2025-2026学年陶艺课教案小学

PAGE12026学年陶艺课教案小学课题2025-2026学年陶艺课教案小学课程基本信息1.课程名称：小学陶艺课：泥板成型技法与生活器物制作

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节8:30-9:15

4.教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标审美感知：感受陶泥肌理与生活器物的造型美，发现日常生活中的陶艺元素。

艺术表现：运用泥板成型技法，制作简单的生活器物（如小笔筒、装饰盘），体现造型特点。

创意实践：结合生活经验，尝试对器物进行细节装饰，表达个人创意。

文化理解：初步了解陶艺与生活的联系，感受传统陶艺的实用价值。教学难点与重点1.教学重点，①掌握泥板成型技法的基本步骤（揉泥、擀泥、粘合），能独立完成泥板制作；②结合生活经验，设计并制作具有实用功能或装饰性的简单生活器物（如笔筒、小盘子），体现造型特点。

2.教学难点，①控制泥板厚薄均匀及粘合牢固，避免器物在制作过程中变形或开裂；②引导学生将个人创意与器物功能、造型结合，通过刻画、压印等细节装饰技法，提升作品的独特性与美观性。教学方法与手段教学方法：①讲授法，讲解泥板成型技法要点；②实验法，学生动手制作生活器物；③讨论法，交流创意设计思路。

教学手段：①多媒体设备展示技法视频；②教学软件模拟操作过程；③实物样品示范造型特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对泥板成型技法与生活器物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陶艺中的泥板成型技法是什么吗？我们生活中哪些陶器可能是用泥板制作的？”

展示图片：古代陶罐、现代装饰盘、学生作品中的泥板笔筒，引导学生观察器物的拼接纹理和造型特点。

简短介绍：泥板成型是陶艺基本技法，通过将陶泥压成板状制作生活器物，既实用又具艺术性，今天我们将学习如何用泥板制作生活小物件。

2.泥板成型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泥板成型技法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解定义：泥板成型是将陶泥揉捏、擀压成均匀板状，通过切割、粘合、塑造形成器物的陶艺技法。

介绍组成部分：①揉泥（去除气泡、使泥料匀质）；②擀泥（用擀泥杖控制泥板厚薄，一般0.5-1cm）；③粘合（用泥浆或泥条连接接口）；④塑形（调整器物造型，确保稳定性）。

实例演示：结合课本中的“泥板制作步骤示意图”，展示用泥板制作笔筒的基本流程，强调揉泥要“透”、擀泥要“匀”、粘合要“牢”。

3.泥板成型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泥板成型技法的特性和重要性。

过程：

选择典型案例：①古代陶罐（课本中的“新石器时代陶罐”图片，展示泥板拼接的几何纹路）；②现代装饰盘（课本中的“学生装饰盘作品”，展示泥板压印、切割的装饰技法）；③生活小器物（课本中的“实用笔筒案例”，展示泥板围合、底部加固的功能设计）。

分析案例特点：①古代陶罐体现泥板成型的实用性，泥板纹理增强器物强度；②现代装饰盘展示泥板的艺术性，通过压印树叶、刻画图案提升美观度；③生活小器物结合功能，如笔筒底部加厚、边缘修整，体现技法与生活的联系。

引导思考：这些案例如何用泥板解决生活中的问题？如陶罐的储物功能、装饰盘的美化功能，启发学生思考自己想制作的生活器物。

小组讨论主题：“如何用泥板技法制作一个既实用又有创意的小笔筒？讨论设计造型、装饰方法和功能需求。”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：将学生分成4人小组，每组发放讨论记录表（结合课本中的“创意设计模板”）。

讨论任务：①确定笔筒造型（圆柱形、方形、异形）；②思考功能需求（防滑、分隔、装饰）；③讨论技法难点（如何控制泥板厚薄、如何粘合牢固）。

教师巡视：提醒学生结合课本中的“技法小贴士”，如“泥板边缘可涂抹泥浆增强粘合”“造型不稳时可添加泥条支撑”。

每组推选代表，准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泥板成型技法的认识和理解。

过程：

小组展示：各组代表依次上台，结合讨论记录介绍设计思路，如“我们组设计异形笔筒，用泥板切割成波浪形边缘，底部用泥条加固，装饰用贝壳压印纹理”。

互动提问：其他学生可提问，如“你们的笔筒怎么防止倾斜？”“贝壳压印会掉吗？”引导深入思考技法细节。

教师点评：①亮点（如创意结合生活、技法应用正确）；②不足（如泥板厚薄不均，建议用擀泥杖反复擀压；装饰单一，可增加多种压印技法）；③改进方向（参考课本中的“作品优化建议”，增加功能性设计或色彩搭配）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泥板成型技法与生活器物的联系。

过程：

回顾内容：泥板成型的定义（揉泥-擀泥-粘合-塑形）、案例分析中的实用与艺术结合、小组讨论中的创意设计。

强调意义：泥板成型是连接陶艺与生活的桥梁，能制作实用器物，也能表达创意，鼓励学生课后尝试制作。

布置作业：用泥板技法制作一个生活小器物（笔筒、小碟子等），记录制作步骤（拍照或文字描述），下节课展示并分享心得。知识点梳理1.泥板成型基础概念

泥板成型是陶艺基本技法之一，指将陶泥揉捏、擀压成均匀板状，通过切割、弯曲、粘合、叠加等方式塑造器物的造型方法。其核心特点在于“以板塑形”，区别于捏塑的“以手塑形”和拉坯的“以旋塑形”。泥板成型具有操作灵活、造型多样、适合制作几何形或异形器物的优势，尤其适合制作生活实用器物（如笔筒、盘子、小花盆）和装饰性作品。

2.泥板成型技法步骤详解

（1）揉泥：去除泥料内部气泡，使泥料均匀细腻，增加可塑性。操作时将泥料放在工作台上，用手掌根部推揉，反复折叠、按压，直至泥料表面光滑、无气泡，俗称“揉透”。

（2）擀泥：用擀泥杖将揉好的泥料压成均匀板状。操作时双手握住擀泥杖两端，从中心向四周擀压，边擀边转动泥料，控制泥板厚度（一般0.5-1cm，小型器物可稍薄，大型器物需稍厚）。注意保持泥板厚薄均匀，避免局部过薄易破或过厚易裂。

（3）切割：根据设计稿用泥刀或线弓切割泥板。切割前用竹签或针笔在泥板上画出轮廓线，切割时垂直下刀，保持切口平整，边缘可用海绵蘸水轻轻修整。

（4）粘合：用泥浆连接泥板接口。泥浆需调制适当浓度（泥粉与水比例约3:1，呈糊状），涂抹在接口处，将两块泥板对齐，用手指或工具轻轻按压，挤出多余泥浆，确保接口紧密。粘合后可用湿布覆盖，防止过快干燥。

（5）塑形：对粘合好的泥板进行造型调整。圆柱形器物可用手掌内外配合调整弧度；方形器物需检查直角是否规整；异形器物可通过弯曲、折叠泥板实现，弯曲时可在内侧喷水增加柔韧性。

（6）装饰：在半干的泥板表面进行装饰。常用技法包括压印（用贝壳、树叶、印章等工具压出纹理）、刻画（用竹签或泥刀刻出线条图案）、贴泥条（用细泥条粘贴出装饰纹样）、镂空（用工具切割出图案孔洞）。装饰需在泥板处于“硬皮软心”状态（表面稍干但内部仍软）时进行，避免变形。

（7）干燥：将作品自然阴干，避免阳光直射或空调直吹。干燥过程中需定期翻动，防止底部积水导致变形。完全干燥后（泥料变白、质地变轻）可进行素烧（学校常用电窑，温度约800℃），烧制后可上釉或保留素胎质感。

3.工具材料知识

（1）陶泥：选用塑性较好的陶土（如红陶、紫砂陶），泥料需保持适当湿度（用手轻捏成团但不粘手）。若泥料过干，可喷少量水并密封存放；若过湿，可置于通风处晾干或掺入少量干泥粉。

（2）工具：擀泥杖（木质或金属，直径3-5cm，表面光滑）、泥刀（不锈钢材质，用于切割、修整）、刮片（塑料或金属，用于刮平泥板表面）、海绵（用于蘸水修整边缘）、压印工具（贝壳、树叶、印章等）、线弓（用于切割较大泥板）、竹签（用于刻画、划线）。

（3）辅助材料：泥浆（泥粉与水调制，用于粘合）、湿布（覆盖作品防止过快干燥）、塑料垫板（放置泥料和作品，便于移动）。

4.常见问题及解决方法

（1）泥板开裂：原因包括泥料未揉透（内部气泡导致干燥收缩不均）、泥板厚薄不均（薄处干燥快易裂）、干燥过快（阳光直射或通风过强）。解决方法：揉泥时确保气泡完全排出；擀泥时反复检查厚度；作品用塑料袋密封，留小孔缓慢干燥。

（2）粘合不牢：原因包括泥浆浓度不当（过稀则粘合力弱，过稠则不易涂抹）、接口处未清理干净（有灰尘或干泥）、按压不充分。解决方法：调制糊状泥浆（能挂住泥刀不掉落）；粘合前用湿海绵擦拭接口；粘合后用手或工具用力按压，确保泥浆渗透。

（3）器物变形：原因包括泥板厚薄差异大（干燥收缩不均）、造型不对称（重心偏移）、干燥时未翻动（底部积水）。解决方法：擀泥时保持厚度均匀；制作时对称调整造型；每2小时翻动一次作品，使干燥均匀。

（4）装饰脱落：原因包括装饰时泥板过干（表面硬，泥条或压印无法粘合）或过湿（表面软，装饰易变形）。解决方法：观察泥板状态，表面稍干（用手指轻按不粘手）时进行装饰；压印工具可蘸少量水增加附着力；泥条粘贴后用手指轻轻压实。

5.生活器物应用拓展

（1）器物类型：泥板成型适合制作多种生活器物，包括实用型（笔筒、笔洗、小碟子、小花盆、首饰盒）、装饰型（装饰盘、挂画、摆件）、功能型（肥皂盒、牙具筒）。不同类型器物对泥板厚度和造型要求不同：实用型需考虑承重和稳定性（如笔筒底部需加厚至1cm），装饰型可注重造型创意（如波浪形边缘、镂空图案）。

（2）造型设计：几何造型（圆柱形、方形、锥形）适合初学者，操作简单；异形造型（椭圆形、多边形、自由曲面）需结合切割和弯曲技法，可参考课本中的“创意造型示例”。设计时需考虑器物功能（如笔筒需内部光滑，小碟子需边缘圆润），避免过于复杂的造型导致制作困难。

（3）功能实现：为增加实用性，可在器物设计中加入功能性结构。如笔筒内部添加分隔泥板（制作时预留插槽）；小碟子边缘加宽（防止液体溢出）；肥皂盒底部打孔（便于排水）。这些设计需在泥板切割时预留位置，粘合时注意结构稳定性。

（4）装饰技法应用：结合课本中的“装饰纹样库”，可选用以下装饰方式：自然纹样（用树叶压印出叶脉纹理，用贝壳压出螺旋纹）；几何纹样（用泥刀刻出直线、三角形、圆形组合）；文字装饰（用竹签刻写名字或简单诗句）；色彩装饰（素烧后用丙烯颜料或陶釉上色，釉色需选择与陶土匹配的高温釉）。

6.与生活联系的文化知识点

（1）传统陶艺中的泥板成型：课本中提到的“新石器时代陶罐”是泥板成型的早期代表，先民通过泥板拼接制作储水器、炊具，体现了泥板成型的实用价值。汉代“画像砖”也采用泥板雕刻技法，在泥板上刻画生活场景，兼具实用与装饰功能。

（2）现代陶艺中的泥板应用：现代陶艺家将泥板成型与设计结合，制作具有现代感的器物，如课本中的“现代装饰盘”，通过泥板压印、切割等技法，融合传统纹样与抽象图案，展现陶艺的生活美学。

（3）泥板成型在生活中的意义：通过制作生活器物，学生可体会“物以致用”的传统文化理念，理解陶艺与日常生活的紧密联系（如餐具、花盆、装饰品均可能采用泥板成型）。同时，泥板成型过程中的耐心细致（揉泥、擀泥）和创意发挥（造型设计、装饰），培养了学生的工匠精神和审美能力。教学反思与总结教学反思：这节课下来，最让我欣慰的是学生能快速抓住泥板成型的核心步骤，揉泥、擀泥、粘合的实操环节基本到位。不过小组讨论时，部分小组更关注造型创意而忽略功能实用性，下次得在讨论任务里明确加入“功能需求分析”的提示。多媒体展示技法视频时，个别学生被画面吸引但忽略了细节，下次要暂停关键步骤，结合课本中的“技法小贴士”同步讲解。课堂管理上，分发工具时有点混乱，下次考虑分区域摆放材料，节省时间。

教学总结：整体效果不错，学生普遍掌握了泥板成型的基础流程，80%能独立完成笔筒雏形。知识层面，他们理解了泥板厚薄均匀的重要性；技能上，压印、刻画等装饰技法应用灵活；情感态度上，那个用贝壳压叶脉纹理的小组特别有生活观察力。问题在于粘合牢固度普遍不足，下次课准备增加“接口加固”的示范，并设计“承重测试”小游戏。课本里的汉代画像砖案例激发了对传统纹样的兴趣，下次可延伸“古今陶艺对比”活动。改进方向是提前录制“常见问题解决”微视频，供学生反复观看，同时增加作品展示环节的互评维度。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：运用泥板成型技法制作一件生活小器物（笔筒、小碟子或装饰盘），需包含揉泥、擀泥、切割、粘合四个基础步骤，并尝试一种装饰技法（压印或刻画）。

2.记录作业：用文字或简笔画记录制作过程中的关键步骤和遇到的困难，结合课本中的“技法要点”分析问题原因。

3.创意延伸：参考课本中的“古今陶艺案例”，为作品添加一个传统纹样或生活化装饰元素（如植物、几何图案）。

作业反馈：

批改时重点检查泥板厚薄均匀度、接口牢固性及装饰技法运用。针对常见问题（如开裂、变形），在作业本旁标注改进建议：“接口处可增加泥浆浓度并按压30秒”“干燥时用塑料袋密封防裂”。优秀作业展示在班级陶艺角，并附评语：“压印纹样清晰体现课本中的自然元素创意”。下节课设置“作业问题诊断”环节，学生互评作品，教师总结共性难点，强化课本中的“技法优化建议”。板书设计①泥板成型核心步骤

-揉泥：去气泡，泥料匀质

-擀泥：厚度0.5-1cm，均匀平整

-切割：画线切割，边缘修整

-粘合：泥浆涂抹，接口紧密

-塑形：调整弧度，确保稳定

-装饰：压印/刻画，硬皮软心时操作

②生活器物应用要点

-实用型：笔筒（内部光滑）、小碟子（边缘圆润）

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