2025-2026学年股的拼音教学设计

2025-2026学年股的拼音教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息课程名称：汉语拼音“股”的认读与书写

教学年级和班级：小学一年级（1）班

授课时间：2025年9月15日8:20-9:05

教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析1.文化自信：通过“股”字拼音学习，初步感受汉字与拼音的联系，增强对祖国语言文字的热爱。

2.语言运用：能正确认读“股”的音节（gǔ），掌握声母g、韵母u的发音方法，规范书写拼音字母。

3.思维能力：通过观察“股”的拼音结构，培养对拼音规律的感知能力，提升字形与字音关联的思维能力。

4.审美创造：在拼音书写中感受字母的形态美，养成正确的书写姿势和习惯，培养初步的审美意识。学习者分析学生已经掌握了汉语拼音的基本声母和韵母，如b、p、m、f和a、o、e、i、u，能正确认读和书写单韵母u，但对“股”字拼音gǔ的声母g和韵母u的组合应用尚不熟练。学生的学习兴趣较高，偏好通过游戏、儿歌和互动活动参与学习，能力方面具备初步的发音模仿和简单书写技能，但注意力持续时间有限，学习风格倾向于视觉和听觉结合，需要多样化教学手段维持专注。可能遇到的困难包括声母g的发音混淆（如与k的区分）、韵母u的发音准确性不足，以及书写时笔画顺序错误，同时易因内容单调而分心。教学资源准备1.教材：人教版小学语文一年级上册拼音教材，确保每位学生课本翻至“股”字拼音gǔ相关页面。

2.辅助材料：准备“股”字对应实物图片（如大腿图示）、声母g和韵母u的发音口型图、拼音书写笔顺动画视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：保持常规座位排列，黑板预留板书拼音gǔ及书写示范区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"股"字拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

教师提问："小朋友们，你们知道我们身体上用来走路、跳跃的重要部位叫什么吗？它和'股'字有什么关系？"

展示大腿部位示意图和"股"字卡片，引导学生观察字形与身体部位的关联。

简短介绍："'股'字可以指大腿，比如'股骨'；也可以表示股份，比如'股东'。今天我们要学习它的拼音gǔ，它由声母g和韵母u组成。"

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握"股"的拼音gǔ的发音方法和书写规范。

过程：

讲解声母g的发音："g像一只鸽子，发音时舌根抬起抵住软腭，气流冲破阻碍成声。请跟我读——g、g、g。"

讲解韵母u的发音："u像乌鸦的嘴型，双唇拢圆，舌头后缩，发出'u——'的音。"

结合课本插图，示范g和u组合成gǔ的过程："g+u=gǔ，三声发音先降后升，像坐滑梯。"

学生跟读，教师逐个纠正口型；在田字格板书gǔ，强调g的半圆开口向右，u的竖弯圆润。

3.拼音应用案例分析（20分钟）

目标：通过生活实例，巩固gǔ的认读与书写，理解其多义性。

过程：

案例1（身体部位）：展示"大腿"图片，拼读"gǔtuǐ"，强调"股"指肢体部位。

案例2（经济概念）：用动画演示"股份"含义，拼读"gǔfèn"，说明"股"也可表示份额。

案例3（成语拓展）：出示"股肱之臣"图片，解释"股肱"比喻得力助手，拼读"gǔgōngzhīchén"。

小组任务：每组选择一个案例，用"gǔ"组词并造句（如"他买了公司的股份"）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，深化对"gǔ"多义性的理解。

过程：

将学生分为4人小组，发放讨论卡：

-任务1：找出课本中带"gǔ"的词语（如"股票""臀部"）。

-任务2：讨论"gǔ"在不同词语中的含义差异。

-任务3：设计一个"gǔ"字手势（如双手拢圆模仿u的口型）。

小组记录讨论结果，推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，强化拼音应用能力。

过程：

各小组代表依次上台：

-第一组展示"股票"组词，解释"股"表示资本份额。

-第二组演示"gǔ"字手势，全班模仿练习。

-第三组分享"臀部"与"大腿"的关联，纠正"臀"的发音。

师生点评：教师重点肯定"gǔ"多义性理解的准确性，提醒"股"与"臀"的区分（"臀"读tún）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固"gǔ"的拼音知识，关联生活实际。

过程：

教师总结："今天我们学会了'股'的拼音gǔ，它既能指身体部位，也能表示经济概念。记住三声发音要到位，书写时g的半圆不能封口。"

布置作业：

-基础层：在田字格正确书写"gǔ"5遍。

-拓展层：用"gǔ"组3个词语并造句。

情境延伸："回家后观察爸爸妈妈说'股价'时，注意听'gǔ'的发音，明天分享。"学生学习效果本节课后，学生在“股”字拼音gǔ的学习中取得以下具体效果：

1.**拼音认读与书写规范**

90%学生能准确发音声母g（舌根音，不送气）、韵母u（圆唇音），掌握三声“降-升”调值，通过课本例词（如“股票”“大腿”）正确拼读gǔ。书写时，g的半圆开口向右、占中格，u的竖弯圆润不出头，80%学生能在田字格中规范书写，笔画顺序无误。

2.**多义性理解与应用**

学生通过课本案例（身体部位“股骨”、经济概念“股东”、成语“股肱之臣”），理解“股”字的多重含义。70%学生能独立组词（如“臀部”“股份”），60%学生能造句（如“他买了公司的股份”），体现对课本知识的迁移应用。

3.**合作与表达能力提升**

小组讨论中，学生分工明确：基础层学生查找课本带gǔ的词语，拓展层学生设计手势（如双手拢圆模仿u的口型）。90%小组能完成讨论任务，代表展示时语言清晰，回应师生提问时能结合课本内容（如区分“股”与“臀”的发音差异）。

4.**学习习惯与兴趣强化**

学生通过图片、动画等资源，保持专注参与，课堂举手发言率提升至85%。课后作业完成度高：基础层学生全部正确书写gǔ5遍，拓展层学生平均产出2-3个有效组词及造句，部分学生主动在生活中观察“股”字应用（如电视中的“股价”播报）。

5.**核心素养达成**

-**文化自信**：通过“股肱之臣”等成语，感受汉字文化内涵，增强对拼音与汉字关联性的认同。

-**语言运用**：在组词造句中，规范使用gǔ的拼音，提升口语表达准确性。

-**思维能力**：通过对比“股”的多义案例，培养字形与字音关联的逻辑思维。

-**审美创造**：书写时注意字母形态美，养成正确握笔姿势，初步形成书写审美意识。

综上，学生系统掌握“股”字拼音的认读、书写及应用，与课本知识点紧密衔接，实现从知识输入到能力输出的转化，为后续拼音学习奠定坚实基础。板书设计①声母g：知识点（发音方法舌根音不送气、书写规则半圆开口向右占中格），词（声母g），句（g像鸽子舌根抬起气流冲破阻碍）。

②韵母u：知识点（发音方法圆唇音双唇拢圆、书写规则竖弯圆润不出头占中格），词（韵母u），句（u像乌鸦嘴型舌头后缩发出u音）。

③拼音gǔ：知识点（组合发音三声降升调值、书写规范g的半圆不封口u的竖弯圆润），词（gǔ），句（g+u=gǔ），应用词（股票大腿股肱之臣）。教学反思与改进课后通过小测和作业批改发现，学生对声母g的舌根音发音掌握仍需强化，部分孩子容易混淆g和k的送气区别。韵母u的圆唇口型练习不够充分，个别书写时竖弯出头。小组讨论中，“股”字多义性理解不够深入，特别是“股肱”这类成语的实际应用场景学生较难想象。

下次教学会调整：增加g/k对比发音游戏，用吹纸