。

**过程**：

分组：将学生分为4组，每组5-6人，发放讨论任务卡：“设计一件适合校园的韩式简约穿搭，并用韩语描述（包含：衣物、颜色、搭配理由、喜好）”。

讨论内容：

-现状分析：“校园穿搭需要什么特点？（舒适、整洁、不失个性）”；

-挑战突破：“如何用课本句型准确描述？（如‘~와/랑’连接衣物，‘~어/아요’结句表达喜好）”；

-方案制定：确定搭配方案（如“하얀색티셔츠+카키색바지+갈색구두”），分工描述（每人说1-2句）。

准备：每组选1名代表，整理讨论成果，准备1分钟展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生韩语表达能力，深化对穿搭描述的理解。

**过程**：

**小组展示**：

-组1：“저는하얀색티셔츠와카키색바지를입었어요.캠퍼스에어울리는색깔이에요.간단해서편안해요.”（我穿白色衬衫和卡其色裤子，颜色适合校园，简单又舒适。）

-组2：“파란색스웨터와하얀색스커트를입었어요.오늘날씨에따뜻하고예뻐요.”（我穿蓝色毛衣和白色裙子，今天天气又温暖又漂亮。）

**提问与点评**：

-学生提问：“组1，为什么说颜色适合校园？”（组1答：“카키색과하얀색이깨끗해서선생님들도좋아할것같아요.”（卡其色和白色很干净，老师们应该会喜欢。））

-教师点评：

-亮点：组2结合“天气”描述搭配（课本P48“날씨”主题关联），句型运用准确；

-不足：部分组缺少“喜好”表达（如“좋아요”），建议补充“예쁘기때문에좋아요”（因为漂亮所以喜欢）；

-建议：“描述搭配时，可以加入课本里的‘매력있다’（有魅力）‘편하다’（舒适）等词，让表达更丰富。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课核心内容，强调韩语穿搭表达的实际意义。

**过程**：

回顾：“今天我们学了韩语穿搭的词汇（옷,색깔）、句型（~와/랑,~어/아요）、文化（简约搭配），还通过案例和讨论学会了用韩语描述校园穿搭。”

强调：“韩语穿搭表达不仅是语言练习，更是了解韩国生活的窗口——就像韩国人用‘간단하고실용적이에요’形容日常穿搭，简约中藏着智慧。”

作业：“写一篇短文介绍自己的日常穿搭（韩语，5-6句话），必须包含：①衣物名称（至少2种），②颜色（至少1种），③搭配理由或喜好（如‘편해서자주입어요’）。”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）**词汇延伸**：在课本核心词汇（옷,바지,치마,상의,색깔）基础上，补充配饰类词汇（목걸이/项链,귀걸이/耳环,모자/帽子,스카프/围巾）、材质类词汇（면/棉,폴리에스터/聚酯纤维,울/羊毛,가죽/皮革），搭配动词（매다/佩戴,걸치다/披上,단추를채우다/扣上纽扣），描述类形容词（편안하다/舒适,세련되다/时尚,깔끗하다/整洁,독특하다/独特），丰富学生穿搭表达的词汇库。

（2）**句型拓展**：结合课本购物句型（이옷이예뻐요,사고싶어요），延伸搭配描述句型（~와/랑함께입다/和……一起穿，~에어울리다/适合……，~이조화된다/……很协调，~을/를기본으로하다/以……为基础），喜好表达句型（~때문에좋아요/因为……喜欢，~보다더~아/어요/比……更……），强化学生综合表达能力。

（3）**文化背景**：补充韩国服饰文化中的“场合搭配”理念，如校园穿搭（학교:하얀색셔츠+청바지+운동화/白衬衫+牛仔裤+运动鞋）、休闲场合（캠핑:후드티+트레이닝바지+스니커즈/卫衣+运动裤+运动鞋）、聚会场合（파티:원피스+힐/连衣裙+高跟鞋），结合课本“我的生活”单元，让学生理解穿搭与场景的关联。

（4）**搭配技巧**：引入韩国简约搭配的核心原则，如“基础款+1亮点色”（기본아이템+1포인트컬러，例:검은색티셔츠+빨간색스카프/黑T恤+红围巾）、“上下同色系”（상의와하의의색을통일하다，例:베이지색상의+베이지색치마/米色上衣+米色裙子）、“配饰点缀”（액세서리로포인트주기，例:단순한옷에귀걸이를걸다/朴素衣服戴耳环），与课本“服饰与搭配”主题深度结合。

（5）**韩语表达素材**：整理韩国时尚节目（如《GetItBeauty》）中常用的穿搭评价语（“미니멀하고세련됐어요/简约又时尚”“실용적이면서도스타일리시해요/实用又有范”）、韩剧中的穿搭台词（如《爱的迫降》中“이옷은평소에자주입으세요?/这件衣服你平时常穿吗？”），作为学生口语练习的补充材料，贴近课本“购物对话”场景。

###2.拓展建议

（1）**每日穿搭韩语日记**：要求学生用课本词汇（至少3个衣物词、2个颜色词）和拓展句型（~와/랑함께입다）记录每日穿搭，如“오늘은파란색스웨터와하얀색청바지를입었어요.간단해서편안해요.”（今天穿了蓝色毛衣和白色牛仔裤，简单又舒适），每周提交1篇，教师批改反馈，强化词汇和句型应用。

（2）**课本词汇搭配卡片制作**：让学生制作“衣物词+颜色词+搭配句型”卡片，正面写韩语词汇（例:치마/裙子），背面写搭配例句（例:빨간색치마+하얀색블라우스/红裙子+白衬衫），课堂随机抽取卡片进行口语描述，巩固课本核心知识点。

（3）**韩剧穿搭记录任务**：布置学生观看简单韩剧片段（如《学校2015》校园场景），记录剧中角色的穿搭描述（用课本句型“~는/은~예요”和“~어/아요”），如“수미는검은색가디건과파란색치마를입었어요.예뻐요.”（秀美穿了黑色开衫和蓝色裙子，很漂亮），下次课堂分享，提升听力理解和口语表达能力。

（4）**小组“校园搭配设计”比赛**：以小组为单位，结合课本“我的生活”单元，设计一套适合校园的韩式简约穿搭，用韩语说明搭配理由（例:“겨울에따뜻하면서도깔끗한스타일입니다.회색트렌치코트+검은색니트+카키색스커트/冬天温暖又整洁的风格：灰色风衣+黑色针织衫+卡其色短裙”），教师根据词汇运用、文化理解和表达流畅度评分，激发学习兴趣。

（5）**搭配句型情景对话创编**：让学生以“购物时询问穿搭建议”为情景，结合课本购物句型（이옷이예뻐요,사고싶어요）和拓展搭配句型（~에어울리다），创编对话（例:A:“이빨간색치마에뭐를입으면좋을까요?”B:“하얀색상의와함께입으면예뻐요.”），课堂分组表演，强化交际应用能力。【内容逻辑关系】②语言知识与文化逻辑关系：课本词汇句型与韩国简约搭配文化（간단하고실용적이에요/简单实用、~에어울리다/适合……）相融合，如用“검은색티셔츠+청바지”搭配文化理念描述穿搭，体现语言学习与文化理解的统一。

③学习活动与核心素养逻辑关系：小组讨论（校园穿搭设计）、情景对话创编（购物建议）等活动，运用课本词汇（목걸이/项链、스카프/围巾）和句型（~때문에좋아요/因为……喜欢），对应语言能力（表达穿搭）与文化意识（理解场合搭配），形成“语言输入-文化体验-能力输出”的逻辑闭环。XX【课堂小结，当堂检测】**课堂小结**：本节课围绕课本“服饰与搭配”主题，核心掌握衣物词汇（옷,바지,치마,상의）、颜色词（빨간색,파란색）、搭配句型（~와/랑함께입다,~에어울리다）及购物表达（이옷이예뻐요,사고싶어요），理解韩国简约搭配文化（간단하고실용적이에요）。通过案例分析与小组活动，实现语言知识（词汇句型）与文化意识（场合搭配）的融合，强化用韩语描述穿搭的交际能力。

**当堂检测**：

1.**词汇匹配**（课本P45）

-옷→衣服②바지→裤子③치마→裙子

2.**句型填空**（课本P46例句延伸）

-저는__________(하얀색/白色)상의와__________(파란색/蓝色)바지를입었어요.

-이__________(치마/裙子)는__________(예쁘다/漂亮)__________(때문에/因为)좋아요.