12 学会赞美教学设计小学心理健康三年级大象版

-1-12学会赞美教学设计小学心理健康三年级大象版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“学会赞美”为主题，旨在通过心理健康的视角，帮助三年级学生认识到赞美的意义，学会运用赞美来增进人际关系的和谐。结合大象版教材，设计了一系列互动活动和情境模拟，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，提升自我认知和社交能力。核心素养目标1.培养学生积极的人际交往态度，提高社交技能。

2.增强学生的自我认知能力，学会欣赏和肯定他人。

3.培养学生尊重差异，促进团队合作和集体荣誉感。

4.培养学生表达赞美的方式，提升语言表达和沟通能力。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情感体验逐渐丰富，但同时也面临着自我意识和社交技能的发展挑战。在这个阶段，学生对赞美他人的概念可能还较为模糊，他们可能不知道如何表达赞美，或者在实际生活中缺乏运用赞美的机会。

从知识层面来看，学生对赞美的理解可能有限，他们可能缺乏对赞美重要性的认识。在能力方面，学生的表达能力和社交技巧有待提高，他们需要通过实践来学习如何恰当地赞美他人。在素质方面，学生的自我认知和同理心正在形成，他们需要通过课程学习来培养对他人的尊重和欣赏。

行为习惯上，三年级学生可能存在一定的从众心理，他们可能会模仿周围人的行为，但缺乏独立思考和判断。这可能会影响他们对赞美的理解和实践。

综合以上分析，本课程的学习对三年级学生具有重要意义。它不仅可以帮助学生建立积极的人际关系，还能促进他们的自我成长和情感发展。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过创设适宜的学习情境和活动，引导学生主动参与，培养他们的赞美能力和社交技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：心理健康教育软件或平台，用于辅助教学和资源分享。

3.信息化资源：赞美相关的图片、视频素材、音频故事。

4.教学手段：实物教具（如卡片、贴纸）、角色扮演道具、小组合作学习材料。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于赞美他人的小视频，引起学生的兴趣。

-提问：“视频中的小朋友是如何表达自己的赞美之情的？”

-学生分享观看感受，教师引导学生思考赞美的意义和重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师讲解赞美的概念和作用，结合具体例子说明赞美对人际关系的影响。

-举例：讲述一位同学帮助他人时的赞美，以及赞美带来的积极变化。

-第二条：介绍赞美他人的技巧，如真诚、具体、适时等。

-互动环节：学生分组讨论，分享自己曾经收到的赞美，并分析其优点。

-第三条：讲解赞美他人的注意事项，如避免虚假、过度等。

-学生角色扮演：模拟赞美他人，教师引导学生注意赞美的适度。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一位同学作为“被赞美者”，其余同学轮流赞美这位同学。

-教师提醒学生注意赞美的真诚和具体。

-第二条：开展“赞美接力”活动，每位学生依次赞美前一位同学。

-教师观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。

-第三条：学生根据所学内容，创作一幅赞美他人的画作或手抄报。

-教师提供素材和指导，鼓励学生发挥创意。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论赞美的作用。

-举例回答：“赞美可以让他人感到快乐，增强自信心，促进人际关系的和谐。”

-第二方面：讨论如何表达真诚的赞美。

-举例回答：“可以从细节入手，说出对方的优点和努力，让对方感受到你的诚意。”

-第三方面：讨论赞美他人时的注意事项。

-举例回答：“避免虚假的赞美，不过度赞美，尊重对方的感受。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调赞美的意义和技巧。

-提问：“你们觉得学会赞美对我们的生活有什么帮助？”

-学生分享自己的感悟，教师总结：“学会赞美，让我们的生活更加美好。”

-强调本节课的重难点：真诚赞美、具体赞美、适度赞美。

-鼓励学生在日常生活中运用所学，不断提升自己的社交能力。学生学习效果1.**自我认知的提升**：学生在活动中学会了如何认识自己的优点和长处，以及如何欣赏他人的优点。这种自我认知的提升有助于学生建立积极的自我形象，增强自信心。

2.**社交技能的增强**：学生通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何用恰当的方式表达赞美，这有助于他们更好地融入集体，建立和谐的人际关系。

3.**情感表达能力的提高**：学生在实践活动中学会了如何用语言和非语言的方式表达赞美，这有助于他们在日常生活中更好地表达自己的情感，增进与他人的情感交流。

4.**同理心的培养**：通过学习赞美的技巧和注意事项，学生能够更好地理解他人的感受，培养同理心，学会站在他人的角度思考问题。

5.**积极行为的养成**：学生通过参与实践活动，养成了在日常生活中主动赞美他人、关心他人的积极行为，这有助于营造一个温馨、友爱的班级氛围。

6.**心理健康的发展**：学会赞美他人有助于学生缓解压力，提高心理健康水平。学生在课堂上学会了如何用积极的态度面对生活中的挑战，这对他们的心理健康发展具有重要意义。

7.**语言表达能力的提升**：学生在本节课中不仅学会了赞美的语言，还通过实践活动锻炼了语言表达能力，这对他们的语言学习和运用能力有积极的促进作用。

8.**批判性思维的培养**：在讨论赞美他人时的注意事项时，学生需要思考如何避免过度赞美、虚假赞美等问题，这有助于培养他们的批判性思维。

9.**合作精神的增强**：小组讨论和实践活动要求学生合作完成，这有助于他们学会与他人协作，增强团队精神。

10.**生活技能的拓展**：学生将所学知识应用于实际生活，如在家中赞美父母、在学校赞美同学，这有助于他们拓展生活技能，提升生活品质。板书设计①赞美的意义

-赞美是积极的肯定

-赞美增进人际关系

-赞美促进自我成长

②赞美的技巧

-真诚：发自内心的赞美

-具体：赞美具体的行为或特点

-适时：在适当的时候赞美

③赞美的注意事项

-避免虚假：不夸大其词

-避免过度：不过分赞美

-尊重他人：尊重对方的感受和边界

④赞美的实践

-角色扮演：模拟赞美场景

-小组讨论：分享赞美经历

-创作表达：绘画或手抄报展示赞美

⑤总结

-学会赞美的重要性

-赞美他人的方法

-赞美他人的态度课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“学会赞美”这一主题，通过讨论、实践和分享，大家了解到赞美的意义、技巧和注意事项。赞美是一种积极的肯定，它能够增进人际关系，促进自我成长。我们学会了如何真诚、具体地赞美他人，同时也明白了赞美要适度，要尊重他人的感受。

1.赞美是一种积极的肯定，它能够带来积极的情绪和人际关系。

2.赞美的技巧包括真诚、具体和适时。

3.赞美他人时要注意避免虚假、过度，并尊重他人的感受。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项活动：

1.**赞美接力**：请一位同学开始，依次赞美下一位同学，每人一句赞美的话。注意要真诚、具体。

2.**案例分析**：给出一个情境，让学生们讨论在这种情况下如何赞美他人，并说明理由。

3.**反思与分享**：请每位学生反思一下，自己在日常生活中是否经常赞美他人，如果有，是如何赞美的？课后作业1.**日记练习**：

-作业内容：写一篇日记，记录一天中你对他人的赞美，包括赞美的原因和对方的反应。

-举例答案：今天在课堂上，我看到小明积极举手回答问题，我赞美他说：“小明，你真棒！你的勇气和知识让我很佩服。”

2.**家庭互动**：

-作业内容：与家人一起进行“赞美接力”活动，每人轮流赞美家庭成员的一个优点。

-举例答案：妈妈说：“爸爸，你每天下班后都帮我做家务，真的很辛苦，谢谢你。”爸爸回应道：“妈妈，你做的饭菜总是这么美味，我爱你。”

3.**观察与记录**：

-作业内容：观察周围的人，记录下他们的一些值得赞美的行为，并写下你的感受。

-举例答案：在公交车上，我看到一个老人主动让座给了一位抱小孩的女士，我记录道：“这位老人的善举让我感到温暖，他的行为值得我学习。”

4.**创意写作**：

-作业内容：以“赞美”为主题，创作一