本单元复习与测试教学设计小学英语三年级下册人教版（新起点）

课题本单元复习与测试教学设计小学英语三年级下册人教版（新起点）课时安排课前准备设计思路一、设计思路以单元核心词汇（动物、食物、颜色等）和句型（“What’sthis?It’sa...”“Doyoulike...?”）为主线，通过“词汇猜猜乐”“句型接龙”“情境对话”等游戏复习，结合听力匹配、看图选词等基础测试，巩固认读与运用能力，创设真实交际场景，激发复习兴趣，落实课本核心目标，兼顾趣味性与实效性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：能认读并运用本单元动物、食物等核心词汇及“What’sthis?It’sa...”“Doyoulike...?”等句型进行简单日常交流；文化意识：初步了解中西方常见动物的象征意义差异；思维品质：通过词汇分类、情境排序等活动培养逻辑思维与观察力；学习能力：通过游戏化复习、小组合作提升学习兴趣与主动运用语言的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇认读与运用：如“panda”“banana”“red”等课本动物、食物、颜色类单词的准确发音及意义匹配（例：能根据图片快速识别“orange”并正确发音）。

-重点句型交际运用：掌握“What’sthis?It’sa...”询问物品名称及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”表达喜好，能在情境中灵活运用（例：用句型询问同伴喜欢的食物并回应）。

2.教学难点：

-词汇易混淆点：形近词如“lion”与“lioness”、近义词“like”与“love”的区分（例：学生易将“lion”误读为“lioness”）。

-句型结构掌握：第三人称单数“He/Shelikes...”中动词“likes”的添加（例：学生易漏掉“s”，说“Helikeapples”）。

-听力反应速度：快速听辨“What’sthis?”与“Doyoulike?”的问句并正确回应（例：听力中区分“Doyoulikebananas?”与“What’sthis?”）。教学资源软硬件资源：单词卡片（动物、食物、颜色类）、动物/食物实物模型、多媒体设备、互动白板

课程平台：智慧课堂平台、班级优化大师

信息化资源：课本配套音频、情境对话动画、互动词汇游戏课件、在线听力练习题

教学手段：猜词游戏、句型接龙、小组情境对话、实物展示教学教学过程同学们，今天我们复习本单元内容，首先，让我们唱一首英文歌《Hello,Hello》来开始。大家跟着我一起唱，边唱边拍手。你们唱得真好！现在，我拿出动物卡片，你们猜是什么。我举起一张熊猫卡片，问：“What’sthis？”你们齐声回答：“It’sapanda.”很好，我们继续。我举起香蕉卡片，问：“What’sthis？”你们回答：“It’sabanana.”太棒了！现在，我们玩猜词游戏。我请一位同学上台，背对屏幕，屏幕上显示“lion”，你们用动作描述，让同学猜。小明同学，你来猜。大家用动作模仿狮子吼，小明猜：“Isitalion？”我点头说：“Yes,itis.”你们做得非常棒！接下来，我们复习颜色词汇。我指着红色物品，问：“Whatcolorisit？”你们回答：“It’sred.”我指着蓝色物品，问：“Whatcolorisit？”你们回答：“It’sblue.”很好！现在，我们进行词汇匹配练习。我发下练习纸，上面有动物图片和单词，你们连线。小华，你连了“panda”和熊猫图片，正确！小红，你连了“apple”和苹果图片，正确！大家完成得很好。

现在，我们复习重点句型“What’sthis?It’sa...”。我拿出实物模型，如苹果，问：“What’sthis？”你们回答：“It’sanapple.”我拿出玩具狗，问：“What’sthis？”你们回答：“It’sadog.”很好！现在，我们练习句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”我问：“Doyoulikebananas？”你们中部分同学回答：“Yes,Ido.”部分回答：“No,Idon’t.”很好！现在，两人一组练习。你和小丽一组，你问：“Doyoulikeapples？”小丽回答：“Yes,Ido.”然后交换。大家练习得很认真！现在，我们进行情境对话。创设场景：在餐厅。我扮演服务员，你们扮演顾客。我问：“Doyoulikepizza？”你回答：“Yes,Ido.”很好！现在，你们两人一组，一个服务员，一个顾客。你和小刚一组，你问：“Doyoulikehamburgers？”小刚回答：“No,Idon’t.”太棒了！大家对话很流利。

现在，我们进入测试环节。首先，听力测试。我播放课本配套音频，内容是：“What’sthis?It’salion.”你们听后选择图片。我发下听力题纸，选项有lion、tiger、panda。音频播放后，你选择了lion图片，正确！小红选择了tiger图片，错误，正确答案是lion。大家注意听辨。接下来，词汇测试。我展示图片，你们写出单词。我展示熊猫图片，你写出“panda”，正确！我展示香蕉图片，你写出“banana”，正确！很好！现在，句型测试。我发下测试纸，完成对话。例如：“Doyoulikeapples?______.”你填写“Yes,Ido.”正确！小华填写“No,Idon’t.”，如果不喜欢，也正确。大家完成得不错！

最后，我们总结内容。我提问：“今天复习了什么？”你们回答：“动物、食物、颜色词汇和句型。”很好！我表扬大家：“你们复习得很认真，测试表现优秀！”现在，收拾好书本，下课时间到了。大家做得非常好！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《动物朋友》绘本：精选课本动物词汇（panda,lion,monkey等）的短篇故事，配图标注单词，强化认读。

-《食物大世界》儿歌集：包含课本食物单词（banana,apple,cake等）的韵律歌谣，附动作示范视频二维码（仅限校内播放）。

-《颜色认知手册》：用课本颜色词汇（red,blue,yellow等）设计自然场景图，如“红色苹果”“蓝色海洋”，引导描述。

2.**课后自主探究活动**

-**词汇拓展任务**

-家庭词汇收集：用课本句型“What’sthis?It’sa...”记录家中3件物品，绘制单词配图卡。

-食物分类游戏：将课本食物单词按水果（banana,apple）、零食（cake,biscuit）分类，制作简易单词树。

-**语言运用实践**

-情境对话录制：用课本句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”采访家人喜好，录制30秒视频。

-动物声音模仿秀：模仿课本动物叫声，用“It’sa...”猜动物，录制家庭互动音频。

-**文化意识渗透**

-中外宠物对比：查阅资料了解课本动物（如dog,cat）在中西方家庭角色的差异，绘制对比简笔画。

-节日食物探索：结合课本食物词汇，了解中国传统节日（如春节饺子、月饼）的食物文化。

-**跨学科整合**

-科学小实验：用课本颜色词汇（red,blue）混合颜料，观察颜色变化，记录实验报告（英文标注步骤）。

-数学应用：用课本动物词汇（如5pandas,3monkeys）进行加减法运算，制作英文算术卡片。

3.**分层挑战任务**

-基础层：完成课本P34单元词汇表抄写，标注中文意思。

-提高层：创编新对话，替换课本句型中的动物/食物单词（如：Doyoulikegrapes?）。

-拓展层：制作“我的动物朋友”小海报，用3句以上课本句型介绍宠物或喜欢的动物。

4.**资源支持**

-校园图书馆提供配套绘本借阅服务。

-班级群共享课本词汇动画（仅限校内网络访问）。

-发放《家庭英语活动指南》，含亲子互动游戏模板。教学反思与改进这节课复习效果整体不错，但我也发现几个需要改进的地方。词汇巩固环节，部分学生对形近词如"lion"和"lioness"仍混淆，下次我会增加实物对比教具，让学生触摸毛绒玩具强化记忆。句型练习时，"He/Shelikes..."的第三人称单数错误率较高，计划在后续课堂设计更多情境填空，比如用课本人物LiMing和Kate的图片造句。听力测试中，学生反应"Doyoulike?"和"What'sthis?"时容易卡顿，考虑增加慢速跟读训练，并设计阶梯式听力任务：先听单词再听句子。分层作业里，基础层学生完成词汇抄写很认真，但拓展层海报制作时句子结构单一，下次会提供更多句型支架，比如加入"Ilike...because..."。课堂游戏时间把控上，情境对话环节稍显拖沓，需提前设定3分钟时限并使用计时器。整体来看，要更注重课本人物和食物词汇的复现率，比如在复习"cake"时关联课本P30的生日场景，让语言更贴近学生生活实际。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐《动物乐园》绘本，选取课本中出现的panda,lion,monkey等动物词汇，配图标注单词，附简单句子如“It’sacutepanda.”；《水果宝宝》儿歌集，包含banana,apple,cake等食物单词的韵律短句，如“Ilikeredapples.”；课本配套《颜色世界》图画书，用red,blue,yellow等颜色词汇描述自然场景，如“Theskyisblue.”

-视频资源：课本动画片段《动物朋友》，展示动物叫声及“What’sthis?It’sa...”对话；《美食时间》短片，呈现“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”的情境对话。

2.拓展要求：

-基础任务：回家观察3件物品，用课本句型“What’sthis?It’sa...”记录在单词本上，如“What’sthis?It’sabook.”；用“Doyoulike...?”询问家人喜好，记录回答并下次分享。

-提升任务：制作单词分类卡片，将动物（panda,lion）、食物（banana,apple）、颜色（red,blue）三类词汇分别归类，每类至少3个单词；观看课本动画后，尝试模仿对话，录制30秒音频。

-挑战任务：创编新对话，替换课本句型中的词汇，如：“Doyoulikegrapes?Yes,Ido.”；制作“我的颜色世界”小海报，用至少3种颜色词汇描述家中物品，如“Mytoyisyellow.”

教师将在课后提供绘本借阅服务，班级群共享课本动画（校内网络），并利用课间时间解答学生疑问。内容逻辑关系①词汇模块：动物类（panda,lion,monkey）、食物类（banana,apple,cake）、颜色类（red,blue,yellow）构成基础认知网络，通过实物与图片关联强化词义记忆。

②句型模块：核心句型“What’sthis?It’sa...”聚焦物品名称询问与回答，与“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”形成“认知-偏好”递进逻辑，串联词汇与实际交际场景。

③功能整合：动物词汇与“What’sthis?”结合实现物品识别，食物词汇与“Doyoulike?”结合表达个人喜好，颜色词汇作为修饰成分嵌入句型（如“redapple”），形成“词汇-句型-情境”三层嵌套结构。教学评价课堂评价：通过实物提问（如手持苹果问"What’sthis?"）检验动物/食物词汇认读；观察学生小组对话中"Doyoulike...?"句型使用频率及正确率；听力测试时播放课本配套音频（如"What’sthis?It’sa