2025版高考历史一轮总复习教案中外历史纲要上第7单元中国共产党成立与新民主主义革命第18讲南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路

2025版高考历史一轮总复习教案中外历史纲要上第7单元中国共产党成立与新民主主义革命第18讲南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路主备人Xx备课成员魏老师教材分析2025版高考历史一轮总复习教案中外历史纲要上第7单元中国共产党成立与新民主主义革命第18讲南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路。本讲内容紧扣教材，以南京国民政府的统治为背景，深入探讨中国共产党在这一时期如何开辟革命新道路，旨在帮助学生理解国共两党关系演变，认识中国共产党领导下的革命道路，为后续学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、爱国主义情感和社会责任感。通过分析南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路，学生能够理解历史事件的复杂性，培养批判性思维；通过学习中国共产党领导下的革命历程，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感；同时，引导学生认识到革命道路的艰辛，培养面对困难和挑战的意志品质。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：南京国民政府的统治政策及其影响。本节课要求学生掌握南京国民政府时期的政治、经济、文化政策，如“国民经济建设运动”和“新生活运动”，并分析这些政策对当时社会的影响。

-重点二：中国共产党开辟革命新道路的策略。强调学生理解中国共产党在国共合作破裂后，如何在农村建立革命根据地，实施土地革命，建立抗日民族统一战线，以及这些策略的历史意义。

2.教学难点

-难点一：国共两党关系的复杂性。学生需要理解国共两党从合作到对抗的演变过程，以及这一过程中双方政策的变化和原因。

-难点二：革命道路的选择与变革。学生需要理解中国共产党为何选择农村包围城市的革命道路，以及这一道路如何适应中国革命的具体国情。

-难点三：历史事件的评价。学生需要学会从多角度评价南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路的历史事件，形成自己的历史观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和文献资料，详细讲解南京国民政府的统治政策和中国共产党开辟革命新道路的策略。

2.讨论法：组织学生就国共两党关系演变、革命道路选择等话题进行讨论，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，如红军长征、抗日战争等，引导学生分析历史事件，理解历史发展的规律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如历史网站、文献数据库，进行自主学习。

3.教学软件辅助：使用历史教学软件，如互动地图、时间轴等，帮助学生构建历史时空观念。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

具体分析：通过预习任务，学生提前了解南京国民政府的统治政策和中国共产党开辟革命新道路的策略，为课堂学习打下基础。预习问题的设计旨在引导学生思考国共两党关系的演变和革命道路的选择，培养学生的历史思维。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

具体分析：导入新课时，通过历史故事或视频激发学生兴趣。讲解知识点时，结合具体案例如红军长征，帮助学生理解中国共产党如何开辟革命新道路。课堂活动如小组讨论，让学生在实践中体验国共关系和革命策略的复杂性。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

具体分析：作业布置旨在巩固学生对国共关系和革命道路的理解。提供拓展资源如相关书籍和网站，鼓励学生深入探索。通过反思总结，学生能够对自己的学习成果进行评估，并针对不足提出改进措施。Xx教学资源拓展1.拓展资源

-国共两党关系演变的历史资料：收集国共两党从合作到对抗的历史文献、档案资料，如《国共合作宣言》、《西安事变档案》等，帮助学生全面了解国共关系的发展脉络。

-中国共产党革命道路的文献研究：搜集中国共产党在农村建立革命根据地、实施土地革命的相关文献，如《井冈山斗争》、《星星之火，可以燎原》等，让学生深入理解革命道路的选择。

-南京国民政府统治时期的经济政策研究：整理南京国民政府时期的财政、经济政策文件，如《国民经济建设运动纲要》、《新生活运动纲要》等，分析这些政策对当时社会的影响。

-抗日战争时期的战略战术研究：收集抗日战争时期中国共产党的战略战术资料，如《论持久战》、《新民主主义论》等，探讨中国共产党如何领导抗日战争。

-中国共产党领导下的土地革命案例：选取中国共产党领导下的土地革命典型案例，如江西瑞金、陕北延安等地的土地改革，让学生了解土地革命的具体实施过程。

2.拓展建议

-阅读历史原著：推荐学生阅读《毛泽东选集》、《周恩来选集》等历史原著，了解中国共产党领导人的思想和理论。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《中国共产党历史》、《南京大屠杀》等历史纪录片，通过影像资料感受历史事件的真实性。

-参观历史遗址：组织学生参观井冈山革命根据地、延安革命圣地等历史遗址，实地感受革命历史。

-参与历史辩论：组织学生就国共两党关系、革命道路选择等话题进行历史辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-开展社会调查：引导学生关注现实社会问题，结合所学知识，开展社会调查，如农村土地改革现状、抗日战争遗址保护等，培养学生的社会责任感。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以国共关系、革命道路为主题的历史剧本，通过戏剧表演的形式，加深对历史事件的理解。

-撰写历史评论：指导学生撰写关于国共关系、革命道路的历史评论，培养学生的历史观和批判性思维能力。

-参加历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史素养。Xx教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。通过引入历史故事和案例，学生们对南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路有了更直观的认识。特别是小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这让我看到了他们的学习热情和思考深度。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些复杂的历史事件时，我可能没有做到足够深入浅出，导致部分学生理解起来有些吃力。这就需要我在今后的教学中，更加注重对历史事件的剖析，尽量用简单易懂的语言来解释。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实践活动法等，这些方法都收到了一定的效果。但是，我也意识到，对于一些较为内向的学生，他们可能不太适应这种开放式的讨论，所以在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的参与度，创造更多适合他们的学习机会。

至于课堂管理，我觉得总体上比较顺畅，但也有一些小插曲。比如，个别学生上课时注意力不太集中，这需要我在今后的教学中，更加注意课堂纪律的维护，同时也需要通过多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对复杂历史事件的深入讲解，通过多种教学手段帮助学生理解。

-关注不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持。

-重视课堂纪律，通过趣味性的教学活动吸引学生注意力。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过不断地实践和反思，我能够更好地完成教学任务，帮助学生更好地学习历史。Xx课后作业1.案例分析题：

题目：分析南京国民政府时期“国民经济建设运动”的影响。

答案：南京国民政府时期的“国民经济建设运动”在一定程度上推动了国家经济的发展，提高了民众的生活水平。然而，这一运动也存在一些问题，如过分依赖外国资本，忽视农业发展，导致经济结构失衡。此外，运动期间的政策实施不够公平，加剧了社会矛盾。

2.比较分析题：

题目：比较中国共产党在国共合作时期和分裂时期的革命策略。

答案：在国共合作时期，中国共产党主要采取联合国民党共同抵抗外敌的策略。而在国共分裂时期，中国共产党则转向农村包围城市、武装斗争的革命道路。这两种策略的调整，反映了中国共产党根据国内外形势变化，不断调整自己的革命策略。

3.议论文题：

题目：论述中国共产党开辟革命新道路的历史意义。

答案：中国共产党开辟革命新道路，即农村包围城市、武装斗争的道路，是中国革命取得胜利的关键。这一道路打破了传统的革命模式，适应了中国革命的实际情况，为中国共产党领导的中国革命提供了正确的方向。

4.应用题：

题目：结合所学知识，分析抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地的建立和发展。

答案：抗日战争时期，中国共产党在敌后建立了抗日根据地，这些根据地为抗日战争提供了重要的战略支点。根据地的建立和发展，不仅为抗日战争提供了物质和人力支持，还锻炼了中国共产党领导的革命队伍，为后来的解放战争奠定了基础。

5.综合题：

题目：结合所学知识，探讨国共两党关系演变对中国共产党革命道路选择的影响。

答案：国共两党关系的演变对中国共产党革命道路选择产生了重要影响。从合作到对抗，中国共产党不断调整自己的革命策略，最终选择了农村包围城市、武装斗争的革命道路。这一道路的选择，使中国共产党在艰难困苦中找到了适合自己的发展道路。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对历史事件的分析和讨论表现出一定的深度。在讲解南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路时，学生们能够结合所学知识，提出自己的观点和见解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够分工合作，共同完成讨论任务。例如，在讨论国共两党关系演变时，每个小组都能够提出各自的观点，并通过辩论的形式，对不同的历史事件进行深入分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对南京国民政府的统治政策、中国共产党的革命策略以及国共两党关系演变等知识点有